涂春鳳

【摘要】高考作文幾乎占據(jù)了高考語(yǔ)文試卷分值的半壁江山，習(xí)作教學(xué)對(duì)于高中語(yǔ)文教學(xué)來(lái)說(shuō)具有舉足輕重的作用。優(yōu)化范文教學(xué)，充分發(fā)揮范文的引領(lǐng)作用，可以讓高中習(xí)作教學(xué)取得事半功倍的效果。

【關(guān)鍵詞】高中；習(xí)作；范文；引領(lǐng)

【中圖分類(lèi)號(hào)】G632 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

高中語(yǔ)文老師在教學(xué)作文過(guò)程中，想必都有此番困惑：為什么寫(xiě)作的方法或技巧都已經(jīng)講過(guò)無(wú)數(shù)遍了，學(xué)生的寫(xiě)作水平還是沒(méi)有提高呢？筆者認(rèn)為，講方法或技巧，不能泛泛而談，應(yīng)該配上較好的范文。有人說(shuō)，“很多藝術(shù)，都是從模仿開(kāi)始的?！逼鋵?shí)，寫(xiě)作又何嘗不是呢？當(dāng)然，筆者在此強(qiáng)調(diào)的模仿，絕不等于抄襲，那么，該模仿什么呢？在筆者看來(lái)，主要模仿以下兩點(diǎn)：

一、仿其形

仿其形，即模仿范文的文章模式。在此，筆者以議論文為例。

近年來(lái)，江蘇高考閱卷專(zhuān)家們幾乎都建議學(xué)生在寫(xiě)議論文時(shí)，最好有個(gè)好的“由頭”。何謂由頭？何永康教授曾說(shuō)過(guò)，“何謂‘由頭？就是由此說(shuō)開(kāi)去的一個(gè)‘引子，一個(gè)‘話瓣兒。好的‘由頭，均有益于議論文的生發(fā)。”他還舉了個(gè)很貼切的例子，如魯迅先生的《最藝術(shù)的國(guó)家》，文章開(kāi)頭說(shuō)：“我們中國(guó)的最偉大最永久，而且最普遍的‘藝術(shù)是男人扮女人。這藝術(shù)的可貴，是在于兩面光，或謂之‘中庸——男人看見(jiàn)‘扮女人，女人看見(jiàn)‘男人扮。表面上是中性，骨子里當(dāng)然還是男的?！边@便是一個(gè)絕妙的“由頭”，順著這個(gè)“由頭”，下面揭露“中庸”的虛偽性就順流而下，勢(shì)如破竹了。

想必，這個(gè)例子很多高中語(yǔ)文老師都給學(xué)生講解過(guò)，但學(xué)生對(duì)于“由頭”，依然不太理解。我想，魯迅畢竟太高深，我們不妨借助同齡人的范文，效果應(yīng)該會(huì)更好。筆者認(rèn)為，2011年江蘇省滿分作文《拒絕平庸》之“風(fēng)沙渡”，就是一個(gè)很好的范文，值得學(xué)生模仿?！毒芙^平庸》之“風(fēng)沙渡”是這樣開(kāi)頭的：

不由得想起早上過(guò)來(lái)趕考時(shí)瞅見(jiàn)的一家小餐館，名為“風(fēng)沙渡”。獨(dú)這三字，意境全出，那雜亂的店面也仿佛不嫌粗陋，而自有一種粗獷渺遠(yuǎn)的豪情在胸中激蕩了。

只是一個(gè)招牌，卻可以讓這一家平凡的餐館從一干“某氏餐館”“某某小吃”中脫穎而出，這就是超越了平庸的力量。

這樣的開(kāi)頭，一下子就讓此作文的分?jǐn)?shù)“拒絕平庸”了。駱冬青教授還特意為這篇文章寫(xiě)了評(píng)語(yǔ)：以“風(fēng)沙渡”作引，一種即興的慧解與內(nèi)在的積淀交相激蕩，上升到思想層面的高貴，鼓舞起粗獷渺遠(yuǎn)的豪情，使文章既有“意識(shí)流”式的自在順暢，又有哲思性的闊大視野和空靈想象。

這么一個(gè)“接地氣”的“由頭”，相信會(huì)使學(xué)生對(duì)“由頭”的認(rèn)識(shí)更進(jìn)一層。當(dāng)然，還有很多好的范文能讓學(xué)生對(duì)“由頭”有更深的認(rèn)識(shí)，比如江蘇省2014年江蘇高考的滿分作文《書(shū)中自有顏如玉》《狂童之狂也且》等。

有個(gè)好的“由頭”，對(duì)于議論文非常重要，但是文章的整個(gè)思路更為重要。我曾和學(xué)生一起分析了以上三篇范文，讓學(xué)生去概括文章的模式。學(xué)生們的看法比較一致：首先由一個(gè)“由頭”引出觀點(diǎn)，接著分析問(wèn)題，最后解決問(wèn)題，反觀當(dāng)下，發(fā)出呼吁！筆者覺(jué)得，有學(xué)生參與其中去發(fā)現(xiàn)的文章模式，遠(yuǎn)比老師硬塞給他的文章模式，來(lái)得有效得多。

