2018年6期
刊物介紹
主 任：張焱星 編 輯：張靜；王磊； 電 話：025-83887016 郵 箱：xxkx2011@126.com;xxkx2011@163.com
小學科學·教師版
校長論壇
科學探究
學生素質(zhì)
- 小學生科學實證意識的培養(yǎng)
- 多媒體與小學語文教學的整合
- 小學科學高質(zhì)量實驗記錄單的設(shè)計研究
- 小學科學教學材料開發(fā)與利用研究
- 小學科學教學中多媒體技術(shù)的應用
- 小學科學教學對于網(wǎng)絡(luò)課程資源的應用
- “生活化取材”小實驗在科學教學中的運用
- 改善顯微鏡操作 促進觀察有效性
- 用多媒體促進小學語文識字教學識字教學
- 小學信息技術(shù)課程教學策略
- 小學科學記錄本的設(shè)計與開發(fā)
- 選擇結(jié)構(gòu)性材料，確保探究實驗的實效性
- 多媒體在小學教學中應用的優(yōu)劣
- 小學科學課中開展STEM活動的方法研究
- 微課在小學高年級數(shù)學課堂中的應用
- 小學數(shù)學與信息技術(shù)教學的整合
- 電子白板在小學數(shù)學教學中的應用研究
- 網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下小學科學課堂評價方式的研究
- 探析科學課堂中的點撥探究
- 巧用微課提高小學科學實驗教學有效性
- 多媒體手段在小學音樂教學中的應用
- 小學數(shù)學課堂教學中微課的應用
- 初探用指南球解碼月相活動的解構(gòu)思路
- 多媒體技術(shù)在小學科學教學中的應用
- 基于“互聯(lián)網(wǎng)+”背景的小學數(shù)學有效教學思考
- 在材料遴選中發(fā)掘科學的魅力
- 信息技術(shù)背景下小學數(shù)學教學的一點反思
- 小學科學教學中學生探究活動的有效性研究
- 靈動、精致、溫潤式的小學科學探究性學習
- 構(gòu)建基于層級分析的科學實驗探究模式
- 基于“證據(jù)”的小學科學本真實驗課堂探索
- 交互式電子白板功能與數(shù)學課堂有效整合的嘗試
- 小學信息技術(shù)課堂培養(yǎng)學生“提問意識”的探究
- 信息技術(shù)與小學數(shù)學教學整合的實踐與思考
- 運用現(xiàn)代技術(shù)提升小學數(shù)學教學水平
- 巧用微課教學提升小學語文課堂質(zhì)量
- 拍攝科學影像如何選題
- 信息技術(shù)提高小學語文擴展性閱讀效益
- 小學信息技術(shù)學科教學中“微課”的有效應用探究
發(fā)展?jié)B透
- 幼教教研活動的現(xiàn)狀與對策分析
- 注重體驗活動 提高教育實效
- 課堂教學活動中的情景表演
- 幼兒親自然活動中學習品質(zhì)的培養(yǎng)策略
- 中大班混齡教學活動的優(yōu)化設(shè)計與實踐
- 關(guān)于幼兒家庭教育的思考
- 創(chuàng)設(shè)情境提高課堂教學效果
- 激勵語言 批評語言 幽默語言
- 科學構(gòu)建家園共育的良好途徑
- 榜樣力量 實踐活動 節(jié)日滲透 家園合作
- 營造愉悅情境 聯(lián)系生活實際 注重因材施教
- 讓我們的課堂陽光而美麗
- 區(qū)域聯(lián)動下外來務工子女心理健康教育的策略
- 家園合作，緩解新入園幼兒分離焦慮
- 整合地方資源豐富教學內(nèi)容
- 集思廣益促提高 動靜互補共成長
- 淺談高寬課程的理論基礎(chǔ)
- 小學道德與法治教學中多媒體的運用
- 提升農(nóng)村學生監(jiān)護人綜合素養(yǎng)
教學研究
- 要有真實性 要有始有終 要有一定的度
- 戶外活動中幼兒民間體育游戲的組織策略
- 課堂有效教學模式之我見
- 小學科學教學方法選用策略的研究
- 對教師課堂用語的探索
- 培養(yǎng)興趣 探索實踐
- 幼兒園活動中教師的角色定位分析
- 課程教學的創(chuàng)新策略探究
- 小學數(shù)學課堂導入方法探究
- 小組合作與自主教學模式在教學中的應用
- 激發(fā)學習熱情加強技能訓練
- 橫向分層教學研究
- 如何上好小學數(shù)學課堂練習課
- 低年級小學科學教學策略
- 幼兒園活動中教師有效性提問策略
- 淺說課堂中的感悟教學
- 核心素養(yǎng)下教學藝術(shù)在課堂中的實踐
- 小學科學實驗教學策略
