劉春

隨著社會(huì)的不斷發(fā)展進(jìn)步，信息技術(shù)也逐漸應(yīng)用到我們生活中，為我們的生活帶來了諸多便捷。同時(shí)社會(huì)對(duì)信息素養(yǎng)的人才也提出了新的要求，為此要從小培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)，帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)信息知識(shí)。信息技術(shù)課程是小學(xué)教學(xué)的一個(gè)重要組成部分，對(duì)小學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)具有重要的作用。因此小學(xué)信息教師在開展信息技術(shù)教學(xué)活動(dòng)時(shí)要緊跟時(shí)代發(fā)展潮流，轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)觀念，不斷地培養(yǎng)小學(xué)生的信息素養(yǎng)。本文主要以當(dāng)前小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)實(shí)踐為研究對(duì)象，進(jìn)而深入研究了信息素養(yǎng)觀照下開展小學(xué)信息技術(shù)課程的具體措施。

新形勢(shì)下，隨著我國(guó)逐漸進(jìn)入到信息社會(huì)，對(duì)人才的要求也越來越高，除了具有基本的解決信息、獲取信息的能力，也要具有較好的信息素養(yǎng)。為此教師在開展小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)活動(dòng)時(shí)要著重培養(yǎng)小學(xué)生的信息素養(yǎng)，帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)知識(shí)，為日后其他知識(shí)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。除此以外教師還要做到與時(shí)俱進(jìn)，及時(shí)轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)方法，在自己的教學(xué)課題里融入創(chuàng)新元素，以此來不斷地培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)知識(shí)的興趣，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

一、營(yíng)造教學(xué)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生信息技術(shù)意識(shí)

隨著我國(guó)逐漸進(jìn)入信息化時(shí)代，信息技術(shù)也逐漸融入我們的日常生活之中，滲透到生活中的每一個(gè)角落里面。在小學(xué)階段，是信息技術(shù)教學(xué)的起步階段。在這一階段，小學(xué)生剛剛開始接觸信息技術(shù)知識(shí)，對(duì)信息技術(shù)知識(shí)的學(xué)習(xí)還處于模糊的狀態(tài)。能否調(diào)動(dòng)起小學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)知識(shí)的興趣，對(duì)于教師能否順利開展教學(xué)工作至關(guān)重要；教師在開展信息技術(shù)教學(xué)活動(dòng)時(shí)要善于在課堂上為學(xué)生營(yíng)造出一種特定的愉悅教學(xué)氛圍，讓學(xué)生切身地感受到信息技術(shù)所帶有的奇妙之處，進(jìn)而使他們不由自主地走進(jìn)信息技術(shù)世界，學(xué)習(xí)信息技術(shù)知識(shí)，培養(yǎng)自身的信息素養(yǎng)。

教師在開展信息技術(shù)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，要善于在課堂上為小學(xué)生營(yíng)造出一種特定的教學(xué)氣氛，以此來不斷地培養(yǎng)小學(xué)生的信息意識(shí)。比如在進(jìn)行打字教學(xué)的時(shí)候，教師可以采取一些趣味的教學(xué)方法，以此來為學(xué)生營(yíng)造出輕松、愉悅的課堂氛圍。比如教師可以利用“吃蘋果”“警察抓小偷”“青蛙過河”等充滿趣味的打字小游戲，使小學(xué)生在打字游戲中學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)打字知識(shí)。除此以外教師還可以通過打字游戲設(shè)計(jì)打字比賽，鍛煉學(xué)生的打字速度和打字正確性，以競(jìng)爭(zhēng)的方式展開教學(xué)活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的積極性，進(jìn)而使學(xué)生在快樂的游戲中不斷的收獲知識(shí)。

