2015年8期
課外語文·下
語文論壇
- 師欲善其教 必先美其言
- “六段式”教研模式有效促進語文教師專業(yè)化成長
- 魯迅《拿來主義》之教學解讀
- 技工學校語文教學實用性問題思考
- 小議如何讓初中語文公開課綻放出美麗
- 我們的舞臺多精彩
- 淺談小班化語文教學
- 小學語文課堂教學如何培養(yǎng)學生的語感
- 小學語文拓展性閱讀教學的開展探討
- 讓詩韻在語文課堂上飛揚
- 國學文化在大學語文教學中的滲透反思
- 新時期高中漢語文人文性教學策略的滲透
- 基于陶行知教育思想 培養(yǎng)小學生語文學習良好品質(zhì)的策略探究
- 從馬克思主義解讀義務教育階段語文文本教學
- 后現(xiàn)代主義課程觀對現(xiàn)代詩歌教學的啟示
- 中職院校語文教學現(xiàn)狀及建議
- 精致教育，讓藝術(shù)特色之花爛漫盛開
- 中學語文課堂教學中語文素養(yǎng)的培養(yǎng)策略
- 從教學生活抓起 培養(yǎng)中年段小學生語文素養(yǎng)
- 例談“漫畫解讀”題型分析與解答策略
- “讀”出真正的語文課堂
- 活躍語文課堂，讓小學生愛上學習
- 淺談語文課堂教學評價藝術(shù)
- 開展簡約化教學 提升小學語文教學效率
- 語文自主學習中悟性的養(yǎng)成途徑
- 讓語文課外作業(yè)成為放飛小學生自由的天空
- 語文教學需要“詩情畫意”
- 高中語文課堂教學中提升學生人文素養(yǎng)的實踐
- 高中語文教學中學生語文思維的培養(yǎng)分析
- 淺析大學語文教育的學科定位與功能特性
- 試析走出小學語文教學的困境
- 淺談施耐庵匠心獨運的“三”之藝術(shù)
- 語文教學的返璞歸真
- 淺談高職學校語文教學原則
教材教法
- 小學語文課堂上評價語的運用
- 談談小學語文教學中的讀寫結(jié)合
- 試析“灌輸式”與“先學后教”文言文教學的優(yōu)劣
- 淺析如何提高小學低年級語文教學的效率
- 中職語文課堂分層教學探析
- 當前初中語文教學提問策略
- 初中語文詩詞鑒賞能力的培養(yǎng)與提高
- 淺談初中語文教學中的“自主學習，以學定教”
- 小學語文課堂教學和諧構(gòu)建藝術(shù)初探
- 因為欣賞 所以精彩
- 課前三分鐘培養(yǎng)小學生口語交際能力的策略
- 由觀察入手，培養(yǎng)學生的寫作興趣
- 探究方法，輕松識字
- 小學中年級學生習作興趣的培養(yǎng)
- 實施“四四三”教學模式 構(gòu)建語文高效課堂
- 和諧的競爭
- 對當前小學低年級語文教學誤區(qū)的若干思考
- 搭臺唱戲，激活語文課堂
- 營造良好氛圍 創(chuàng)設興趣課堂
- 如何培養(yǎng)高中學生語文自主性學習的能力
- 淺析高中語文探究性學習
- 詩情畫意學古詩
- 淺談中職語文有效性教學的幾點做法
- 課前演講好處多
- 咬文嚼字，嚼出“語文味”
- 多一份詩情，多一份垂青
- 試論如何在中職語文教學中滲透傳統(tǒng)文化
- 有效聽力教學之管見
- 對小學略讀課文的教學方法的相關(guān)思考
- 高中語文敘事詩教學方法的思考
- 新授課“精讀品析”的有效操作
- “文本細讀法”在初中語文閱讀教學中的運用
- 激發(fā)高中學生文言文學習興趣的思考
- 讓學生更主動地投入課堂教學
- 低年級小學語文寫話興趣的激發(fā)
- 淺談如何指導一年級孩子說話寫話
- 小學語文閱讀高效課堂的四重奏教學
- 注重情境導入，打造活力課堂
- 中職語文學習形成性評價教學實踐
- 高中文言文教學重在提質(zhì)增效
- 積累·模仿·激趣·拓源·評改
- 淺談初中文言文教學的現(xiàn)狀、應對策略與原則
- 淺談如何打造語文高效課堂
- 提高高中文言文教學效率的策略探討
- 培養(yǎng)興趣 激發(fā)潛能
- 初中語文高效課堂教學模式探討
- 淺談低年級寫字課的教學
- 淺議“復述法”在小學語文教學中的應用
- 如何在小學語文作文教學中培養(yǎng)學生的想象能力
- 淺談農(nóng)村初中口語交際的有效訓練
- 巧用簡筆畫 助力小語教學
課改研究
- 小學高年級“學困生”類型成因及對策研究
- 立足文本，于細節(jié)處感悟人物形象
- 高中語文戲劇文學作品的教學方法探究
- 發(fā)揮學生的主體地位，打造優(yōu)質(zhì)語文課堂
- 小議合作探究在初中語文教學中的運用
- 中學教育管理中的聽課研究
- 初二語文合作式學習方法淺析
- 談談課堂師生互動
- 高中語文自主學習的探究與應用
- 讓高中文言文課堂快樂起來
- 用好多媒體 為高效課堂助“一臂之力”
- 初中語文教學模式的創(chuàng)新策略探討
- 初中語文作業(yè)布置的誤區(qū)及對策探究
- 語文教學應當結(jié)合歷史知識
