鮑丹陽(yáng)

【摘要】小學(xué)作文教學(xué)對(duì)于小學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)具有重要意義。由于受傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響，小學(xué)作文教學(xué)存在“模式化教學(xué)”等弊端，限制了小學(xué)生思想的自由表達(dá)。作文教學(xué)要提高實(shí)際效果，還須解放思想，端正認(rèn)知，提高學(xué)生對(duì)寫(xiě)作的興趣，并把寫(xiě)作教學(xué)回歸到抒發(fā)真情的“本源”上來(lái)。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)生；作文教學(xué)；教學(xué)現(xiàn)狀；提升途徑

【中圖分類號(hào)】G622 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

作文教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)的重要內(nèi)容，在更加注重學(xué)生實(shí)際應(yīng)用能力的當(dāng)下，作文能夠很好地體現(xiàn)出學(xué)生的語(yǔ)文綜合素質(zhì)。而傳統(tǒng)的應(yīng)試教育下，教師模式化的教學(xué)模式，實(shí)則不利于學(xué)生作文水平的提高。作文的寫(xiě)作必須是讓學(xué)生用自己的手，自己的內(nèi)心，把生活融入到寫(xiě)作中去，充分抒發(fā)內(nèi)心真實(shí)情感，以此提高寫(xiě)作水平。

一、目前小學(xué)作文教學(xué)現(xiàn)狀

小學(xué)生作文一般都是從簡(jiǎn)單的造句、寫(xiě)話訓(xùn)練到記敘簡(jiǎn)單的事件一步步開(kāi)始的?，F(xiàn)在語(yǔ)文教師及其他教育工作者對(duì)作文重要性的認(rèn)識(shí)都有了很大的提高，作文教學(xué)受到前所未有的重視。但由于傳統(tǒng)教學(xué)觀念以及小學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的不足，作文教學(xué)中還存在很多的問(wèn)題：一是由于作文能力的提高是個(gè)漸進(jìn)的過(guò)程，很多教師更傾向于教授成績(jī)提高快的內(nèi)容。作文教學(xué)雖表面受到重視，但實(shí)際操作中教師對(duì)此投入的時(shí)間比例相對(duì)較小。二是在教學(xué)方法上，很多教師更注重方法的講解，把作文教成“套路”，往往忽視學(xué)生真情實(shí)感的表達(dá)。三是現(xiàn)在的“小升初”成了學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)的一道門(mén)檻，學(xué)生由于考試的壓力，更為傾向于英語(yǔ)和數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，很少專門(mén)去關(guān)注作文練習(xí)。

二、小學(xué)作文教學(xué)實(shí)效提升的主要途徑

（一）作文教學(xué)要注重基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)

基礎(chǔ)知識(shí)是作文學(xué)習(xí)的第一步，也是提高作文水平的必由之路。這里的基礎(chǔ)知識(shí)既包括關(guān)于作文的基礎(chǔ)知識(shí)，如作文的分類、記敘文的六要素、說(shuō)明文的說(shuō)明順序等。掌握這些知識(shí)是必要的，有助于學(xué)生理清寫(xiě)作思路，把握寫(xiě)作要點(diǎn)。同時(shí)，基礎(chǔ)知識(shí)還包括語(yǔ)文學(xué)習(xí)中關(guān)于字、詞、句等的積累和語(yǔ)言素養(yǎng)的積淀?；A(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)和積累是長(zhǎng)期的過(guò)程，必須緊緊依托教材，腳踏實(shí)地去夯實(shí)。如在學(xué)習(xí)《我的伯父魯迅先生》一文時(shí)，學(xué)生可挑選文內(nèi)重要字詞進(jìn)行深度把握，比如“囫圇吞棗”“張冠李戴”“枯瘦”等修辭詞語(yǔ)，理解其含義，掌握其寫(xiě)法，還應(yīng)學(xué)會(huì)懂得如何將此應(yīng)用于實(shí)際寫(xiě)作中。

（二）作文教學(xué)要提高學(xué)生的興趣

興趣是學(xué)習(xí)的一大法寶，尤其是對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)，意志力相對(duì)薄弱，學(xué)習(xí)中容易轉(zhuǎn)移注意力。作文對(duì)大多數(shù)小學(xué)生來(lái)說(shuō)有一定困難，寫(xiě)出一篇優(yōu)美的文章更是難上加難。若要激發(fā)學(xué)生的興趣，提高其學(xué)習(xí)的積極性，作文教學(xué)一定會(huì)取得巨大的進(jìn)步。培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)作興趣，首先是要學(xué)生放下思想包袱，讓其知道作文寫(xiě)作并不困難。其次是要讓小學(xué)生寫(xiě)自己的心里話，記親歷的趣事，勇于表達(dá)自己，養(yǎng)成在作文中表達(dá)思想的習(xí)慣，并讓其懂得作文就是寫(xiě)自己的內(nèi)心世界這么簡(jiǎn)單，從而消除其對(duì)作文的畏懼心理。教學(xué)中可以設(shè)置這樣的對(duì)話情節(jié)：師：“母親在我們的生命中扮演著重要角色，既給了我們生命，又引導(dǎo)我們健康成長(zhǎng)。但現(xiàn)實(shí)中母親對(duì)我們的管教又是非常嚴(yán)厲的，我們成績(jī)的好壞她要管，我們做錯(cuò)了事她又會(huì)要我們?nèi)ジ瑢W(xué)道歉，可以說(shuō)我們對(duì)母親的感情是極其復(fù)雜的，那么在座的各位同學(xué)，你們有什么話要對(duì)母親說(shuō)呢？請(qǐng)以“媽媽，我想對(duì)你說(shuō)……為題，把要對(duì)母親說(shuō)的話寫(xiě)下來(lái)。”學(xué)生對(duì)母親都非常熟悉，平時(shí)會(huì)有很多的誤解，這樣的作文題能夠激發(fā)學(xué)生內(nèi)心表達(dá)的欲望，提高寫(xiě)作興趣。

