任華

美術(shù)教育是幼兒園教育工作的重要組成部分。幼兒美術(shù)教育的根本目的是通過兒童美術(shù)教育，擴(kuò)大兒童的視野，豐富兒童的文化生活，開發(fā)兒童智力，培養(yǎng)多方面的能力，陶冶兒童情操，使幼兒獲得全面和諧的發(fā)展，因此教幼兒學(xué)習(xí)美術(shù)的過程，不僅是使兒童逐步學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)美術(shù)，更應(yīng)是把握美術(shù)養(yǎng)成對(duì)美術(shù)積極態(tài)度的發(fā)展過程。在進(jìn)行美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中，我們以激發(fā)幼兒對(duì)美術(shù)的興趣，進(jìn)行幼兒美術(shù)教育活動(dòng)，以促進(jìn)幼兒全面和諧發(fā)展。

首先，美術(shù)實(shí)踐活動(dòng)有助于幼兒自我系統(tǒng)的發(fā)展與完善。

美術(shù)活動(dòng)是一種視覺藝術(shù)活動(dòng)。幼兒畫畫或做手工之前，首先要通過視覺觀察所要表現(xiàn)的對(duì)象，如，形態(tài)、結(jié)構(gòu)、色彩、比例、空間位置等，使之在頭腦中留下清晰的印象，然后再憑著記憶、想象去動(dòng)手進(jìn)行表現(xiàn)。這種觀察能力的培養(yǎng)，對(duì)幼兒美術(shù)，乃至一個(gè)人的一生發(fā)展是十分重要的。

幼兒的觀察能力決定著他們的知識(shí)水平。在幼兒美術(shù)教育活動(dòng)中，觀察是極其重要的。幼兒畫畫的一個(gè)重要特點(diǎn)，就是靠表象作畫。而表象取決于感知，感知又離不開觀察、記憶和想象。通過教師的引導(dǎo)促使幼兒去觀察，經(jīng)過觀察又將物體的形象牢牢記在腦子里。在畫畫之前再經(jīng)過回憶，然后將物體畫出來，這樣也發(fā)展了他們的記憶力。如果在物體的周圍畫上其他物體或涂抹上不同顏色等，又使他們的想象力和創(chuàng)造力得到發(fā)展。兒童表現(xiàn)美的過程就是創(chuàng)造美的過程。因此，幼兒堅(jiān)持畫畫，將有助于他們思維的發(fā)展，有助于培養(yǎng)他們的智力和創(chuàng)造才能。

幼兒在畫畫或做手工的過程中，總是用眼觀察，動(dòng)腦思考，用雙手去參與活動(dòng)，為了使幼兒掌握造型活動(dòng)中所必需的各種技能，就要訓(xùn)練他們一些專門的動(dòng)作，并使這些動(dòng)作盡可能做得準(zhǔn)確，有一定的方向，有一定的速度和力度，逐步穩(wěn)健和協(xié)調(diào)。如：執(zhí)筆、畫線、涂色、捏泥、折紙、剪貼等，這些動(dòng)作對(duì)于幼兒手部小肌肉群的發(fā)育、手指和手腕配合一致、各種動(dòng)作的協(xié)調(diào)發(fā)展，起著促進(jìn)作用。

其次，美術(shù)實(shí)踐活動(dòng)有助于幼兒情緒情感的發(fā)展和良好個(gè)性的培育與形成。

幼兒期是人的藝術(shù)才能開始表現(xiàn)的時(shí)期，這一時(shí)期對(duì)幼兒進(jìn)行藝術(shù)教育有明顯效果，其中美術(shù)教育又是藝術(shù)教育的主要內(nèi)容。幼兒美術(shù)專指繪畫、手工和美術(shù)欣賞等極其簡(jiǎn)單初步的內(nèi)容。它以其特有的可視形象和色彩，典型地表現(xiàn)出大自然的美和社會(huì)生活的美，以其鮮明的形象性和強(qiáng)烈的感染力加深幼兒對(duì)周圍世界的認(rèn)識(shí)，并能激發(fā)幼兒的審美觀念和造型智慧。幼兒審美能力的提高，對(duì)他一生的精神素質(zhì)和文化修養(yǎng)有著奠基作用。

