夏天亮

【摘要】要全面提高中學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，語(yǔ)文學(xué)習(xí)必須向課外閱讀方面拓展。那么，如何有效地落實(shí)課外閱讀？經(jīng)過(guò)多年教學(xué)實(shí)踐，我們以為，將籠統(tǒng)的鼓勵(lì)行為，具體到教與學(xué)的各個(gè)相關(guān)環(huán)節(jié)，變成具體的“提倡——指導(dǎo)——激勵(lì)”行為，課外閱讀才能卓有成效。

【關(guān)鍵詞】語(yǔ)文素養(yǎng)；課外閱讀；激發(fā)興趣；成果展示；良性循環(huán)

【中圖分類號(hào)】G427 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

課外閱讀的重要性是無(wú)須爭(zhēng)論的話題。無(wú)論是專家學(xué)者，還是一線老師，都一致肯定課外閱讀在語(yǔ)文教學(xué)中的重要地位。但在升學(xué)考試的壓力下，中學(xué)生課外閱讀的時(shí)間少得可憐，許多學(xué)生除了教材，幾乎沒有任何課外閱讀，學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)在不斷下滑，令人痛心。在此，試以我校課外閱讀的抓法為例，談?wù)勚袑W(xué)生課外閱讀指導(dǎo)策略，希望對(duì)各位同仁有所幫助啟發(fā)。

一、統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，加大宣傳，突出共識(shí)

我們學(xué)校達(dá)成的共識(shí)是：學(xué)校、教師、家長(zhǎng)、學(xué)生都意識(shí)到課外閱讀相當(dāng)重要。為此，我校旗幟鮮明地大力宣傳，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行有效的課外閱讀，搭建課外閱讀平臺(tái)，督促教師指導(dǎo)課外閱讀，并將其納入正式教學(xué)行為的考查系列，營(yíng)造濃郁的校園讀書氛圍。

我校規(guī)定：每周每班實(shí)施一節(jié)閱讀課，把課外閱讀當(dāng)成正式的教學(xué)內(nèi)容。學(xué)校閱覽室訂閱了大量的閱讀書籍，基本上針對(duì)學(xué)生的需求來(lái)選購(gòu)，并要求語(yǔ)文老師帶學(xué)生到圖書館閱覽室上課。這樣，就從制度層面強(qiáng)化了師生重視課外閱讀的意識(shí)，又借助行政手段，以最基本的形式保證了全體學(xué)生進(jìn)入課外閱讀的需要。

我校鼓勵(lì)學(xué)生按自己的興趣讀書。使讀書由“要我讀”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙x”，最終成為一種自覺自愿的行為。同時(shí)鼓勵(lì)語(yǔ)文老師在組織上閱讀課時(shí)，自己埋頭讀書專心做筆記，身教重于言教，讓學(xué)生在老師的感召下，全神貫注地投入閱讀中。為了便于檢查閱讀效果，我校還規(guī)定上閱讀課必須帶筆記本，而且必須做讀書筆記。這樣，老師可以在瀏覽讀書筆記時(shí)，可掌握學(xué)生的閱讀方向，發(fā)現(xiàn)他們?cè)诶斫夂秃Y選信息方面出現(xiàn)的偏差，并及時(shí)糾正。在起始階段，老師要專門為課外閱讀設(shè)計(jì)常規(guī)作業(yè)，給學(xué)生一些外力上的推動(dòng)，使其逐漸養(yǎng)成閱讀的好習(xí)慣。

家長(zhǎng)方面，主要利用家長(zhǎng)會(huì)，作以正確地引導(dǎo)說(shuō)服。讓家長(zhǎng)在孩子課外閱讀方面給予經(jīng)濟(jì)上的支持，引導(dǎo)孩子養(yǎng)成積極健康的讀書習(xí)慣，提高孩子的讀書興趣。

學(xué)生方面，這個(gè)年齡好奇心強(qiáng)，喜歡探索，大多數(shù)人都喜歡看課外書。學(xué)校配套工程只需減負(fù)、開禁、指導(dǎo)，學(xué)生自然喜歡上課外閱讀課，不需要太多規(guī)定，就能達(dá)到水到渠成的目標(biāo)。

當(dāng)然，要讓學(xué)校、教師、家長(zhǎng)、學(xué)生達(dá)成課外閱讀這個(gè)共識(shí)，有兩個(gè)困難：一是得到校方的大力支持，特別要讓學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)在政策上、資金上給予大力支持；二是要得到其他任課老師的配合，其他學(xué)科的任課老師總擔(dān)心課外閱讀影響到其他學(xué)科的學(xué)習(xí)，不但不支持，有時(shí)還要做出排斥反應(yīng)。這兩方面的工作，有待于我們的同仁針對(duì)具體情況，做出相應(yīng)的努力。

二、開展多種多樣的課外閱讀活動(dòng)

為了進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣，讓學(xué)生自覺地進(jìn)行課外閱讀，我校開展了各種各樣的配套活動(dòng)。

