王志剛

隨著素質(zhì)教育在全國范圍內(nèi)的開展，各個學(xué)科都在強(qiáng)調(diào)素質(zhì)的重要性，認(rèn)為素質(zhì)教育對學(xué)生的成長來說非常重要。在小學(xué)體育教學(xué)中，強(qiáng)調(diào)素質(zhì)教育的呼聲也越來越高，已經(jīng)普遍采用小組合作和自主教學(xué)的模式，來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生以后的體育學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)，也為學(xué)生的成長鋪平道路。本文從小學(xué)體育教學(xué)中采用小組合作與自主學(xué)習(xí)的作用入手，提出應(yīng)用小組合作與自主學(xué)習(xí)的方法，并且提出在應(yīng)用小組合作與自主學(xué)習(xí)的時候應(yīng)注意的事項(xiàng)，以供大家參考。

一、小學(xué)體育教學(xué)中應(yīng)用小組合作與自主學(xué)習(xí)的作用

1. 調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

通過在小學(xué)體育教學(xué)中應(yīng)用小組合作與自主學(xué)習(xí)，可以讓學(xué)生在小組合作當(dāng)中彼此顧及對方的需要，讓學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中調(diào)動學(xué)習(xí)積極性，以便于學(xué)習(xí)體育課程。對于小組合作與自主學(xué)習(xí)這種學(xué)習(xí)模式來說，可以體現(xiàn)出學(xué)生的主體地位，強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，這一點(diǎn)對于學(xué)生來說非常重要，可以充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，以利于其之后的學(xué)習(xí)。

2.2可以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識

通過小組合作與自主學(xué)習(xí)模式的學(xué)習(xí)，可以讓學(xué)生們?yōu)榱送粋€目標(biāo)共同進(jìn)取，共同進(jìn)步，讓學(xué)生都樹立起團(tuán)隊(duì)協(xié)作的意識來，讓學(xué)生在團(tuán)隊(duì)當(dāng)中找到自己的優(yōu)勢，為團(tuán)隊(duì)爭光，也能夠相互合作，從而學(xué)好體育課程。在合作學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生也能夠虛心聽取他人的意見和建議，采納他人的意見，為我所用，促進(jìn)自身水平的提高，為團(tuán)體也能多做貢獻(xiàn)。

3.可以增進(jìn)師生之間情誼

小組合作與自主學(xué)習(xí)可以增進(jìn)師生之間的情誼，讓師生之間也能夠多一分理解和寬容，老師可以達(dá)到關(guān)懷學(xué)生的目的，學(xué)生之間也能彼此互幫互助，這對于學(xué)生的學(xué)習(xí)來說非常重要。在這種良好的學(xué)習(xí)氛圍當(dāng)中，學(xué)生也能夠?qū)W會傾聽，改變自身的一些缺點(diǎn)和不足，能夠?qū)W習(xí)其他人身上的優(yōu)點(diǎn)和長處，為我所用，促進(jìn)自身水平的提高，也為學(xué)習(xí)體育課程打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，為以后的學(xué)習(xí)奠定基石。

二、在小學(xué)體育教學(xué)中應(yīng)用小組合作與自主學(xué)習(xí)的策略

1. 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力

要想將小學(xué)合作學(xué)習(xí)應(yīng)用好，就需要老師激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。對于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣來說，其實(shí)非常容易，因?yàn)閷W(xué)生處在小學(xué)階段，各方面心智都很不成熟，老師可以從旁引導(dǎo)學(xué)生來進(jìn)行體育的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生把體育鍛煉當(dāng)成一種生活、一種樂趣來進(jìn)行，這樣在學(xué)生心中樹立起了一種體育生活化的觀念，讓每個學(xué)生都能把體育學(xué)習(xí)當(dāng)作一種生活，愿意生活化體育學(xué)習(xí)。例如，在進(jìn)行跳繩教學(xué)的時候，老師就可以把學(xué)生組織在一起，讓學(xué)生們彼此比拼誰跳得好，讓學(xué)生之間通過比賽的形式，來激發(fā)起學(xué)生對體育鍛煉的興趣。這樣學(xué)生的自主主動學(xué)習(xí)的能力也能得到培養(yǎng)和加強(qiáng)，為以后的學(xué)習(xí)也打好了基礎(chǔ)。

2. 創(chuàng)設(shè)情境，開展互動教學(xué)

