余承榮

眾所周知，興趣是最好的老師。古今中外，很多卓有成就的名人就是小時候?qū)δ骋皇挛锂a(chǎn)生了興趣，而后潛心研究，最終成為該領(lǐng)域的大師。興趣是可以培養(yǎng)的，作為一名老師，應立足課堂，多渠道地激發(fā)孩子們的興趣，提供適當?shù)沫h(huán)境，培養(yǎng)孩子們的興趣，讓興趣的小種子茁壯成長。

莎士比亞認為：“學問必須合乎自己的興趣，方才可以得益?！笨梢娕d趣是發(fā)動機，為人們探索事物提供源源不斷的動力。作為一線的老師，課堂就是我們的陣地，如何立足課堂，培養(yǎng)學生的學習興趣呢？以人教版小學數(shù)學二年級上冊《認識時間》一課教學為例，我從情境導入、課堂活動、作業(yè)設計三個方面來加以闡述。

一、情境導入，點燃興趣

課堂教學并沒有一個一成不變的固定模式，根據(jù)教學內(nèi)容選擇合適的情境導入，既能激發(fā)學生的學習熱情，又能為興趣這粒種子發(fā)芽提供最基本的條件——適當?shù)臏囟群蜐穸取?/p>

在《認識時間》的教學設計中，首先采用游戲?qū)搿?/p>

師：同學們，今天我們來玩一個大家都會玩的游戲。（語氣強調(diào)“大家都會玩的游戲”。）

一石激起千層浪，調(diào)動了全班學生的積極性?！按蠹叶紩娴挠螒颉?，照顧到了全班各個不同的孩子，因為每個孩子都是獨特的，如果采用難度大或者不易懂的游戲，就會使一些原本就注意力比較不集中的孩子喪失對這堂課的興趣，最終輸在起跑線上。

緊接著，我繼續(xù)說：這個游戲叫“我們都是木頭人”。

“我們都是木頭人”這個游戲普及率比較廣，而且淺顯易懂，容易得到二年級孩子的認可。

師：我知道很多同學都會玩這個游戲，但是現(xiàn)在我要加大難度，再增加一條游戲規(guī)則，我們都扮成木頭人，要堅持一分鐘之內(nèi)，不許說話，不許動。現(xiàn)在計時開始。（向?qū)W生展示時鐘，并按下計時按鈕。）

這個游戲有兩個作用：其一，在這一分鐘里，教室一片安靜，學生們都用心地去感受時間，感受時間的一分一秒，讓學生從心里體會時間，這對于提高他們認識時間的興趣有很大的作用；其二，這是一個相對靜止的游戲，不會讓學生過于興奮，以至于偏離主題。

良好的開端是成功的一半。一個好的情境導入能調(diào)動學生的學習主動性，提高學生的學習興趣。因此，我們應精心設計每一個情境導入，以培養(yǎng)學生的學習興趣。比如，我們可以采用做游戲、猜謎語、提問等方法。方法不是固定的方程式，只要適合要上的那堂課并激發(fā)學生的學習興趣就是最好的。

二、課堂活動，興趣引領(lǐng)

多媒體課件能夠運用圖片、動畫、音樂等手段，多樣化地刺激學生的外部感知，能夠激發(fā)學生的學習興趣，具有傳統(tǒng)教學不可比擬的優(yōu)勢。在課堂活動中運用多媒體，對于學生的學習興趣培養(yǎng)大有裨益，就像是給種子澆水施肥，是興趣這粒小種子發(fā)芽的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。

例如，“1時=60分”是本節(jié)課的重點，在帶領(lǐng)學生認識“1時=60分”時，我不是直接把答案出示給學生，而且采用了幻燈片的方式。在幻燈片上設計一個龜兔賽跑的鐘表，跑道是鐘面，烏龜代表時針，兔子代表分針，時針和分針都指向12。通過課件的生動演示，兔子走1圈時，烏龜正好走了一大格，他們走的時間是相等的，從而得出“1時=60分”。

有情境有動畫，學生對認識時間的興趣一下子被激發(fā)出來，然后再給學生充分的機會和時間，讓他們自己去推理分析時和分之間的關(guān)系。烏龜與兔子賽跑的時間是一樣的，也就是時針走一大格與分針走一圈所用的時間是一樣的，因此“1時=60分”。這不僅可以讓學生在短時間內(nèi)理解時和分的關(guān)系，對時和分的關(guān)系掌握得更加牢固，而且在由動畫情境激發(fā)出的表面興趣的引領(lǐng)下，學生在推理分析過程中感受到了數(shù)學思維的魅力，有助于激發(fā)培養(yǎng)學生對數(shù)學學科的更深層次的興趣，支持學生在數(shù)學學習的路上走得更遠。烏申斯基認為：沒有任何興趣，被迫進行學習，會扼殺學生掌握知識的意圖，尤其對小學生而言，興趣是最好的老師，有了濃厚的興趣，就會有強烈的學習動力。在課堂活動中，我們應該多做些精心的設計，培養(yǎng)學生的學習興趣。

又如，在教授學生分的認識時，結(jié)合音樂進行教學。

師：同學們，我們現(xiàn)在要輕松下，來聽一段大家都很熟悉的音樂——《別看我只是一只羊》，老師已經(jīng)把這段音樂設置為一分鐘了，也就是說從音樂播放開始到結(jié)束，所用的時間是一分鐘，在聽的過程中，大家看看分針發(fā)生了什么變化。

