楊軍燕

【摘要】作為一名實(shí)驗(yàn)教師，只有蹲下身子欣賞學(xué)生，靜下心來更新觀念，才能與學(xué)生一起成長，和新課程一同進(jìn)步！

【關(guān)鍵詞】興趣；潛能；“信念”

【中圖分類號】G632 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

為落實(shí)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》對低年段積累和寫話的要求，激發(fā)低年級學(xué)生積累和寫話的興趣，養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，冀教版語文教材設(shè)計(jì)了一個(gè)獨(dú)特的欄目——“我的小本本”。“我有一個(gè)小本本，在里面寫我想說的話，抄我喜歡的詞語和句子，還可以畫畫兒，貼我喜歡的圖片。”童稚的話語敲擊著人的心靈，這不是一個(gè)普通的小本本，它將記錄的是學(xué)生的所思所感，學(xué)生的成長歷程，是學(xué)生整個(gè)無邪的童真世界！任教一年級伊始，筆者就在思考和摸索如何讓“我的小本本”成為學(xué)生們積累語言的寶庫，傾吐心事的樂園，經(jīng)過一學(xué)期探索，也有了一些收獲。

一、一種“信念”

令筆者記憶猶新的是自己小時(shí)候做摘記，寫日記的痛苦經(jīng)歷；每逢周日，總是先狂補(bǔ)幾頁摘記，直補(bǔ)得手腕酸疼；再絞盡腦汁編上兩篇日記，直想得心煩意亂。望著眼前這一群像小鳥一樣無憂無慮的孩子，想著教材的全新理念，筆者一遍遍告誡自己：不要讓完成“我的小本本”成為學(xué)生學(xué)習(xí)語文的一個(gè)沉重負(fù)擔(dān)，而要讓它成為學(xué)生喜歡做的一件事，一件既自由又快樂的事。

二、兩個(gè)“驚喜”

雖然已下定決心要讓學(xué)生快樂自由地走進(jìn)“我的小本本”，可是這些只有六七歲的孩子能做成這件事嗎？筆者一直暗自擔(dān)心，但是，不久這群小家伙就給了筆者兩個(gè)大大的驚喜。

驚喜一：學(xué)習(xí)第5課《我是中國娃》，用“生”字組詞，一個(gè)學(xué)生站起來說“無是生非”。筆者猛的一驚，這可不能小看，于是告訴孩子們：這叫成語，是中國話獨(dú)有的，字雖少，但能把事說得很明白。學(xué)生們一聽來了勁兒，在學(xué)習(xí)“頭”字時(shí)，又組成了“虎頭蛇尾”“頭頭是道”等成語，哎，現(xiàn)在的孩子豐富的語言積累真不容小覷。

驚喜二：班里的“小不點(diǎn)兒”韓迪下課去翻同桌的書包了，同桌委屈地來“告狀”。

“韓迪，你告訴老師，為什么這么做，好嗎？”

“昨天放學(xué)，爸爸給我買了塊有香味的花橡皮，我特別喜歡。今天就帶到學(xué)校來了，誰知道一下第二節(jié)課我就找不著它了，我可著急了。上第三節(jié)課的時(shí)候，我看見他（指同桌）用橡皮，我一看，咦，那多像我的橡皮呀！所以，我就想找出來看看?！闭f著，孩子哭了。

我一邊給韓迪擦眼淚，一邊回想著剛才那一段話，不但來龍去脈敘述得清楚明白，而且還有心理活動呢，這群“小機(jī)靈鬼”語言表達(dá)能力強(qiáng)著呢！

三、三項(xiàng)活動

等筆者從“驚喜”中平靜下來，豁然開朗：這不就是“我的小本本”最好的素材嗎？學(xué)生的語言潛能如此豐富，只要合理引導(dǎo)激發(fā)，就會迸射出火花的。因此，從學(xué)生的興趣出發(fā)，三項(xiàng)有趣的活動“誕生”了。

