郭德珍

【摘要】國學文化是對中國傳統(tǒng)文化知識的傳承，弘揚中國五千年的歷史文化、哲學和科技等，在大學語文教學中滲透國學文化不僅有利于對當代大學生人文素質的培養(yǎng)，而且能夠將中國的傳統(tǒng)文化發(fā)揚光大。那么如何在大學教學過程中更好的傳承和弘揚國學文化是值得大學語文教師深刻反思的問題。

【關鍵詞】國學文化；大學課堂；語文教學

【中圖分類號】G642 【文獻標識碼】A

隨著時代的進步，人們越來越注重對人文素質的培養(yǎng)，因此國學文化再次興起。國學文化與大學語文關系密切，存在著內在聯(lián)系，通過大學語文教學傳承國學文化是當前行之有效的教學策略。但是，在目前的大學語文教學過程中，滲透國學文化的內容少之又少，在國學熱的情況下，如何教好大學語文是當前大學教師需要深入研究的問題。

一、國學文化在大學語文教學中的現(xiàn)狀分析和意義

經(jīng)過高考的激烈競爭，莘莘學子步入大學的校園，大學的課程設計主要分為必修課程和選修課程，除了中國文學等專業(yè)將大學語文設置為必修課程外，其余的專業(yè)都將大學語文作為輔助課程，對大學生學習的要求也不高，在高度重視對學生專業(yè)技能的訓練的大學校園里，大學語文可有可無，不管是教師也好還是學生也好，都將大學語文視為非重點課程。在大學語文課程設計時過于膚淺，何談在大學語文教學過程中滲透國學文化，自然也不會通過滲透國學文化來培養(yǎng)學生的文化素養(yǎng)和道德情操。而且，隨著就業(yè)壓力越來越大，迫使學生不得不花費更多的時間去增強自身的技能性，以求在就業(yè)中能夠突出自己的特長，因而會占用更多的時間去學習專業(yè)知識，甚至學生選擇在大學語文課堂上學習英語、計算機等知識，教師對這種情況也是視而不見，根本無法在大學語文課堂上有效滲透國學文化。另外一方面，即使大學語文教師對大學語文課有足夠的重視，教學方式也是停留在傳統(tǒng)的教學方式上，教師在講臺上講，學生在下面聽，內容缺乏新意，不能融合國學文化的優(yōu)點，發(fā)揮國學文化對大學生人文素質和道德品質培養(yǎng)的重要作用。

隨著中國經(jīng)濟逐步走向世界，西方文化對當代大學生的影響深遠，中國傳統(tǒng)文化反而受到冷落，對于其精髓更是不甚了解，導致大學生的價值觀偏向西方文化，因此在大學語文教學過程中滲透國學文化具有重要的作用，需要讓大學生在大學語文學習過程中，更深層次的了解中國傳統(tǒng)文化，吸收中國優(yōu)秀的歷史文化，探索國學文化背后的深層意識和其精神實質，從而樹立正確的民族觀，增強民族自尊心和自信心，將中華傳統(tǒng)美德發(fā)揚光大。

二、國學文化在大學語文教學中滲透的途徑

雖然我們一再強調國學文化在大學語文教育中的重要性，但是并非是要教師在大學語文教學過程中一味的向學生灌輸中華傳統(tǒng)文化，而是要從多方面多角度滲透國學文化到大學語文教學過程中，讓學生對大學語文乃至國學文化產生全新的認識，進而激發(fā)學生學習大學語文的興趣，以國學文化為契機，提升大學語文教學的目標，在傳承中國民族優(yōu)良文化，提高學生對傳統(tǒng)文化的正確認識的同時，提高學生的人文素質，完成弘揚中華傳統(tǒng)美德的重任。那么如何才能夠在大學語文教學過程中成功滲透國學文化呢？從以下幾個方面進行分析：

（一）正視中華傳統(tǒng)文化，激發(fā)國學興趣

大學語文不同于高中語文，重點強調的是對大學生人文素質的培養(yǎng)，不需要因為要應付考試而采取程序化教學和學習，所以在大學語文課本的選擇上更偏重于大學生的整體素養(yǎng)，大學語文教材的選擇應向國學文化靠攏，選用對大學生具有啟發(fā)作用的，可以提升大學生為人處世能力的經(jīng)典教材，不在于教會學生多少文化知識，而是在于讓大學生在學習過程中學會正確認識傳統(tǒng)文化，以及傳統(tǒng)文化對我們所帶來的積極向上的影響。大學生的人生觀價值觀已日趨成熟，具備自己獨立思考和辨別的能力，通過國學文化的滲透，讓學生懂得一個國家的傳統(tǒng)文化是其根本，培養(yǎng)大學生對傳統(tǒng)文化傳承的意識和愛國主義精神。但是，在大學語文教學過程中要注意國學文化滲透的方式方法，不能為了追求和強調國學文化的重要性，而將國學文化硬性的講述給學生，要挖掘適合大學生心理的國學思想，從學生的角度出發(fā)，適當?shù)倪m時的將國學文化滲透到大學生的思想當中，這樣才能夠引起學生對國學文化的好奇和興趣，進而主動去學習和探索國學文化的奧妙之處。

（二）充實國學內容，多方面滲透國學文化

在大學語文教學過程中有效滲透國學文化，豐富大學語文的教學內容很重要，其中應該充實一些具有鑒賞意義的國學作品，教師在選擇滲透國學文化內容時，著重考慮到國學內容是否情感豐富，足以滿足提升大學生對于傳統(tǒng)文化鑒賞能力的需求。傳統(tǒng)的大學語文教材多以培養(yǎng)大學生語言的綜合能力為主，很少涉及到可以發(fā)掘中華傳統(tǒng)文化的學術作品，不能夠起到提高大學生對文學作品欣賞的能力，因此，大學語文教師在選擇教學內容時，要盡量充實國學文化作品，以達到提高大學生人文素質的作用。同時，在大學語文課程設計過程中應以國學文化為基準，向橫向和縱向多方面發(fā)展，不拘泥于中國文學，適當?shù)囊胪鈬膶W，要融通中外文學的精髓，以中國文學為主，外國文學輔助的課堂內容編排方式，讓學生對國學文化有一個完整清晰的了解，從而提高大學生的綜合素質。

總之，國學文化對于大學語文教學具有重要的作用，以大學語文教學為載體，通過滲透國學文化知識，不僅能夠提升大學生的個人文化素養(yǎng)和綜合素質，而且還可以通過國學文化的滲透過程，讓大學生傳承中華文化美德，培養(yǎng)學生的愛國主義情操，將中華的傳統(tǒng)文化發(fā)揚光大。

參考文獻

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（編輯：馬夢杰）