關(guān)井泉

小學(xué)階段，道德與法治課教學(xué)不僅是學(xué)校教學(xué)的重要組成部分，更是實(shí)施德育教育的主要形式，因此改革小學(xué)道德與法治課的教學(xué)方法顯得尤為重要。但小學(xué)階段由于小學(xué)生的生理和心理特點(diǎn)的特殊性，要想真正地落實(shí)好道德與法治課的教學(xué)任務(wù)，以及小學(xué)階段的德育教學(xué)目標(biāo)，確實(shí)給我們道德與法治課的教學(xué)提出了很大的難題：道德與法治課是對(duì)學(xué)生的道德與法治進(jìn)行教育，是教學(xué)生掌“理”，相對(duì)而言比較抽象，小學(xué)生不容易理解。

道德與法治課的教學(xué)體系安排是盡量地做到思想教育由淺到深、由“情”（即事例）到“理”。多媒體具有直觀、形象、生動(dòng)逼真、感染力強(qiáng)等特點(diǎn)，又不受時(shí)空的限制，更能使抽象的知識(shí)具體化。所以以抽象、理論性強(qiáng)為特點(diǎn)的道德與法治課教學(xué)中運(yùn)用多媒體配合教學(xué)，能引起學(xué)生的注意，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和積極性，還能拓展教學(xué)空間，突破傳統(tǒng)教學(xué)手段的局限性。

一、精彩過(guò)程教學(xué)

新課程明確規(guī)定，小學(xué)道德與法治的主要任務(wù)是“著重提高學(xué)生的道德認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)道德情感，指導(dǎo)道德行為?！彼砸岣呓虒W(xué)效果必須在教學(xué)過(guò)程環(huán)節(jié)上做文章；而利用多媒體科學(xué)、準(zhǔn)確、形象、生動(dòng)、視野寬闊等方面的教學(xué)優(yōu)勢(shì)，能優(yōu)化道德與法治教學(xué)的改革過(guò)程，從而達(dá)到提高教學(xué)效果之目的。

（一）創(chuàng)境激情，調(diào)動(dòng)趣味

“良好的開(kāi)端，是成功的一半”。一上課，就要喚起學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，這將給新授課打下良好的基礎(chǔ)。利用多媒體的參與，通過(guò)對(duì)情境和具體場(chǎng)面的創(chuàng)設(shè)，能刺激和引發(fā)學(xué)生的情緒，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與意識(shí)。例如，執(zhí)教一年級(jí)《讓我自己來(lái)整理》一課時(shí)，通過(guò)播放兒童歌曲《勞動(dòng)最光榮》的視頻，以悠揚(yáng)的樂(lè)曲和小朋友在花園里勞動(dòng)的熱情場(chǎng)面，把學(xué)生帶入特定的情境。于是學(xué)生拍著手、和著樂(lè)，伴隨著一幕幕生動(dòng)畫(huà)面的出現(xiàn)，領(lǐng)會(huì)到了自己的事自己做的道理，從而樹(shù)立從小愛(ài)勞動(dòng)的思想意識(shí)。

（二）學(xué)文明理，提高能力

利用多媒體，通過(guò)視頻教材的圖像和聲音來(lái)表現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，將客觀事物具體化、形象化；用形、聲、色等直接刺激學(xué)生的感官，以加快學(xué)生的感知和理解進(jìn)程，增強(qiáng)學(xué)生理解、接受和記憶。《干點(diǎn)家務(wù)活》以視頻呈現(xiàn)課文插圖，并對(duì)課文所表達(dá)的故事配以聲音陳述，把課文所蘊(yùn)含道理置于故事的情節(jié)之中，培養(yǎng)從小要做到愛(ài)做家務(wù)活的好習(xí)慣。

這樣，將課文插圖以靜動(dòng)結(jié)合的形式呈現(xiàn)在學(xué)生面前，讓學(xué)生有層次、循序漸進(jìn)地學(xué)文明理；同時(shí)配以相應(yīng)的故事內(nèi)容，把眼看、耳聽(tīng)、腦想有機(jī)結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生饒有興趣地感知、理解課文內(nèi)容，從而提高教學(xué)效率。

（三）聯(lián)系實(shí)際，深化辨析

以視頻演示學(xué)生日常生活中有關(guān)自己的事情自己做的事例，并融入練習(xí)的內(nèi)容，為學(xué)生運(yùn)用本課觀點(diǎn)辨析，判斷提供典型事例。（1）新一學(xué)期開(kāi)始了，給新書(shū)包書(shū)皮，有的自己包，有的叫別人包。（2）上學(xué)的路上，有個(gè)小學(xué)生讓奶奶拿書(shū)包，自己空手走。（3）晚上，自己洗腳、倒洗腳水。這些事例恰是本課行為要求和學(xué)生中存在問(wèn)題的匯合點(diǎn)，不僅內(nèi)容豐富、針對(duì)性強(qiáng)，而且形式生動(dòng)。在這種情況下，學(xué)生會(huì)開(kāi)動(dòng)腦筋，積極主動(dòng)地接受教育，從而有助于提高道德辨析能力。

