梁傳鋒

目前，在我國學(xué)校教育中，課堂教學(xué)仍是讓學(xué)生獲得知識的一種最主要教學(xué)模式。但傳統(tǒng)課堂教學(xué)容易忽視以學(xué)生為主體，教師教學(xué)方法單一，容易使學(xué)生失去學(xué)習(xí)興趣。要想有效地提高課堂效率，教師就必須對課堂進行研究，提高課堂教育藝術(shù)水平。而小學(xué)英語課堂教學(xué)更是科學(xué)性與藝術(shù)性的和諧統(tǒng)一，特別是課堂語言藝術(shù)、教學(xué)教法藝術(shù)、師生相處藝術(shù)的修養(yǎng)，是課堂科學(xué)性與藝術(shù)性的完美體現(xiàn)，它讓課堂時刻充滿了魅力，讓孩子們愛上我們的課堂！

法國教育家盧梭認(rèn)為：“教育的藝術(shù)是使學(xué)生喜歡你所教的東西?！比绾巫寣W(xué)生喜歡你所教的東西呢？那就讓你的課堂變成快樂的場所，讓你變成學(xué)生最快樂的伙伴。教學(xué)藝術(shù)不僅是傳授知識，還應(yīng)該是激勵、喚醒和鼓舞，讓每個孩子想學(xué)，要學(xué)，甚至尋學(xué)。教學(xué)藝術(shù)不僅表現(xiàn)在有淵博的知識，還應(yīng)該為學(xué)生創(chuàng)造一個寬松愉快的教學(xué)環(huán)境。筆者主要就以下三個方面來談?wù)勑W(xué)英語教學(xué)藝術(shù)在課堂中的實踐。

一、語言藝術(shù)在課堂中的實踐

語言是一門藝術(shù)，是人類社會交往生活中所特有的用來表達(dá)思想、交流感情、溝通信息和傳遞知識的工具。對于從事教育工作的人來說，語言尤為重要，特別是在課堂教學(xué)中，語言是駕馭教學(xué)最直接、最主要的表現(xiàn)手段，若能恰如其分地使用教學(xué)語言，會收到意想不到的教學(xué)效果。教師的語言修養(yǎng)，是課堂教學(xué)藝術(shù)的重要環(huán)節(jié)。教師的語言修養(yǎng)表現(xiàn)在：

1.教師的語言要精。這一點主要體驗在英語的語法教學(xué)中。如：在教“是”動詞“is am are”在人稱代詞中的用法時，可以總結(jié)為歌謠誦讀形式：“我用am，你用are，is連著她、他、它。單個用is，多個要用are.”然后進行習(xí)題操練，在操練中掌握它的用法。老師講得簡潔明了，學(xué)生學(xué)得游刃有余。

2.教師的語言要美。一位好教師在教學(xué)中應(yīng)該有語音的激情昂揚、語調(diào)的抑揚頓挫、語言的風(fēng)趣幽默等等，讓學(xué)生感受到語言的魅力。如此教學(xué)既可以讓學(xué)生覺得教師風(fēng)趣幽默，又能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣！

二、教學(xué)方法藝術(shù)在課堂中的實踐

教師的教學(xué)方法也要講求藝術(shù)性。一位教師想讓英語課堂充滿活力，趣味盎然，就應(yīng)該采用靈活多變的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情，增強他們學(xué)習(xí)英語的自信心。

小學(xué)生活潑愛動，有強烈好奇心和學(xué)習(xí)的熱情。因此，教師在課堂上應(yīng)設(shè)計生動活潑、形式多樣的活動來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情。

1.節(jié)奏說唱法。這部分是學(xué)生的最愛，只要音樂一響起，他們就會手舞足蹈地跟著附和起來。所以，教師應(yīng)該充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，他們愛唱就應(yīng)讓他們唱。

2.TPR全身動作反應(yīng)法。如這部分中：“Make your eyes big； Make your eyes small； Make your arms long； Make your arms short...”當(dāng)音樂響起時，讓孩子們盡情地動起來，這樣可以使他們身心愉快，讓緊繃的弦得到放松，孩子們也會興趣激昂地邊唱邊做，在不知不覺中學(xué)會了。

3.直觀教學(xué)法。偉大的教育家贊可夫說過：“教學(xué)方法一旦觸及學(xué)生的情緒和意志領(lǐng)域，觸及學(xué)生的心理需要，這種教學(xué)方法就會變得高度有效。”出示實物、利用圖片、多媒體課件、簡筆畫、聲音模仿、品嘗、演練等等能在視覺、聽覺、味覺、觸覺上讓學(xué)生親自參與，通過多方位來感覺體驗新詞、新句，從而達(dá)到他們運用語言去交際的目的。

4.情境創(chuàng)設(shè)法。情境教學(xué)法是教師通過創(chuàng)設(shè)典型的情境，使抽象的語言形式變成具體、生動、可視的語言，從而使學(xué)生主動參與教學(xué)過程的一種教學(xué)模式。教學(xué)時，可為學(xué)生創(chuàng)造真實的情境。教師可準(zhǔn)備道具：白帽子、白大褂、溫度計、聽診筒等等。為師生扮演醫(yī)生和病人做好準(zhǔn)備，把學(xué)生熟悉的看病經(jīng)歷演出來，讓學(xué)生感受真實的語境，讓他們語境中習(xí)得知識，從而有一種獲得感。

5.游戲教學(xué)法。在課堂中適當(dāng)?shù)剡\用這種教學(xué)方法，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，能調(diào)動他們學(xué)習(xí)的積極性，讓他們在玩中學(xué)，學(xué)中玩，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動力。如擊鼓傳花、大小聲游戲、誰先不見了等等游戲。這種教學(xué)方法，教師應(yīng)在教學(xué)中多加運用，效果一定會事半功倍。

三、師生相處藝術(shù)在課堂中的實踐

良好的師生關(guān)系對學(xué)生學(xué)習(xí)活動也有重要影響。良好的師生關(guān)系可以創(chuàng)造民主寬松、生動活潑的課堂氣氛，使學(xué)生感到輕松、愉快、心情舒暢。學(xué)生能充分發(fā)揮他們的聰明才智，積極主動地學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的效果會有很大的提高。

良好的師生關(guān)系對于學(xué)生來說，還可以增強學(xué)生克服困難的信心與勇氣，能較順利地把教師提出的要求變?yōu)閷W(xué)生自己的行動，使學(xué)生得到心理滿足，從而最大限度地發(fā)揮學(xué)生的內(nèi)在潛能。 因此，要想建立良好的師生關(guān)系，教師必須關(guān)心、愛護每位學(xué)生，公平對待每位學(xué)生，并且多鼓勵、多關(guān)懷、多幫助他們。同時，教師要得到學(xué)生的愛戴，應(yīng)該具備內(nèi)在的人格魅力?！坝H其師，信其道”，師生之間如果產(chǎn)生這種情感共鳴，學(xué)生就會對英語課產(chǎn)生濃厚的興趣，學(xué)生就會好學(xué)、愛學(xué)、樂學(xué)。

陶行知先生說過：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼中有牛頓，你的譏笑中有愛迪生。”建構(gòu)和諧的師生關(guān)系，做魅力型的教師是新時代教育教學(xué)工作對我們的召喚。

實踐證明，教學(xué)離不開藝術(shù)，只有講究藝術(shù)的教學(xué)，才能取得最佳的教學(xué)效果。