活動一：“詞語共分享”。每天學(xué)習(xí)生字時(shí)，只要有人說出成語，筆者就把它寫在黑板的一個(gè)特定的角落里，并鄭重地屬上這個(gè)學(xué)生的名字，這些成語要保留一天。學(xué)生們的興趣可濃了，一下課，就有人圍著黑板嘰嘰喳喳地念成語，后來，又?jǐn)U大范圍，把其他好詞也寫在了黑板上，筆者就順勢引導(dǎo)他們把黑板上寫出的好詞，生活中聽到的好詞記在小本本上，再配上自己喜愛的圖畫，小本本上就有了充實(shí)的內(nèi)容。

活動二：“心里話，大聲說”。六七歲的兒童口頭語言表達(dá)能力已經(jīng)有較高水平，加上他們那些古靈精怪的天真想法，總會有一些“驚人妙語”。于是，筆者每天拿出十幾分鐘時(shí)間，開展了“心里話，大聲說”活動。讓孩子們和組里的小伙伴說說自己一天來的見聞想法，聊聊自己的悲喜憂愁，每個(gè)小組再選出一個(gè)人向全班同學(xué)說一說（盡量每天選不同的同學(xué)，給每個(gè)人鍛煉的機(jī)會），然后鼓勵他們把當(dāng)天說的話在“小本本”上寫下來，從開始的“只言片語”到后來的“長篇大論”，每次閱讀，都給筆者帶來了不盡喜悅，現(xiàn)摘取幾篇如下：

“楊老師，今后我一定要努力學(xué)習(xí)，也一定改掉我上課不注意聽講和愛說話的習(xí)慣。楊老師，您相信我能做到嗎？”

“我和媽媽去地下室放車子，地下室非常黑，媽媽不敢自己去，媽媽真膽小，我卻很膽大，我不怕黑。”

“有一天晚上，我突然夢見自己有了好多好多怪獸卡，早上起來，我把做的夢告訴了媽媽。媽媽說，你那么喜歡戰(zhàn)斗怪獸卡，我就給你買幾張吧。后來，一直沒有找到賣卡的地方。今天下午放學(xué)后，我和李佳昕到李老師辦公室，李老師拿出好多怪獸卡，分給我和李佳昕，我真的有了這么多怪獸卡，我高興極了?！?/p>

活動三：“我的本領(lǐng)大”。幾年的幼兒園生活，加上父母的悉心教育，剛?cè)雽W(xué)的小學(xué)生已不是一張白紙，他們的頭腦中儲存了豐富的語言材料，會背兒歌，會講故事，會畫圖畫……筆者鼓勵孩子們在“小本本”里把這些本領(lǐng)表現(xiàn)出來。于是，“我的小本本”里多了一個(gè)“個(gè)性空間”——“我的本領(lǐng)大”。平時(shí)，他們饒有興趣地抄抄寫寫，涂涂畫畫，一到周五下午，就迫不及待地拿出來展示、品評。別說，孩子們的本領(lǐng)還真不小，“三字經(jīng)”“兒歌”“古詩”……還根據(jù)內(nèi)容配上了自己畫的畫。

學(xué)期將盡，學(xué)生們擁有了一本雖稚嫩卻鮮活的“小本本”，而作為老師，同他們一起經(jīng)歷了近一個(gè)學(xué)期的積累與創(chuàng)作，頗受啟發(fā)：每個(gè)學(xué)生都是奇跡，只要能夠激發(fā)他們的興趣，他們就會釋放出巨大的潛能來；這套教材“快樂語文，成功語文，感悟語文，享受語文”的編寫思路，正是在有情趣、有體驗(yàn)、有個(gè)性的語文學(xué)習(xí)生活中扎實(shí)學(xué)生的“底氣”，培養(yǎng)學(xué)生的“靈氣”，最大程度地發(fā)掘?qū)W生的潛能；作為一名實(shí)驗(yàn)教師，只有蹲下身子欣賞學(xué)生，靜下心來更新觀念，才能與學(xué)生一起成長，和新課程一同進(jìn)步！

（編輯：龍賢東）