- 小學科學課堂教學的創(chuàng)新與實踐
- 合理利用數(shù)字化技術(shù) 促進學生自由生長
- 基于STEAM的小學科學技術(shù)與工程領(lǐng)域課程的教學研究
- 小學數(shù)學課堂結(jié)尾的藝術(shù)性研究
- 創(chuàng)客教育在小學教學中的意義
- 生本理念下的小學科學教學策略
- 創(chuàng)設(shè)情境 個性學習 雙方互動 引導評議
- 小學數(shù)學巧妙利用錯誤資源的策略
- 構(gòu)建生成性課堂教學的策略研究
- 以學定教，助推小學科學課堂教學
- 基于學習進階的小學科學教學策略
- 促進學生掌握方法 提高學生學習能力
- 小學數(shù)學高效課堂構(gòu)建策略探析
- 低段數(shù)學課堂中計算與應用結(jié)合的策略研究
課程探討
- 小學數(shù)學課堂教學中的提問藝術(shù)
- 數(shù)學要有精彩的體驗
- 小學課堂高效教學之我見
- 做思共生，讓小學科學課堂更高效
- 小學品德與小學科學相互作用的思考
- 用語文“講”科學，以科學“富”語文
- 小學數(shù)學高效課堂提問要求探討
- 《三角形的認識》教學案例
- 高效課堂的構(gòu)建
- 轉(zhuǎn)化思想在小學數(shù)學教學中的滲透
- 發(fā)揮主體地位 培養(yǎng)觀察能力 講究評價藝術(shù)
- 教學中良好課堂氣氛的營造方法
- 怎樣在教學中貫穿數(shù)學核心思想
- 生本理念下的小學科學教學探討
- 提高小學數(shù)學教學有效性
- 如何構(gòu)建高效課堂
- 有效課堂評價 教學無限生機
- 以“三大原則”優(yōu)化教學
學科支持
學前教誨
- 幼兒園活動游戲化的有效開展途徑
- 談幼兒園彈性活動時間
- 課程游戲化促進藝術(shù)創(chuàng)想?yún)^(qū)的開展
- 我的點心我做主
- 以“養(yǎng)蠶記”為例談幼兒園生成活動的開展
- 師幼互動讓孩子們“動”起來
- 從科學區(qū)《玩色》活動中引發(fā)材料投放探究
- 以幼兒發(fā)展需要為本創(chuàng)編趣味性游戲
- 建構(gòu)游戲區(qū)低結(jié)構(gòu)游戲材料對幼兒認知發(fā)展的價值
- 幼兒園班級區(qū)域環(huán)境規(guī)劃的實踐與研究
- 實踐活動促進幼兒社會性發(fā)展的思考
- 提高課前預習能力的有效策略
- 數(shù)學課堂上如何培養(yǎng)學生的學習興趣
- 拓寬教學途徑 創(chuàng)造互動機會
- 小學生自主學習能力培養(yǎng)的策略
- 提升幼兒科學探究能力的有效策略
- 學生“準代數(shù)思維”培養(yǎng)瑣思
- 小學科學課堂有效提問的教學探索
- 強化小學數(shù)學教學創(chuàng)新意識
- 培養(yǎng)興趣 提升素養(yǎng) 倡導合作 調(diào)動潛力
- 小學生音樂欣賞中想象力的培養(yǎng)
- 打破傳統(tǒng)模式 創(chuàng)建高效課堂
- 學生創(chuàng)新能力在小學信息技術(shù)教學中的培養(yǎng)
- 小學數(shù)學后進生邏輯思維能力的培養(yǎng)
- 在小學數(shù)學教學中培養(yǎng)學生獨立思考能力
- 培養(yǎng)小學生數(shù)學運算能力的建議
- 素質(zhì)教育下小學生性格培養(yǎng)
- 小學低年級科學課的學習評價
- 以生為本多途徑提高小學數(shù)學教學效率
- 怎樣培養(yǎng)學生數(shù)學思維的能力
- 小學科學“微小世界”的教學實踐
- 利用思維導圖提高小學生英語繪本閱讀能力
- 激發(fā)學生自主學習的教學策略
- 優(yōu)化學生學習方式的嘗試與思考
- 小學科學教學中學生問題意識的培養(yǎng)
- 如何培養(yǎng)學生健康的心理
- 陶行知生活教育理論對小學信息技術(shù)教學的啟示
- 關(guān)注學生體驗 構(gòu)建高效課堂
- 創(chuàng)造教育思想在小學語文教學中的運用
- 順應特點 提供機會 有效指導 正確引導
- 在小學科學教學中培養(yǎng)學生的自主學習能力
- 巧設(shè)情境 故事引導 聯(lián)系生活
- 慢品主旨促理解
- 漫步生活，促進小學數(shù)學課堂生活化
- 喚醒 溝通 遷移
- 夯實基礎(chǔ)，讓低年級教學更有效