李奕華

科學(xué)地教導(dǎo)學(xué)生也應(yīng)該要不斷地完善自身的教學(xué)方法，從而提高在課堂里教學(xué)的高度。教學(xué)方法的正確運用對科學(xué)教學(xué)的教學(xué)發(fā)展具有良好的作用，因此，教師一定要結(jié)合學(xué)生的真實實際情況，有針對性地選擇更加適合的教學(xué)方法。

隨著我國經(jīng)濟的不斷發(fā)展，社會發(fā)展就需要依靠更多的人才，新課程標(biāo)準(zhǔn)的更新和實行對小學(xué)教學(xué)提出了更嚴(yán)格的要求，在小學(xué)階段的教學(xué)中，科學(xué)課程也被逐漸重視了起來，要培養(yǎng)出小學(xué)生主動去學(xué)習(xí)和理解科學(xué)這一門學(xué)科，這對我國將來的科學(xué)發(fā)展有著非常關(guān)鍵的作用。小學(xué)老師使用什么樣的教學(xué)手法對小學(xué)生接受到的教學(xué)成果十分的重要，本文就針對小學(xué)課程中的小學(xué)科學(xué)教學(xué)方法進行分析和探討。

一、小學(xué)科學(xué)教學(xué)方法的分析

小學(xué)科學(xué)教學(xué)方法就是依據(jù)小學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律、年齡特點等，結(jié)合學(xué)校教學(xué)的實際情況，在這樣的課程學(xué)習(xí)過程中，老師和學(xué)生的教學(xué)任務(wù)就是完成小學(xué)科學(xué)課程，在這個過程中使用的一些方法也都是為了實現(xiàn)小學(xué)科學(xué)課程的教學(xué)任務(wù)。在小學(xué)課程的所有學(xué)科中，小學(xué)科學(xué)跟其他的課程使用的教學(xué)方法有一定的相似之處，也有其獨特的地方。大多數(shù)情況下都會使用下面一些方法：第一是注重實踐。這種教學(xué)方法鼓勵老師在教學(xué)的過程中積極地和學(xué)生進行交流，帶領(lǐng)學(xué)生共同去實踐小學(xué)科學(xué)的課程，開發(fā)創(chuàng)造思維和能力是小學(xué)科學(xué)課程比較重視的，所以教學(xué)當(dāng)中就需要學(xué)生的積極主動參與，讓學(xué)生在實踐的過程中收獲新的知識。所以小學(xué)科學(xué)的教學(xué)方法更關(guān)注學(xué)生的實踐性。第二是教學(xué)過程的體現(xiàn)。小學(xué)科學(xué)教學(xué)方法不僅需要指導(dǎo)學(xué)生自身學(xué)習(xí)科學(xué)研究的過程，在研究的當(dāng)中了解科學(xué)的各種成效，并且可以在科學(xué)的實踐中，將科學(xué)知識的精神和價值了解得更加透徹，完成小學(xué)科學(xué)教學(xué)的目標(biāo)。第三是課程的活動效果。小學(xué)科學(xué)課程要比別的學(xué)科更能體現(xiàn)普通生活里科學(xué)現(xiàn)狀，教師在教學(xué)的過程中，運用活動的方式，將自然現(xiàn)象展示出來，就會讓學(xué)生切身地體會到生活的真實感，通過這種真實的情境教學(xué)，掌握知識。第四是課程的開放效果。小學(xué)科學(xué)課程的設(shè)計產(chǎn)生自日常生活種種現(xiàn)象，大多數(shù)生活情況和學(xué)生會有緊密的關(guān)系，現(xiàn)有的新知識，學(xué)生會根據(jù)實際情況來了解和認(rèn)知，以不同的方式來重新了解自己的思想、能力，更好地認(rèn)識事物的多樣性。一般情況下，小學(xué)科學(xué)教學(xué)經(jīng)常使用的方法都會以本身的能力去感知。