（三）作文教學(xué)要豐富學(xué)生的生活

學(xué)生之所以感覺(jué)作文無(wú)事可寫(xiě)，無(wú)話可說(shuō)，很重要的一個(gè)原因是小學(xué)生的生活相對(duì)單調(diào)，波瀾不驚，激不起寫(xiě)作的欲望，且小學(xué)生對(duì)生活的感悟能力還比較低，這樣小學(xué)生出現(xiàn)畏懼作文的現(xiàn)象也就不足為怪了。豐富小學(xué)生的生活可以讓其多參加課外活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐。讓小學(xué)生放下書(shū)本、放下手機(jī)，走出課堂去參加文娛等集體活動(dòng)。此外，還應(yīng)鼓勵(lì)小學(xué)生在家中多幫父母做一些事情，多與父母溝通交流，逐漸融入家庭生活。同時(shí)，豐富小學(xué)生的生活還要提高其感悟生活的能力，如在學(xué)習(xí)《高山流水》這一課內(nèi)容時(shí)，可以讓學(xué)生去回憶自己與同學(xué)之間互相幫助、互相珍惜的事，深刻體悟同桌以及其他同學(xué)的真誠(chéng)內(nèi)心，加強(qiáng)對(duì)友誼的理解。

（四）作文教學(xué)要培養(yǎng)學(xué)生的情感

作文寫(xiě)作貴在抒發(fā)真情實(shí)感，表達(dá)豐富的現(xiàn)實(shí)生活。尤其是小學(xué)生作文一定要培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的表達(dá)真情的習(xí)慣，學(xué)會(huì)感悟生活，勇于表達(dá)內(nèi)心世界。對(duì)此，教師可以從三個(gè)方面入手：一是寫(xiě)作練習(xí)時(shí)，若學(xué)生沒(méi)有感情的醞釀，寧愿晚一點(diǎn)動(dòng)筆，等到感情得到充足的積蓄后再進(jìn)行寫(xiě)作，到時(shí)感情的“閘門(mén)”一旦打開(kāi)，情感就會(huì)噴薄而出，作文就可以一氣呵成。二是教師要讓學(xué)生在平時(shí)的生活中多積累情感的體驗(yàn)。讓學(xué)生多觀察父母、教師、朋友對(duì)自己的愛(ài)，從中尋找感情的源泉。三是在課文的學(xué)習(xí)中體驗(yàn)情感的表達(dá)方法。如學(xué)習(xí)《飛奪瀘定橋》時(shí)，讓學(xué)生體會(huì)戰(zhàn)士的英勇之情；學(xué)習(xí)《桂林山水》時(shí)，讓學(xué)生體會(huì)熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)大自然的情感；學(xué)習(xí)《學(xué)步》時(shí)，感受父親對(duì)兒子的那份真摯的疼愛(ài)之情。

（五）作文教學(xué)要讓學(xué)生積累素材

作文寫(xiě)作是學(xué)生綜合素質(zhì)的體現(xiàn)，需要學(xué)生有較多的文化知識(shí)積累和較好的語(yǔ)言素養(yǎng)，以及豐富的寫(xiě)作素材。素材的積累要讓學(xué)生做個(gè)生活中的“有心人”，抓住一切時(shí)機(jī)豐富自己的知識(shí)。如在課文的學(xué)習(xí)中及時(shí)背誦一些優(yōu)美的語(yǔ)句，尤其是現(xiàn)代教材中很多都是抒情性強(qiáng)的小散文，如《慈母情深》《母親的謊言》《鳥(niǎo)的天堂》等，里面的一些句子學(xué)生可以進(jìn)行借鑒。學(xué)生也可以多看一些新聞報(bào)道、課外書(shū)籍以及多體驗(yàn)生活來(lái)進(jìn)行素材的積累。大范圍的閱讀與閱讀量對(duì)于豐富學(xué)生的間接經(jīng)驗(yàn)，提高語(yǔ)言素養(yǎng)具有明顯的

效果。

三、結(jié)語(yǔ)

總之，小學(xué)作文教學(xué)即是要學(xué)生養(yǎng)成勇于表達(dá)自己真情實(shí)感的習(xí)慣，多讀書(shū)、多積累、多觀察生活、多增加情感體驗(yàn)，以便其在寫(xiě)作中能用自己的語(yǔ)言素養(yǎng)表達(dá)自己對(duì)生活的看法，逐日積累語(yǔ)言素材，提升寫(xiě)作水平。

參考文獻(xiàn)

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[2]吳菊花.淺談小學(xué)作文教學(xué)中的“導(dǎo)”[J].海峽科學(xué)，2012（04）.

（編輯：龍賢東）