陸仕唐

【摘要】隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，人們開始受到文化思潮的熏陶，這就促進(jìn)了初中語文教學(xué)的發(fā)展。政府和教育部門提出了新課改要求，分析和研究了在初中語文課堂教學(xué)管理中存在的問題，然后提出了相應(yīng)對策，促使我國初中語文課堂教學(xué)適應(yīng)新課改標(biāo)準(zhǔn)要求。

【關(guān)鍵詞】初中語文課堂；教學(xué)管理；新課程；研究

【中圖分類號】G632 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

隨著時(shí)代的發(fā)展，人們對于孩子素質(zhì)教育的培養(yǎng)力度加大，而語文可以提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，也可以增強(qiáng)學(xué)生的想象力。通常主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：第一，初中語文課堂教學(xué)內(nèi)容必須要符合學(xué)生內(nèi)心需求，這樣才可能提高教學(xué)效率。第二，初中學(xué)生面臨著中考的巨大壓力，學(xué)生都希望能夠通過學(xué)習(xí)語文，促進(jìn)自身思維能力的提升，提高自己的學(xué)習(xí)能力，從而在中考中取得自己滿意的成績。第三，隨著社會(huì)行業(yè)與語文專業(yè)的關(guān)系逐漸緊密，家長和學(xué)生都開始提起對語文課程的重視，希望通過學(xué)習(xí)語文提高自身綜合

素養(yǎng)。

一、新課改下初中語文課堂教學(xué)管理存在的問題

（一）未能真正貫徹新課改要求

初中語文教學(xué)模式改革的根本目的是為了順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的步伐，要在傳統(tǒng)語文教學(xué)基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)新，取其精華、去其糟粕。但是在實(shí)際教學(xué)中，許多教師都將重點(diǎn)放在人文管理上，充分還原了語文課程知識(shí)應(yīng)有的豐富度。同時(shí)很多老師忽略了語文課文中的有關(guān)字詞句等基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，只是單純?yōu)榱嘶钴S課堂氣氛，從而開展各類課堂活動(dòng)。部分初中學(xué)校受到社會(huì)潮流的影響，設(shè)置許多不相關(guān)聯(lián)的教學(xué)內(nèi)容，一味地追求學(xué)生全面發(fā)展，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)得多掌握得少。出現(xiàn)這些問題的主要原因就是新課改形勢下對初中語文教學(xué)定位不清晰，進(jìn)行初中語文教學(xué)不僅是為了掌握一門語言，而是通過語文教育開闊他們的思維，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

（二）學(xué)校受傳統(tǒng)教育觀念影響忽視語文教育

由于我國一直實(shí)行應(yīng)試教育，很多學(xué)校和教師就忽略了語文課程，認(rèn)為語文課程是中國人與生俱來就會(huì)的，對語文教學(xué)的重視程度不足，但是隨著國家教育政策的改革，大家開始注重對學(xué)生的素質(zhì)教育，加大了對語文教學(xué)的關(guān)注程度，但是還是有很多學(xué)校依舊認(rèn)為數(shù)理化才是中考重點(diǎn)，語文只需要熟練理解就可以，沒有什么技巧，教師在教學(xué)過程中只是應(yīng)付一下而已，根本沒有對語文教學(xué)進(jìn)行深入研究。

（三）教學(xué)方法單一，多媒體利用率低

在新課改實(shí)施以來，初中語文教材版本也開始增多，許多學(xué)校也建立了多媒體教室，但是由于部分教師教學(xué)觀念落后，無法熟練使用多媒體教學(xué)設(shè)施，就只能是采用單一的說教教學(xué)方式，根本沒有達(dá)到相應(yīng)的教學(xué)效果?？上攵?，一邊是教師的激情四射，一邊是學(xué)生的渾渾噩噩，多媒體教學(xué)設(shè)施沒有充分利用起來，這樣讓學(xué)生覺得語文知識(shí)枯燥乏味，根本提不起學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)致初中語文教學(xué)效率較低。

（四）教學(xué)內(nèi)容缺乏適應(yīng)性

目前初中語文教學(xué)內(nèi)容無法與新課程要求相適應(yīng)，主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面：第一，農(nóng)村教師教學(xué)觀念有些陳舊，在新課改要求中有些不太適應(yīng)，農(nóng)村學(xué)校研究經(jīng)費(fèi)有限，教師獲取教材信息的途徑較少，這樣就使得教學(xué)內(nèi)容較為單一，教師教學(xué)方式缺乏創(chuàng)新。第二，地域的差異性，初中語文課改情況也與地區(qū)有關(guān)，有些地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)，對于新課改的要求適應(yīng)較快，而農(nóng)村地區(qū)經(jīng)濟(jì)條件落后，教學(xué)設(shè)施不全，這樣就導(dǎo)致新課改政策的實(shí)施較慢。

二、新課改下初中語文課堂教學(xué)管理的對策分析

（一）以人為本，把課堂交給學(xué)生

學(xué)生對于傳統(tǒng)語文教學(xué)模式從心理上比較排斥，這主要是教學(xué)方式單一，教學(xué)內(nèi)容陳舊，無法吸引學(xué)生的注意力，學(xué)生在課堂上一直處于被動(dòng)地位，所以教師必須要調(diào)整教學(xué)方式，要加強(qiáng)課程意識(shí)。教師要走下講臺(tái)，了解學(xué)生的內(nèi)心世界，知道學(xué)生想學(xué)什么、想怎么學(xué)，要讓學(xué)生作為課堂的主人，要轉(zhuǎn)變教師與學(xué)生的角色，要讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的樂趣，教師要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)方式，要激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在課堂教學(xué)中穿插生活中的實(shí)際案例，讓學(xué)生自己思考，教師只需要從旁指導(dǎo)就可以，教師要把課堂學(xué)習(xí)完全交給學(xué)生，增強(qiáng)語文課堂教學(xué)內(nèi)容的豐富性，要鼓勵(lì)每一個(gè)學(xué)生都參與到語文課堂教學(xué)中，要鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)言，將自己的觀點(diǎn)和見解講出來，教師要對表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生給予獎(jiǎng)勵(lì)，要始終堅(jiān)持“以人為本”的教學(xué)理念，要通過這種教學(xué)方式樹立學(xué)生的自信心，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，活躍語文課堂氛圍，增強(qiáng)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)能力，為今后步入高中或社會(huì)奠定基礎(chǔ)。

（二）結(jié)合現(xiàn)實(shí)，拓展學(xué)生思維

眾所周知，語文課程的特點(diǎn)就是趣味性和答案的多樣性，在語文課堂教學(xué)中，不一定教師說的觀點(diǎn)就是唯一的答案，教師要鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行思考，從多個(gè)角度去分析語文問題，要不斷探索搜集，同時(shí)還要注重語文內(nèi)容與實(shí)際生活的結(jié)合，要讓學(xué)生去搜集生活中的實(shí)際案例，用語文知識(shí)去解釋這些案例，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行小組探討，給學(xué)生創(chuàng)造充足的自由發(fā)揮的空間，培養(yǎng)學(xué)生思維能力。同時(shí)還要讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中進(jìn)行歷練，讓學(xué)生掌握語文學(xué)習(xí)的技巧，這樣不僅有利于初中語文新課改的實(shí)施，還有利于促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展。

三、結(jié)語

隨著新課改的實(shí)施，初中語文教學(xué)模式必須要進(jìn)行改革，要保證教學(xué)內(nèi)容的時(shí)效性，也要注重對教學(xué)方式的創(chuàng)新，要培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，為社會(huì)提供更多的人才。

參考文獻(xiàn)

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（編輯：龍賢東）endprint