（四）指導(dǎo)行為，養(yǎng)成習(xí)慣

多媒體的重現(xiàn)功能，可以記錄課文之中正確的行為方式，做榜樣示范演示，對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的行為要求，以落實(shí)課文的行為目標(biāo)。鼓勵(lì)學(xué)生踐行道德與法治課本的行為要求，培養(yǎng)自己管理自己的生活能力，使課文的行為指導(dǎo)，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生良好的行為習(xí)慣，實(shí)現(xiàn)課后延伸。

二、魅力內(nèi)容教學(xué)

（一）形象具體

小學(xué)道德與法治的教學(xué)內(nèi)容具有理論性強(qiáng)、概念多等特點(diǎn)，在傳統(tǒng)教學(xué)手段下，教學(xué)活動(dòng)往往會(huì)變成空洞的說(shuō)教，而多媒體的運(yùn)用能用聲有色，有動(dòng)有靜地把內(nèi)容教給學(xué)生，能使抽象的道德與法制觀點(diǎn)規(guī)范具體化、形象化。例如教學(xué)“小白羊、小黑羊過(guò)獨(dú)木橋”的故事時(shí)，一邊隨故事情節(jié)視頻，并配以?xún)焊桎浺簟皟芍谎?，不相讓?zhuān)?dú)木橋上來(lái)頂撞，‘撲通‘撲通連聲響，全部掉進(jìn)河中央?！币贿呑寣W(xué)生看視頻、唱兒歌，這樣一來(lái)學(xué)生都為兩只小羊掉到河里感到遺憾。教師趁熱打鐵，提出問(wèn)題并讓學(xué)生自己把它改成新故事，經(jīng)過(guò)學(xué)生很投入的探討和積極的發(fā)言，教師進(jìn)行簡(jiǎn)單的總結(jié)后，再演示小黑羊和小白羊互相謙讓?zhuān)樌ㄟ^(guò)獨(dú)木橋的視頻，并配上新編兒歌：“兩只羊，互謙讓?zhuān)氵^(guò)橋我后上，‘咩咩‘咩咩說(shuō)再見(jiàn)，全都過(guò)河保平安。”學(xué)生再聽(tīng)富有哲理的故事，眼看色彩鮮明的圖像，心念故事富蘊(yùn)的道理，多種感官同時(shí)參與，學(xué)習(xí)情感高漲，思維活躍，興趣盎然，達(dá)到教育的目的已如水到渠成。教師適時(shí)打出字幕“事事想著別人，處處為別人著想，把方便留給別人，這就叫謙讓。”這就將抽象的道德概念通過(guò)多媒體，講得具體、形象、真切感人，學(xué)生不但明白了什么是“謙讓”，而且懂得了怎樣去謙讓。

（二）梯度引領(lǐng)

道德與法治教材都是以“理”為核心的，許多課文理論性很強(qiáng)。利用傳統(tǒng)教學(xué)模式，以講解課文范例對(duì)學(xué)生進(jìn)行啟知、激情、勵(lì)志的導(dǎo)行，這對(duì)于思維形式從以形象思維為主向以邏輯思維為主過(guò)度的小學(xué)生來(lái)說(shuō)，是很不容易的；特別在歸納、概括道德概念、理解課文觀點(diǎn)上，更是一大難事。而多媒體的運(yùn)用可以在相當(dāng)程度上，不受時(shí)間、空間、微觀、宏觀等方面的限制，直接展示各種事物和現(xiàn)象，幫助學(xué)生分散難點(diǎn)、掌握重點(diǎn)、直奔中心，對(duì)學(xué)生的分析能力、理解能力等起著得天獨(dú)厚的作用。自來(lái)水和電的產(chǎn)生過(guò)程，對(duì)于小學(xué)的孩子來(lái)說(shuō)是十分陌生的，水電來(lái)之不易成為《節(jié)約水電》一課必須突破的難點(diǎn)、重點(diǎn)。教師精心拍攝有關(guān)視頻，展示自來(lái)水廠里生產(chǎn)水的復(fù)雜過(guò)程：從江河湖泊中把水抽來(lái)，引進(jìn)水廠過(guò)濾、消毒，然后把水存進(jìn)蓄水池，再將水抽上水塔，通過(guò)水管送到千家萬(wàn)戶(hù)。反映火力發(fā)電過(guò)程的動(dòng)畫(huà)片，制作要精細(xì)，畫(huà)面色彩要鮮艷，圖像要清晰。于是重點(diǎn)突破了，既節(jié)約了時(shí)間，又加大了教學(xué)密度。

總之，多媒體在提高道德與法治教學(xué)質(zhì)量，優(yōu)化課堂教學(xué)中的作用是不可忽視的。所以，在當(dāng)前如何充分發(fā)揮多媒體的優(yōu)勢(shì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，上好道德與法治課已成為每位道德與法治教師的重大課題和責(zé)任。