美術(shù)教育是陶冶情操的教育。一件美術(shù)作品，既能表現(xiàn)幼兒天真的心靈，又能反映他們不同的個(gè)性。從美術(shù)作品中可以看出，有的幼兒大膽、主動(dòng)、熱情而敏感，有的則呆板、懦弱、缺乏獨(dú)立性。因此教師可以通過觀察幼兒美術(shù)作品去培養(yǎng)幼兒的良好個(gè)性。

個(gè)性心理品質(zhì)是指幼兒比較穩(wěn)定的心理特征，是興趣、愛好、能力、氣質(zhì)和性格的總和。它是在一個(gè)人生理素質(zhì)的基礎(chǔ)上，在一定的條件下，通過實(shí)踐活動(dòng)而形成和發(fā)展起來的。美術(shù)教育活動(dòng)，就具有形成和發(fā)展幼兒個(gè)性心理品質(zhì)的特殊作用。美術(shù)教育對(duì)幼兒來說，主要是強(qiáng)調(diào)感受美和審美情緒的體驗(yàn)。無論教幼兒繪畫還是教幼兒手工，都離不開激發(fā)幼兒審美的情緒需要和愉快的情緒體驗(yàn)。因此，正確地實(shí)施幼兒美術(shù)教育，能有效地促進(jìn)幼兒社會(huì)情感的發(fā)展，有益于他們接受良好的情感教育，有益于改善他們整個(gè)學(xué)習(xí)的性質(zhì)，使其積累到一些愉快學(xué)習(xí)的體驗(yàn)，有助于培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)能力的形成，良好的美術(shù)教育能有效地幫助幼兒形成積極的個(gè)性特征。

最后，美術(shù)教育是幼兒全面發(fā)展的重要組成部分。

根據(jù)現(xiàn)代化心理學(xué)的研究，3-6歲的幼兒常常憑借事物的形狀、顏色、聲音和動(dòng)作來思維的，他們對(duì)自己的感覺器官能接觸到的物質(zhì)材料充滿了好奇心，這就為向他們進(jìn)行美術(shù)教育提供了廣闊的天地。幼兒通過美術(shù)活動(dòng)，可以隨心所欲地運(yùn)用多種多樣的材料來充分表現(xiàn)他們對(duì)周圍生活的感受和認(rèn)識(shí)，因而，特別容易為幼兒所喜愛和接受，是對(duì)幼兒全面發(fā)展教育的理想活動(dòng)。有計(jì)劃地引導(dǎo)幼兒參加美術(shù)實(shí)踐活動(dòng)，可以更有效地促進(jìn)幼兒對(duì)美的感受力、理解力和表現(xiàn)力的發(fā)展，因?yàn)樵诿佬g(shù)教育中，教師引導(dǎo)幼兒欣賞的美是更集中、更典型的美，即藝術(shù)的美。幼兒在美術(shù)活動(dòng)中將自己在日常生活中美的印象和感受通過各種美術(shù)手段具體表現(xiàn)出來的，這不僅加深了他們對(duì)日常生活感受到的美的理解，而且發(fā)展了對(duì)美的表現(xiàn)力。幼兒在不斷變化的美術(shù)實(shí)踐活動(dòng)中，不斷地追求美、探求美、理解美和表現(xiàn)美，因而受到良好的美育。

總之，學(xué)習(xí)和掌握簡(jiǎn)單的美術(shù)活動(dòng)知識(shí)、技能，培養(yǎng)幼兒初步的表現(xiàn)力，使幼兒萌發(fā)審美情趣，并借助美術(shù)實(shí)踐活動(dòng)這一載體，促使幼兒在認(rèn)知、情感、能力、個(gè)性諸方面都能有效發(fā)展。美術(shù)教育關(guān)乎孩子的全面發(fā)展，因此，我們要從幼兒社會(huì)性發(fā)展的高度，全面審視美術(shù)教育和美術(shù)實(shí)踐活動(dòng)，以求促進(jìn)幼兒綜合素質(zhì)的提高。