郄延玲

近年來，小學(xué)英語教學(xué)得到的關(guān)注度不斷提升，同時產(chǎn)生的影響也是比較突出的，如果在將來的教育工作中，沒有按照合理化的教學(xué)模式，會影響到小學(xué)英語教學(xué)的綜合成績。從目前所掌握的情況來看，游戲教學(xué)法是比較理想的教學(xué)內(nèi)容，能夠在教學(xué)的可靠性、可行性方面獲得提升。但是，游戲教學(xué)法的應(yīng)用，并不能隨意地開展，應(yīng)堅持在教學(xué)工作的實施過程中，落實較為有效的策略。文章針對游戲教學(xué)法在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用展開討論，并提出合理化建議。在小學(xué)英語教學(xué)的開展過程中，自身的難度并不低，尤其是在新時代的教學(xué)工作中，傳統(tǒng)教學(xué)方法的應(yīng)用，并不能取得良好的效果，還容易影響到教學(xué)的可靠性、可行性，這對于將來的長久進步而言，是非常不可取的手段。游戲教學(xué)在良好的應(yīng)用后，能夠充分結(jié)合小學(xué)英語教學(xué)的特點和方法來完成，在教學(xué)的綜合效用上，可以獲得良好的提升，對于將來的長久發(fā)展、進步而言，完全能夠奠定堅實的基礎(chǔ)。

一、小學(xué)英語教學(xué)的現(xiàn)狀

我國對于小學(xué)英語教學(xué)的重視程度較高，但是小學(xué)英語教學(xué)的現(xiàn)狀并不樂觀，同時在很多方面都出現(xiàn)了一定的隱患和不足。結(jié)合以往的教學(xué)經(jīng)驗和當(dāng)下的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，本人認為小學(xué)英語教學(xué)的現(xiàn)狀，主要是表現(xiàn)出以下幾項問題：第一，日常教育工作的開展，并沒有從長遠的角度出發(fā)，很多內(nèi)容都出現(xiàn)了較大的缺失和不足。例如，傳統(tǒng)的記憶單詞方法，表現(xiàn)為死記硬背的特點，給學(xué)生造成的學(xué)習(xí)壓力是比較大的，同時在很多方面都無法取得較好的效果。第二，在小學(xué)英語教學(xué)的過程中，并沒有采用合理的教學(xué)方法。在調(diào)研過程中，發(fā)現(xiàn)很多教師依然通過傳統(tǒng)的教學(xué)手段來完成教學(xué)，不僅沒有對學(xué)生產(chǎn)生良好的引導(dǎo)作用，還在一定程度上導(dǎo)致教學(xué)的多項內(nèi)容嚴(yán)重缺失和不足。這就需要在未來的教學(xué)工作中，針對小學(xué)英語教學(xué)做出良好的引導(dǎo)，減少固有的隱患。

二、游戲教學(xué)在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用對策

（一）擬定健全的游戲方案

從主觀的角度來分析，游戲教學(xué)的理念在于，通過做游戲的方法，讓小學(xué)英語教學(xué)的體系更加充實，讓小學(xué)生在游戲過程中，能夠?qū)τ⒄Z知識開展更好地學(xué)習(xí)，取得更大的進步，對于多方面的內(nèi)容做出良好的改善。建議在游戲教學(xué)的實施過程中，應(yīng)擬定健全的游戲方案，這樣才能在未來的教育工作中，不斷地創(chuàng)造出較高的價值。第一，在小學(xué)英語教學(xué)的過程中，游戲的選擇尤為重要。例如，低年級學(xué)生在學(xué)習(xí)英語水果單詞的過程中，可以讓學(xué)生通過不同的水果單詞代表，獲得教師和其他同學(xué)的提問，一方面加深學(xué)生的單詞記憶力，另一方面通過游戲提問的方法烘托課堂的氣氛，為今后的教育工作進步提供更多的保障。第二，小學(xué)英語教學(xué)的游戲內(nèi)容實施，一定要充分地考慮到小學(xué)生自身的理解能力和接受能力，不能表現(xiàn)出過于繁雜的特點，這樣肯定無法在未來取得較好的成績。

（二）提高游戲的參與力度

就游戲教學(xué)本身而言，其在小學(xué)英語教學(xué)中應(yīng)用的時候，雖然能夠產(chǎn)生良好的推動效果，但是為了在游戲的效果上獲得更好的鞏固，還需要堅持在游戲的參與力度上不斷地增加，這樣才能為將來的教育體系健全，不斷地奠定堅實的基礎(chǔ)。首先，在游戲的參與過程中，要鎖定不同的小學(xué)生群體，針對學(xué)優(yōu)生、中等生、學(xué)差生等，實施差異性的游戲內(nèi)容。一方面讓小學(xué)生在英語知識的學(xué)習(xí)過程中，能夠達到循序漸進的目標(biāo)；另一方面在游戲的內(nèi)容上獲得較多的反饋，從而為下一個階段的游戲教學(xué)，提供更多的幫助，減少游戲冗雜問題的發(fā)生。其次，在游戲的參與力度提升過程中，必須堅持加強小學(xué)生的順勢引導(dǎo)。有些教師對于游戲教學(xué)的應(yīng)用，完全是通過生硬的方式來完成，對于小學(xué)生造成的心理壓力非常大，同時無法在將來的綜合教育上取得良好的成績。

（三）堅持開展游戲評價

在小學(xué)英語教學(xué)的實施過程中，通過對游戲教學(xué)進行更好的融入，能夠最大限度地提高教學(xué)的可靠性、可行性，在很多方面都可以對固有的缺失和不足進行良好的解決。日后，應(yīng)堅持在游戲教學(xué)的落實上，進行有效的評價和分析。首先，游戲教學(xué)的實施，必須要對學(xué)生的表現(xiàn)、優(yōu)勢、劣勢等，都做出一個正確的判定，這樣不僅能夠在未來教學(xué)的可靠性、可行性方面得到大幅度的提升，同時能夠在固有教學(xué)的不足上進行良好的彌補，由此來加深師生溝通、交流，為小學(xué)英語教學(xué)的綜合進步奠定堅實的基礎(chǔ)。其次，在游戲評價的實施過程中，要充分考慮到小學(xué)生的內(nèi)心感受，不能完全按照簡單的評價來完成，應(yīng)該對學(xué)生產(chǎn)生一定的啟發(fā)作用。

三、結(jié)語

小學(xué)英語教學(xué)的開展，是當(dāng)代的重要教育內(nèi)容，游戲教學(xué)的實施，打破了傳統(tǒng)小學(xué)英語教學(xué)的不足，能夠注入新的活力。日后，應(yīng)繼續(xù)在游戲教學(xué)方面開展深入的研究，不斷地提高教學(xué)的可靠性、可行性，要從多個方面更好地貫徹、落實游戲教學(xué)。