（一）在班級(jí)中建立了課外閱讀興趣小組

根據(jù)學(xué)生的不同興趣愛好，按古典文學(xué)、現(xiàn)代文學(xué)、詩(shī)歌、哲學(xué)、歷史、人物傳奇、名人掌故、名言警句、時(shí)事分析等，分成不同的閱讀興趣小組，定期組織小組內(nèi)同學(xué)交流、各小組間交流。同學(xué)們將自己在課外閱讀中得到的知識(shí)拿到課堂上來(lái)交流，同學(xué)之間可以取長(zhǎng)補(bǔ)短，每人都有收獲感，從而更增強(qiáng)了他們課外閱讀的興趣。

（二）課前三分鐘演講及互動(dòng)活動(dòng)

我校語(yǔ)文課堂規(guī)定，每堂課的前三分鐘為學(xué)生演講，演講的內(nèi)容必須是課外閱讀獲取的知識(shí)，可以是時(shí)事政治、古詩(shī)文、名言警句、名人故事、傳奇、小幽默、熱點(diǎn)新聞，或分享校園、班內(nèi)的新鮮事，形式多樣，由學(xué)生自主選擇。每天安排一個(gè)學(xué)生演講，講完后，由其他兩名同學(xué)點(diǎn)評(píng)，其他同學(xué)可以補(bǔ)充意見，這不但能鍛煉口頭表達(dá)能力，也能讓同學(xué)們汲取更多的課外知識(shí)。

（三）辦好校園文學(xué)期刊，增強(qiáng)廣大同學(xué)課外閱讀的積極性

為了配合抓好課外閱讀，我校投入大量人力物力創(chuàng)辦校園文學(xué)期刊《小荷》，該刊多次榮獲“全國(guó)百佳校園優(yōu)秀文學(xué)期刊”稱號(hào)。學(xué)生認(rèn)真讀，認(rèn)真寫，在《小荷》上發(fā)表作品機(jī)會(huì)很多，能產(chǎn)生成就感。通過(guò)課外閱讀和文章在《小荷》上發(fā)表，許多學(xué)生由原來(lái)的不愛讀書變成喜歡讀書，一些以前學(xué)習(xí)態(tài)度較差的同學(xué)，也慢慢開始愛學(xué)習(xí)了。

（四）聘請(qǐng)專家學(xué)者開展各類講演報(bào)告，拓寬學(xué)生的知識(shí)面

為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我校不定期地聘請(qǐng)專家學(xué)者來(lái)校舉行各種各樣的知識(shí)講座、勵(lì)志演講、學(xué)術(shù)研討、時(shí)政報(bào)告，形式多樣，內(nèi)容千變?nèi)f化，讓學(xué)生感受到自己從書本上得到的學(xué)問遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，激勵(lì)同學(xué)們進(jìn)行更多的課外閱讀。

三、開展多種多樣的課外閱讀成果展示，讓閱讀教學(xué)的“碩果累累”激勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步努力讀書

我校廣泛開展形式豐富的課外閱讀成果展示活動(dòng)，提供了展示閱讀成果的契機(jī)，為學(xué)生搭建了一個(gè)個(gè)展示成功的舞臺(tái)，使他們的課外閱讀積極性更上一層樓。

課外閱讀成果展示活動(dòng)有：漢字聽寫、誦讀、演講、講故事比賽、墻報(bào)比賽、辯論賽、征文活動(dòng)……這些活動(dòng)不斷地推出“聽寫大王”“故事大王”“金話筒”“最佳辯手”“校園小作家”“希望之星”“校園之星”“優(yōu)勝班級(jí)”“最佳團(tuán)隊(duì)”等榮譽(yù)稱號(hào)， 學(xué)生在品嘗成功喜悅的同時(shí)也在不斷地追求進(jìn)步——這些成果都是建立在閱讀成果的基礎(chǔ)上的，為此，學(xué)生的閱讀自覺性不斷提高，從而形成課外閱讀的良性循環(huán)，也全面提高了聽、說(shuō)、讀、寫的能力。

另外，學(xué)校還與多家雜志社、報(bào)社聯(lián)誼，每期《小荷》都寄給這些雜志社報(bào)社交流，這樣，發(fā)表在《小荷》上的學(xué)生的文章，無(wú)須另外投稿，就能經(jīng)常在全國(guó)著名報(bào)刊上大量發(fā)表，同學(xué)們能感受到閱讀成就相當(dāng)巨大。

葉圣陶先生曾說(shuō)：“語(yǔ)文教學(xué)尤其重要的是要考慮到如何啟發(fā)學(xué)生，把所學(xué)的應(yīng)用到實(shí)際生活的各個(gè)方面?！毕Ｍㄟ^(guò)以上各種方法，讓學(xué)生在課外閱讀后，能不斷地充實(shí)自己、表現(xiàn)自己，找到成就感，對(duì)課外閱讀就會(huì)更加充滿興趣，還能與課內(nèi)學(xué)習(xí)齊頭并進(jìn)。

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（編輯：鐘園）endprint