二、小學(xué)科學(xué)教學(xué)方法的應(yīng)用

1.小學(xué)科學(xué)的教學(xué)方法不夠合理

由于教育部推行了新的課程改革制度，所以需要把小學(xué)科學(xué)課程作為一門重要的課程去教學(xué)，這個重要的轉(zhuǎn)變是需要各個學(xué)校逐漸適應(yīng)的，也就是說需要很多的實踐來研究小學(xué)課程的相關(guān)教學(xué)方法。在以往的教學(xué)里，老師基本都是以傳授為主，雖然在自然科學(xué)的教學(xué)中，一般都是用語言的感染力和一些適當(dāng)?shù)哪Ｐ腿ブv授，但是還主要以老師的講授為主，學(xué)生只是在課堂上單純被動地去聽，新課改提出將自然課程取消，由科學(xué)課程來代替，所以以往傳統(tǒng)的講授式教學(xué)方法顯然已經(jīng)不適合小學(xué)科學(xué)，因此就提出了自主合作探究的新型教學(xué)手段，這種新型的教學(xué)方法完全摒棄了以往老師的教學(xué)觀念，更加方便學(xué)生去學(xué)習(xí)這門課程，提高了老師的教學(xué)效率和學(xué)生的接受程度，所以以往的小學(xué)科學(xué)的教學(xué)方法并不科學(xué)合理，需要這種新型的教學(xué)方法去改變。

2.小學(xué)科學(xué)教學(xué)方法對應(yīng)用方式方法認(rèn)識程度不夠

小學(xué)科學(xué)教學(xué)方法并不是單獨有的，它不是各個方法的簡單合并，反而是很多方法結(jié)合后的復(fù)雜系統(tǒng)構(gòu)造。尤其在小學(xué)科學(xué)教學(xué)方法里，老師不把科學(xué)教學(xué)方法作為系統(tǒng)來認(rèn)識，就會忽略對小學(xué)科學(xué)教學(xué)方法的系統(tǒng)本質(zhì)，更不能從系統(tǒng)論的角度來掌握小學(xué)科學(xué)的教學(xué)方法，會延伸教師在應(yīng)用小學(xué)科學(xué)教學(xué)方法時的科學(xué)性不足，造成方法應(yīng)用和目標(biāo)效果之間的不合理。

三、小學(xué)科學(xué)教學(xué)方法的選擇方式

1.改變以往科學(xué)老師使用的教學(xué)觀念

在選用小學(xué)科學(xué)的相關(guān)教學(xué)方法時，一定要根據(jù)小學(xué)教育的發(fā)展方向和實際的教學(xué)狀況，還要充分地考慮到學(xué)生的身心健康等基本要素，要選用一套科學(xué)合理的教學(xué)方法。完成教學(xué)目標(biāo)的同時，還要考慮到學(xué)生的接受程度。這就需要考慮三點：第一是要嚴(yán)格地將教育小學(xué)科學(xué)課程的老師規(guī)范化、專業(yè)化；第二是提高高等教育和基礎(chǔ)教育相互了解溝通，更好地使小學(xué)科學(xué)老師教學(xué)觀念發(fā)生改變；第三是把小學(xué)科學(xué)教學(xué)競賽作為增強小學(xué)科學(xué)理念的措施。

2.對小學(xué)科學(xué)老師進行創(chuàng)新改變能力的提高

小學(xué)科學(xué)的教學(xué)方法一定會根據(jù)老師的教學(xué)內(nèi)容不斷地完善和變化，所以不能一直沿用一個固定的方式。第一是小學(xué)科學(xué)老師首先要具備專業(yè)的基礎(chǔ)知識，熟練地將教材了解透徹，依照不同學(xué)生的接受能力去進行教學(xué)課程，可以借助一些多媒體設(shè)備，多多地找出出適合教學(xué)的素材，不斷地使用新穎的教學(xué)方式，讓學(xué)生感覺輕松有趣，主動地去學(xué)習(xí)。第二就是小學(xué)科學(xué)的老師一定要掌握好課堂教學(xué)的變化，根據(jù)學(xué)生對知識的掌握程度和不同難度的知識，不斷地調(diào)整新的教學(xué)方法，完善教學(xué)方法；老師還要善于將各種教學(xué)方法進行重新組合優(yōu)化，創(chuàng)新出新型的小學(xué)科學(xué)教學(xué)方法。

四、結(jié)語

新課程改革的新時期，在逐步以人才為主的新時代，小學(xué)教學(xué)更應(yīng)該注重科學(xué)教學(xué)的方式方法，讓小學(xué)生能夠在平時學(xué)習(xí)當(dāng)中，了解到更全面的科學(xué)知識，不斷完善自身知識面。同時，還要注重選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式方法，在引導(dǎo)學(xué)生注意力的基礎(chǔ)上，使學(xué)生主觀能動地參與到學(xué)習(xí)里來，提高學(xué)習(xí)效率，使學(xué)生本身得到鍛煉。