師：好了，現(xiàn)在我們聽完音樂了，誰能說說分針發(fā)生了什么變化？

生：分針走了一小格。

師：看來大家都很聰明，這樣我們就可以得出結(jié)論，即每過一分鐘，分針就會走一小格。（馬上總結(jié)，讓學生記憶深刻。）

這段音樂是動畫片《喜羊羊與灰太狼》的主題曲，深受孩子們的喜愛，播放這段音樂能很快地引起孩子們的共鳴，也就能在潛移默化中培養(yǎng)孩子們的學習興趣。

喬義特曾說：人都需要娛樂和變換興趣，以防止變得遲鈍，呆滯和智力上的閉塞。音樂能營造輕松的環(huán)境，讓人思維變得更靈活，把音樂和要學的知識結(jié)合起來，對孩子們興趣的培養(yǎng)更是益處多多。

多媒體教學已經(jīng)成為現(xiàn)代教學的一個重要內(nèi)容，它集圖片、動畫、音樂于一身，突破了傳統(tǒng)教學一些無法克服的弊端。圖片，可視性強，直接刺激孩子們的視覺神經(jīng)，能有效地提高孩子們的學習熱情；動畫，把抽象的概念形象化，數(shù)學的概念多是抽象的，有時候用言語無法表達得簡單易懂，這往往是扼殺孩子們學習數(shù)學興趣的罪魁禍首，而動畫能把抽象的概念形象化，這對于我們數(shù)學教學來說，不能不說是一個福音；音樂，能營造輕松的學習環(huán)境，讓孩子們在玩中學，在學中享受快樂，避免了對學習的厭煩心理。在課堂活動中，我們應充分運用多媒體等現(xiàn)代工具，提高課堂的趣味性，同時注意引導學生通過自己的觀察、分析、總結(jié)，由具體到抽象理解數(shù)學問題，得出數(shù)學結(jié)論，讓學生經(jīng)歷知識形成過程，感受數(shù)學的價值，從而培養(yǎng)學生對數(shù)學學科的興趣。

三、作業(yè)設計，興趣升華

戰(zhàn)國文人荀況有云：不聞不若聞之，聞之不若見之，見之不若知之，知之不若行之。意大利學者克羅齊也說：人類用認識的活動去了解事物，用實踐的活動去改變事物；用前者掌握宇宙，用后者去制作宇宙。在學習知識的過程中，通過實踐來檢驗知識就好比是給興趣這粒發(fā)芽的種子做定期檢查。在檢查的過程中，發(fā)現(xiàn)它缺少養(yǎng)分了，就要給它施肥，發(fā)現(xiàn)它長蟲子了，就要為它打蟲。否則，剛剛培養(yǎng)起來的這粒興趣的小種子就會在萌芽時夭折。

在作業(yè)設計這一環(huán)節(jié)，我們應設計不同類型的作業(yè)，從而進一步調(diào)動學生的積極性，使學生們的學習興趣這粒小種子進一步得到成長。對于《認識時間》來講，作業(yè)是可以設計成很多種類型的。

例如，可以請學生和老師一起來完成作業(yè)。1.請一位學生上臺，老師說時間，上臺的學生在鐘表上撥時間；2.請兩位學生上臺，一位學生說時間，一位學生在鐘表上撥時間；3.請一位學生上臺，底下的學生們說時間，上臺的學生撥時間。這種師生互動的練習，拉近了師生之間的關(guān)系，也進一步調(diào)動了學生學習的積極性，培養(yǎng)了學生的學習興趣。

例如，還可以設計成連線的方式來檢驗學生的學習情況。設計四個鐘表，指針分別指向1時半、4時45分、7時15分、11時55分，鐘表下面有四個時間，分別為4：45、11：55、7：15、1：30。讓學生自主連線，能使學生的心安靜下來，通過自己獨立的思考完成作業(yè)，從而使學生對時間更加有興趣。

又如，我們還可以設計“當一次小小的設計師”的作業(yè)，讓學生設計自己星期天一天的活動和時間安排。由家長監(jiān)督落實，并如實反饋給教師，教師在班里進行集體評價，讓學生從小養(yǎng)成制訂計劃、按計劃行事的好習慣，邁出做時間小主人的第一步。

俗話說：“聽見了，就忘了；看見了，就記住了；做了，就理解了?！睂W生們通過這一系列的各種類型的作業(yè)，對時間也會有進一步的認識，學習時間的熱情也會大大提升，學習時間的興趣也就得到了很好的培養(yǎng)。

綜上所述，在課堂上，我們可以通過情境導入、課堂活動、作業(yè)設計來培養(yǎng)學生的學習興趣。情境導入，開發(fā)學生的主動性，為興趣這?！靶》N子”提供適當?shù)臏囟群蜐穸龋徽n堂設計，提高課堂的趣味性，為興趣這?！靶》N子”澆水施肥；作業(yè)設計，調(diào)動學生的積極性，為興趣這?！靶》N子”做好排查工作。一堂課，把這三方面都做好了，興趣的小種子才能生根發(fā)芽，最終長成參天大樹。當然，單單做好這三個方面還是遠遠不夠的，我們應該在教學工作中，不斷地觀察，不斷地探索，不斷地總結(jié)，使自己的教學水平達到更高的境界，從而更好地培養(yǎng)學生的學習興趣。