二、規(guī)范教學(xué)環(huán)境，完善學(xué)生信息學(xué)習(xí)途徑

隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的飛速發(fā)展，計(jì)算機(jī)知識(shí)已經(jīng)得到了進(jìn)一步的完善，人們?cè)趯W(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)信息技術(shù)的時(shí)候有了更多的選擇。在教學(xué)實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)并不是所有的計(jì)算機(jī)信息都是好的。有些信息會(huì)給我們的生活帶來好處，為我們的生活帶來便捷；而有的信息則會(huì)給我們的生活帶來困擾，比如一些惡性謠言的傳播。為此教師在開展信息技術(shù)教學(xué)活動(dòng)時(shí)要為小學(xué)生指明正確的學(xué)習(xí)方向，樹立正確的方向標(biāo)，規(guī)范自己的教學(xué)環(huán)境，同時(shí)還要不斷地完善學(xué)習(xí)獲得信息的途徑，以此來幫助小學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)觀念，培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)。

教師在開展信息技術(shù)教學(xué)活動(dòng)時(shí)要善于規(guī)范自己的教學(xué)環(huán)境，為學(xué)生選擇一個(gè)恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)環(huán)境，規(guī)范他們的信息獲取途徑。比如教師在對(duì)學(xué)生沉迷網(wǎng)絡(luò)問題的教學(xué)時(shí)，教師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育和引導(dǎo)，幫助學(xué)生樹立正確的網(wǎng)絡(luò)觀，而不是強(qiáng)制性地命令學(xué)生脫離網(wǎng)絡(luò)，這樣會(huì)取得適得其反的效果。除此以外教師還要及時(shí)地向?qū)W生灌輸正確的網(wǎng)絡(luò)觀，培養(yǎng)他們正確的網(wǎng)絡(luò)意識(shí)，使他們科學(xué)、合理地上網(wǎng)，利用網(wǎng)絡(luò)知識(shí)不斷提升自身的修養(yǎng)。

三、提升實(shí)踐技能，增強(qiáng)學(xué)生信息獲取能力

信息技術(shù)是不斷發(fā)展變化著的，信息技術(shù)知識(shí)的學(xué)習(xí)也應(yīng)該是永無止境的。在小學(xué)階段，由于小學(xué)生剛剛步入校園學(xué)習(xí)知識(shí)，對(duì)于首次接觸信息技術(shù)的小學(xué)生來說具有一定的學(xué)習(xí)難度。為此，教師在開展信息技術(shù)教學(xué)活動(dòng)時(shí)要帶領(lǐng)小學(xué)生不斷地學(xué)習(xí)信息技術(shù)的相關(guān)知識(shí)，提升小學(xué)生獲取信息知識(shí)的能力，使他們能夠自主地獲得信息知識(shí)。首先教師要幫助小學(xué)生掌握基本的信息技術(shù)知識(shí)，帶領(lǐng)他們走進(jìn)信息技術(shù)世界；其次教師在開展信息技術(shù)教學(xué)活動(dòng)時(shí)還要培養(yǎng)學(xué)生利用所學(xué)信息技術(shù)知識(shí)舉一反三的學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力；除此以外教師還要不斷地帶領(lǐng)學(xué)生積累知識(shí)，為日后的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

教師在開展信息技術(shù)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，要善于提升自己的信息技能，培養(yǎng)小學(xué)生獲取信息的能力。比如在進(jìn)行賀卡制作教學(xué)時(shí)，教師在課堂上首先帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)的信息知識(shí)，之后教師可以為學(xué)生布置相關(guān)的作業(yè)，鍛煉學(xué)生對(duì)知識(shí)的應(yīng)用能力。比如教師可以要求學(xué)生制作關(guān)于春節(jié)的賀卡或者關(guān)于中秋節(jié)的賀卡等等，以此來鍛煉學(xué)生靈活運(yùn)用信息技術(shù)知識(shí)的能力。

教師在開展信息技術(shù)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，要著重培養(yǎng)小學(xué)生的信息素養(yǎng)。首先教師要善于在課堂上為小學(xué)生營(yíng)造出一種特定的教學(xué)氣氛，以此來不斷培養(yǎng)小學(xué)生的信息意識(shí)；其次教師還要善于規(guī)范自己的教學(xué)環(huán)境，為學(xué)生選擇一個(gè)恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)環(huán)境，完善他們的信息途徑；最后教師在開展信息技術(shù)教學(xué)活動(dòng)時(shí)要善于提升自己的信息技能，培養(yǎng)小學(xué)生獲取信息的能力。