郭東玲

由于教育體制不斷改革，在課程方面提出了“不斷強(qiáng)調(diào)學(xué)生地位”的新理念。這個(gè)理念強(qiáng)調(diào)的是以學(xué)生為主體，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和能動(dòng)性，打造一個(gè)高效率的英語(yǔ)課堂是現(xiàn)代小學(xué)英語(yǔ)課堂發(fā)展的大方向。在課堂教學(xué)中應(yīng)該通過(guò)各種各樣的形式，營(yíng)造一個(gè)良好的課堂氛圍，比如通過(guò)聽(tīng)英文歌曲、用英文進(jìn)行簡(jiǎn)單對(duì)話、讀英文小故事等，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。與此同時(shí)，要注意有一個(gè)良好的教學(xué)情境。

在現(xiàn)階段我國(guó)經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展、社會(huì)不斷變化，教育必然要進(jìn)行革新，從而適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的變化。在新時(shí)期，為了滿(mǎn)足社會(huì)發(fā)展對(duì)于英語(yǔ)的需求，我國(guó)便從小學(xué)階段就開(kāi)設(shè)了英語(yǔ)課，培養(yǎng)孩子的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力，以便更好地與國(guó)際接軌。

一、營(yíng)造良好的課堂氛圍

在小學(xué)課堂上，要想吸引學(xué)生們的注意力并且提高學(xué)習(xí)效率，就應(yīng)該打造一個(gè)有趣的課堂。除此之外，還要明確小學(xué)階段設(shè)置英語(yǔ)的主要目的，小學(xué)階段開(kāi)始學(xué)習(xí)英語(yǔ)，是為了讓孩子們從小就培養(yǎng)起一定的英語(yǔ)能力，為以后更高階段的英語(yǔ)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。所以說(shuō)，在小學(xué)階段的英語(yǔ)教學(xué)中，第一步就是要激起學(xué)生們對(duì)英語(yǔ)的興趣，從而使學(xué)生能夠去主動(dòng)學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)過(guò)程中能夠養(yǎng)成合作和探究的習(xí)慣，營(yíng)造起一個(gè)良好的課堂學(xué)習(xí)氛圍。

二、創(chuàng)設(shè)輕松和諧的英語(yǔ)教學(xué)環(huán)境

（一）設(shè)置不同的英語(yǔ)場(chǎng)景

在教學(xué)設(shè)施足夠的情況下，英語(yǔ)老師可以根據(jù)現(xiàn)有的條件去設(shè)置多種多樣的英語(yǔ)場(chǎng)景，使學(xué)生融入濃厚的學(xué)習(xí)氛圍中去。比如，常見(jiàn)的英語(yǔ)場(chǎng)景設(shè)置有英語(yǔ)演講比賽、英語(yǔ)聽(tīng)寫(xiě)比賽、班級(jí)英語(yǔ)口號(hào)等等。如果條件允許，學(xué)?？梢蕴峁┏渥愕馁Y金，讓教師帶領(lǐng)學(xué)生參加英語(yǔ)夏令營(yíng)，使學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)到更多的英語(yǔ)知識(shí)，提高自身的英語(yǔ)能力。

（二）改變傳統(tǒng)的座位模式

在傳統(tǒng)的課堂中，座位通常是成行成列的模式，教師與學(xué)生之間的關(guān)系太生硬，在課堂上，教師就是整堂課的焦點(diǎn)所在。在新的課程改革中，需要改變傳統(tǒng)的課堂模式。筆者認(rèn)為，改變傳統(tǒng)的座位模式就能體現(xiàn)新課改的這一理念。教師在課堂上可以設(shè)置新的座位模式，將原來(lái)的座椅擺放換成以教室中心為圓點(diǎn)，呈圓形或半圓形擺放，這樣不僅課堂氛圍更加濃厚，而且學(xué)生們可以直接面對(duì)面交流，提升了學(xué)生們的英語(yǔ)口語(yǔ)能力和自信心。

（三）利用多媒體教學(xué)系統(tǒng)

由于網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷拓展，我們每個(gè)人的日常生活中都應(yīng)用了互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)。在教育中應(yīng)用多媒體技術(shù)，符合現(xiàn)代學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，多媒體課件的制作，增加了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生學(xué)起來(lái)更直觀，更具象，增強(qiáng)他們對(duì)知識(shí)的理解，幫助他們更透徹地解析知識(shí)要點(diǎn)。