老師在進(jìn)行小學(xué)體育教學(xué)的過程中，如果是一味地告訴學(xué)生應(yīng)該怎么做，讓學(xué)生去做什么，那么學(xué)生心里會有厭煩的感覺。而如果老師能夠創(chuàng)設(shè)出一定的教學(xué)情境，讓學(xué)生們都能置身于這個情境當(dāng)中，那么久而久之學(xué)生就能被這種合作教學(xué)模式的情境教學(xué)所感染，就愿意融入情境教學(xué)當(dāng)中去，從而有效地提高課堂教學(xué)氛圍。例如，在進(jìn)行耐力跑的教學(xué)當(dāng)中，老師就可以設(shè)置出一個比賽的教學(xué)情境，讓學(xué)生在競爭中完成對耐力跑這個運(yùn)動項(xiàng)目的認(rèn)識，掌握耐力跑的技巧和技能，讓學(xué)生在比賽中獲得對耐力跑技能的掌握。在進(jìn)行這個比賽的過程中，老師也可以將班級的成員進(jìn)行分組，讓各個學(xué)生都負(fù)責(zé)一段的比賽賽程，這樣充分調(diào)動起了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，為學(xué)生以后的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)，這樣也充分讓學(xué)生認(rèn)識到責(zé)任意識和擔(dān)當(dāng)意識，讓學(xué)生具有良好的組織和協(xié)調(diào)能力。

3.強(qiáng)化交流，注重寓教于樂

在進(jìn)行小學(xué)體育教學(xué)的時候，老師需要強(qiáng)化與學(xué)生之間的交流與合作，讓學(xué)生之間也能夠通過合作來加深彼此的認(rèn)識，加強(qiáng)彼此的交流，提高班級的凝聚力。由于小學(xué)生天性活潑好玩，所以老師在進(jìn)行教學(xué)的時候，可以將一些有趣的游戲放在課堂教學(xué)之中，讓學(xué)生通過游戲的形式來更好地進(jìn)行體育學(xué)習(xí)，讓他們也能彼此協(xié)作，增加彼此的認(rèn)識和協(xié)作的能力，為學(xué)生以后的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。例如，在進(jìn)行蛙跳訓(xùn)練的時候，可以將學(xué)生分組，讓每個學(xué)生都能夠參與其中，避免學(xué)生出現(xiàn)抵觸的心理，這樣也可以讓學(xué)生彼此都能顧及對方的需要，增進(jìn)彼此間的友誼。這樣寓教于樂的教學(xué)，可以更好地促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的樂趣，從而學(xué)好體育課程。

三、在應(yīng)用小組合作與自主學(xué)習(xí)模式時需注意的事項(xiàng)

老師在小學(xué)體育教學(xué)中應(yīng)用小組合作與自主學(xué)習(xí)模式的時候，不僅需要將這種模式應(yīng)用得當(dāng)，更重要的是要注意學(xué)生的安全問題和學(xué)生參與的意愿問題。作為老師來說，不能因?yàn)檫M(jìn)行合作學(xué)習(xí)就放松了對學(xué)生的看管，畢竟小學(xué)生的心智各方面都很不成熟，性格還未明確，他們大都活潑好動，不能因?yàn)楹献鲗W(xué)習(xí)就使得學(xué)生任意妄為，出現(xiàn)一些不安全的事情，那樣就得不償失了。再有就是，老師不能違背學(xué)生的意愿而進(jìn)行一些教學(xué)，不能強(qiáng)迫學(xué)生去做一些體育運(yùn)動，老師需要尊重學(xué)生自己的選擇，因?yàn)橛行W(xué)生由于身體的緣故，不適宜做一些劇烈運(yùn)動，老師就不能對這些學(xué)生進(jìn)行強(qiáng)迫訓(xùn)練，那樣出現(xiàn)一些問題就是學(xué)校的損失。因?yàn)樾W(xué)階段學(xué)生的各方面都很不成熟，老師應(yīng)該給予學(xué)生更多的空閑時間，讓學(xué)生能夠自由地支配自己的時間進(jìn)行訓(xùn)練，而不是將整個體育課程都設(shè)置為教學(xué)內(nèi)容，那樣學(xué)生就會感到疲憊，要把更多的時間來交給學(xué)生自由支配，讓學(xué)生能夠在一種輕松的環(huán)境下，自由地進(jìn)行體育學(xué)習(xí)。

總之，將小組合作與自主學(xué)習(xí)應(yīng)用到小學(xué)體育教學(xué)之中，這需要老師在課堂教學(xué)上多注意總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，多與學(xué)生進(jìn)行溝通和交流，了解學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，將學(xué)生的實(shí)際需要擺在首位，讓學(xué)生之間能夠彼此交流與合作，共同來學(xué)好體育課程。老師可以做從旁指引的工作，指引學(xué)生們能夠獨(dú)立自主地進(jìn)行體育課程的學(xué)習(xí)，這樣體育課堂教學(xué)效率也能得到提高，達(dá)到理想的教學(xué)效果。