二、仿其神

仿其神，即模仿范文內(nèi)容。在此，我想以記敘文為例。

對(duì)于記敘文，我相信幾乎每一個(gè)高三學(xué)子都能說(shuō)出，好的記敘文有什么樣的標(biāo)準(zhǔn)，比如有完整的故事、有傳神的細(xì)節(jié)、有真摯的情感、有深遠(yuǎn)的立意等等。所以，問(wèn)題在于，學(xué)生們并不是不知道什么樣的作文是好作文，而是如何使自己的作文成為好作文？怎么樣才能寫(xiě)出“完整的故事、傳神的細(xì)節(jié)、真摯的情感、深遠(yuǎn)的立意”來(lái)？我想，這時(shí)借助范文，會(huì)取得意想不到的效果。

想必，大家都能想到何永康教授曾點(diǎn)評(píng)過(guò)的一篇高考滿分作文《懷想天空》。我曾和學(xué)生一起賞析了該文及其點(diǎn)評(píng)，在此也摘錄兩段與大家共欣賞：

我是一個(gè)農(nóng)家子弟。我明白我們鄉(xiāng)下的家長(zhǎng)們要靠田地來(lái)生活，供我們上學(xué)。他們?yōu)榱俗优燎诘貏趧?dòng)，但沒(méi)有半句怨言。在家，我常聽(tīng)到他們說(shuō)：“只要孩子搞好了，再苦再累，我們都愿

意……”【可憐農(nóng)家父母心！“搞好”，此詞用得妙，傳神?！?/p>

6月5日早晨，我爸起得很早。四點(diǎn)多鐘就起了。他臨下地時(shí)告訴我說(shuō)：“你再睡會(huì)吧！六點(diǎn)鐘起來(lái)做飯，然后洗洗衣服，八點(diǎn)鐘到地里給我送飯?！薄救寝r(nóng)家父親的質(zhì)樸話語(yǔ)，多情而又實(shí)在！有幾個(gè)家長(zhǎng)讓孩子在高考前兩天勞動(dòng)的？】

方括號(hào)中，是何教授的點(diǎn)評(píng)。我讓學(xué)生先欣賞了教授的點(diǎn)評(píng)之后，也讓學(xué)生們互相討論，做出自己的點(diǎn)評(píng)。學(xué)生的點(diǎn)評(píng)，雖不及教師這般精彩，但對(duì)其寫(xiě)作肯定有很大的幫助。

當(dāng)然，范文不僅僅是高考的滿分作文，也可以是優(yōu)秀的文章。我在班級(jí)曾做過(guò)一項(xiàng)調(diào)查：你們?cè)趯?xiě)作文的時(shí)候，為什么不選擇記敘文呢？近2/3的學(xué)生都提到了以下四點(diǎn)原因：沒(méi)有什么新鮮的素材，全是老套的故事，怕撞車(chē)；不會(huì)安排布局，總感覺(jué)像流水賬，不吸引人；不會(huì)描寫(xiě)，語(yǔ)言蒼白；情感不豐富，感覺(jué)很假。其中“情感不豐富，感覺(jué)很假”，是很多學(xué)生不選擇寫(xiě)記敘文的主要原因。

平心而論，高三學(xué)生的生活確實(shí)很單調(diào)，確實(shí)不易被感動(dòng)。一個(gè)不曾被感動(dòng)的人，怎能寫(xiě)出感動(dòng)人的文章？既然生活無(wú)法給予學(xué)生感動(dòng)，那么，老師何不推薦一下感人的文章，讓他們于閱讀中獲得感動(dòng)呢？我時(shí)常會(huì)給學(xué)生推薦一下感情真摯的文章，取得了良好的教學(xué)效果。

不過(guò)，若想在作文教學(xué)中，借助范文取得事半功倍的效果，必須選擇好范文，這一點(diǎn)至關(guān)重要。范文的選擇首先應(yīng)符合主流。不是每一篇高考的滿分作文都能拿來(lái)做范文的，特別是靠所謂“創(chuàng)新”技巧取勝的作文，最好不要推薦給學(xué)生，以免“畫(huà)虎不成反類(lèi)犬”。其次應(yīng)以適合本班同學(xué)的模仿為標(biāo)準(zhǔn)。每一個(gè)老師應(yīng)該很熟悉自己的學(xué)生作文水平如何，在哪一方面欠缺，根據(jù)學(xué)生情況，選擇適合他們的范文，效果才更好。

當(dāng)然，老師必須讓學(xué)生明白，模仿不是目的！模仿是為了得其真諦，最終寫(xiě)出屬于自己的文章！

（編輯：龍賢東）