三、引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的熱情

（一）一言既出駟馬難追

小學(xué)生的心智還未發(fā)育成熟，在很多方面也尚未具備足夠的理解能力，但身為期刊的編寫(xiě)者，絕不能欺騙他們，這樣容易給他們?cè)斐刹涣嫉挠绊?，形成錯(cuò)誤的價(jià)值觀，要教育他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣，認(rèn)真做好每一件事，尋找辦法并長(zhǎng)期實(shí)施。我一般會(huì)在每學(xué)期初期要求學(xué)生：依據(jù)學(xué)生作品的好壞做不同的記號(hào)，像“☆”或“×”，一個(gè)學(xué)期結(jié)束按“☆”或“×”的個(gè)數(shù)來(lái)評(píng)定等級(jí)。若學(xué)生得一個(gè)“×”則扣一分，一個(gè)“☆”加兩分，綜合到最后的成績(jī)中。這個(gè)制度對(duì)學(xué)生起了很大的作用，偶爾由于作業(yè)多，忘記在作業(yè)本上打“☆”或“×”，但令我驚喜的是，大部分學(xué)生會(huì)很認(rèn)真地對(duì)待，每次期末的時(shí)候都會(huì)認(rèn)真地?cái)?shù)自己作業(yè)本上的星星。我難免會(huì)出現(xiàn)有紕漏的地方，如果少了，小學(xué)生對(duì)這些榮譽(yù)都很重視，會(huì)讓老師為他們補(bǔ)齊，進(jìn)而，也鍛煉了我的檢查效果，對(duì)待作業(yè)也會(huì)很仔細(xì)地批改，并按照一直的規(guī)定將成績(jī)折合計(jì)入期末成績(jī)中。經(jīng)過(guò)不斷實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)必須要持續(xù)地使用一種辦法，才會(huì)收到較好的反饋。這就像是學(xué)生對(duì)待每件班級(jí)事務(wù)的態(tài)度，既然做了就要做好。

（二）善于觀察，不斷創(chuàng)新

老師在教學(xué)過(guò)程中切忌死板，關(guān)心每個(gè)學(xué)生的一舉一動(dòng)，讓孩子度過(guò)一個(gè)快樂(lè)的童年。如果發(fā)現(xiàn)任何孩子對(duì)英語(yǔ)方面的知識(shí)不接納或是缺乏興趣，要及時(shí)對(duì)他們進(jìn)行糾正，引導(dǎo)他們正確對(duì)待英語(yǔ)。有的小學(xué)生會(huì)因老師的不重視產(chǎn)生厭學(xué)心理，或是老師的誤解激起他們叛逆的情緒。我們要做的就是因人制宜，對(duì)待不同的學(xué)生分析不同的原因，讓他們感受到學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)的樂(lè)趣。

（三）采取多種形式的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情

傳統(tǒng)的教學(xué)方式不應(yīng)因?yàn)槎嗝襟w教學(xué)方式的出現(xiàn)而出現(xiàn)衰敗，應(yīng)使它們?nèi)￠L(zhǎng)補(bǔ)短，既要有現(xiàn)代教學(xué)中的先進(jìn)技術(shù)，又要將知識(shí)回歸黑板，充分發(fā)揮各方面的優(yōu)勢(shì)，促進(jìn)英語(yǔ)教學(xué)的發(fā)展。我們要增強(qiáng)課堂的靈活性、生動(dòng)性，通過(guò)傳統(tǒng)的粉筆加黑板模式演繹出具有趣味性的英語(yǔ)畫(huà)面，促進(jìn)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的理解。

四、結(jié)語(yǔ)

在教學(xué)中，要不斷取其精華，去其糟粕。上述方法只是提供一個(gè)大概的參考，希望教師以此為借鑒，不斷充實(shí)自己的課堂，使學(xué)生能夠感受到學(xué)習(xí)英語(yǔ)帶來(lái)的滿(mǎn)足感，在充滿(mǎn)趣味性課堂上，增強(qiáng)對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的渴望，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的每一天都充滿(mǎn)著未知和新鮮感。通過(guò)這樣的高效課堂的打造，促進(jìn)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)水平不斷提高。