- 探究性教學模式在小學教學中的應用
- 充分利用教材 提高誦讀效率
- 語文課堂教學的體態(tài)語運用
- 用支點問題彰顯課文主旨
- “綜合性學習”思維在初中語文教學中的實踐研究
- 精益求精，抱團前行，打造精致課堂
- 芻議初中語文高效愉悅型課堂的構(gòu)建
- 百囀千聲詩意溢
- 小學語文教學中識字與閱讀教學的關(guān)系研究
- 小學情境作文教學策略研究
- 合作學習在提升初中語文課堂教學效率中的運用
- 中學語文閱讀教學目標制定探究
- 授之以漁 靈動課堂
- 基于多元智能理論的中專語文差異教學策略研究
- 如何創(chuàng)設高效的語文課堂
- 試析新課程標準背景下高中議論文教學的創(chuàng)新
- 高中語文教學中求異思維教學的實施分析
- 新課標下如何提高初中語文課堂教學
- 小學語文高效課堂初探
- 初中語文教學有效性的實踐探究
- 初中語文課堂教學管理對新課程適應性研究
- 新課改下提高小學語文教學質(zhì)量的對策
- 對新課改下的語文教學改革的思想
- 淺談新課改下初中語文教學中的情感教育
- 經(jīng)典誦讀在小學語文教學中的實施研究
- 新課程背景下創(chuàng)新初中語文語法教學
閱讀與作文
- 讀寫結(jié)合：文言文的寫作資源開發(fā)
- 淺議小學語文閱讀教學審美化
- 語文教師如何寫好下水作文
- 關(guān)于高中語文閱讀教學有效性的思考
- 研究性學習在初中語文教學中的實踐意義
- 誦讀教學策略在高中語文中的探討
- 淺談語文教學中閱讀的魅力
- 中學生課外閱讀指導策略
- 語文課外閱讀教學探索
- 小練筆
- 一般生源高中學生語文寫作現(xiàn)狀及其興趣與潛能激發(fā)的研究
- “以本為本”讓學生輕松作文
- 因“趣”而樂寫
- 高中語文閱讀教學中價值觀教育的實施探討
- 以讀為本、讀中感悟、讀中悟情
- 淺談初中作文興趣與能力的培養(yǎng)
- 淺談小學語文閱讀教學中的情感教育
- 讓學生筆下生花
- 語文閱讀教學中如何培養(yǎng)小學生的問題意識
- 激發(fā)興趣，使學生樂寫作文
- 如何開展有效的初中語文閱讀教學
- 對中職語文閱讀教學與人文教育的析解
- 高中語文的作文教學模式探析
- 淺談高中生應試作文技巧
- 淺談高中記敘文寫作策略
- 小學低年段繪本閱讀與自我認知培養(yǎng)的研究
- 淺談小學語文教學中的課外閱讀教學
- 中學語文閱讀教學多元解讀實踐探討
- 聾校閱讀教學剖析與教學建議
- 小學作文教學實效的提升途徑
- 情景交融著華章
- 試析小學作文教學存在的問題和對策
- 做好“四個注重”，提高小學語文閱讀教學效益
- 略談小學語文閱讀教學的策略
- 范文引領(lǐng) 事半功倍
- 學生作文要注重個性發(fā)揮
- 以詞為源，架起閱讀教學的橋梁
- 讓學生在作文中書寫真情，張揚個性
- 有關(guān)初中語文作文生活化的實踐
- “推測”讓閱讀更美好
- 淺談高中議論文的分論點教學
- 淺析高中古詩詞閱讀教學中的表達技巧運用
- 如何使議論文開頭出彩
- 融情閱讀 用情寫作
- 兒童文學主題群文閱讀的教學路徑分析
- 論初中語文中寫作教學的策略
- 作文備考：有備而戰(zhàn)，方能出奇制勝
素質(zhì)教育
- 試析多媒體教學手段在中專語文教學中運用
- 2015年中小學綜合實踐活動教學論文 依托紅領(lǐng)巾社團激活農(nóng)村完小的綜合實踐活動
- 如何使學生在語文教學中體會對美學的感悟
- 感情怎么能夠“讀”出來
- 品味多媒體課件，享快樂語文課堂
- 論中學語文教育中人文精神的失落與弘揚
- 發(fā)揮多媒體教學優(yōu)勢，讓學生在語文課堂教學中實現(xiàn)自主探究，自主學習
- 淺談家庭教育應注意的問題
- 語文教學過程中如何實現(xiàn)生活教育
- 走進學生的內(nèi)心感悟語文
- 讀，小學語文教學的生命線
- 兒童福利機構(gòu)孤殘兒童特殊教育的探索與實踐
- 淺析影視作品在中職語文教學中的作用
- 信息化背景下如何做好班主任工作
- 魚與熊掌可以兼得
- 在語文課教學中教會學生去愛
- 做班主任，更好開展小學國學經(jīng)典教育
- 情感教育在高中語文教學中的滲透
- 巧用多媒體，實施語文審美化教學
- 談素質(zhì)教育下的小學語文課堂教學
- 試析多媒體技術(shù)在小學語文教學中的應用
- 探討詞匯教學、閱讀教學與寫作訓練有效結(jié)合的實踐
- 讓每一堂作文課成為快樂的發(fā)源地
- 解讀文本中的“學陶”元素
- 對初中語文教學培養(yǎng)學生想象能力的分析
- 試論信息技術(shù)與高中語文教學的整合
- 淺析大數(shù)據(jù)在中學教學中的使用
- 以信息技術(shù)搭起互動識字教學的橋梁