2015年2期
課外語文·下
語文論壇
- 如何讓語文課堂成為學(xué)生的樂園
- 淺談老師如何保持教學(xué)激情
- 語文在社會分層中的角色分析
- 關(guān)于開拓小學(xué)階段古文教育新路徑可能性的探究
- “王幾何”的教學(xué)藝術(shù)
- 高中語文教學(xué)中的人格培養(yǎng)分析
- 走進語文大課堂
- 傳統(tǒng)文化教育在初中語文古詩詞教學(xué)中的應(yīng)用
- 多媒體，語文課堂中的喜和憂
- 試析語文課堂教學(xué)中如何提高學(xué)生的語文素養(yǎng)
- 體察作者背景?最近解讀文本
- 試論人教版初中語文教材“課后練習”設(shè)計
- 探究新時期初中語文教育教學(xué)中我的高效課堂觀
- 從人名綽號入手分析小說人物形象
- 克服朗讀教學(xué)弊端?創(chuàng)新朗讀教學(xué)模式
- 淺談有效激發(fā)學(xué)生想象力的策略
- 淺析黑格爾的浪漫型藝術(shù)
- 淺析新課程下語文教師素養(yǎng)的不均衡及提升方法
- 高中語文課堂作業(yè)高效的幾點思考
- 讓語文課充滿語文味
- 還原語文本色，追尋有效課堂
- 只有講究特色，才能提升質(zhì)量
- 讓語文課堂充滿活力
- 學(xué)會主動閱讀，提高學(xué)生語文素養(yǎng)
- 淺析孟憲承國文教材觀與小學(xué)語文課堂教學(xué)
- 構(gòu)建有效性小學(xué)語文課堂的幾點策略
- 打造有效率的初中語文課堂
- 用導(dǎo)入推開語文的大門
- 如何在技校語文教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力
- 淺析小學(xué)語文作業(yè)的設(shè)計
- 淺談中學(xué)語文教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)
教材教法
- 基于行為導(dǎo)向的中職語文教學(xué)策略探究
- 淺談?wù)Z文情境教學(xué)
- 基于生本的“學(xué)習單”運用探索
- 課堂教學(xué)中有效利用情商因素提高課堂教學(xué)效率
- 創(chuàng)情境 優(yōu)過程 教方法 培養(yǎng)能力
- 中學(xué)語文教學(xué)方法要與時俱進
- 課堂閱讀教學(xué)“先學(xué)后教”方法探究
- 語文課堂教學(xué)“制造高潮”的途徑與方式之探究
- 也談?wù)Z文課堂教學(xué)中學(xué)生朗讀能力的培養(yǎng)
- 初中語文課堂教學(xué)行為有效性策略探討
- 彈好課堂教學(xué)的“前奏曲”
- 探究新時期高中語文優(yōu)質(zhì)課堂的構(gòu)建
- 小議初中語文教學(xué)的快樂教學(xué)法
- 不憤不啟，不悱不發(fā)
- 電教手段為低年級語文說話教學(xué)注入新血液
- “預(yù)習”邁出語文學(xué)習最重要的第一步
- “情境教學(xué)法”在小學(xué)語文教學(xué)中的實踐
- 試論自主學(xué)習策略在高中語文寫作教學(xué)中的運用
- 探索優(yōu)化高中語文閱讀教學(xué)的措施
- 如何有效開發(fā)和利用小學(xué)語文課程資源
- 從有效提問入手提高初中語文課堂教學(xué)效率
- 淺談小學(xué)語文教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習能力的培養(yǎng)
- 延伸預(yù)習觸角?優(yōu)化課堂教學(xué)
- 激發(fā)學(xué)生參與熱情?打造文言文高效課堂
- 字詞教學(xué)策略分析
- 淺談小學(xué)語文教學(xué)中的課堂導(dǎo)入
- 于細節(jié)處見精彩
- 情境教學(xué)法在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用
- 多元化教學(xué)方法在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用
- 高中語文教學(xué)中情境創(chuàng)設(shè)模式的運用
- 淺談如何培養(yǎng)幼兒的口語表達能力
- 淺談小學(xué)低年級語文學(xué)習興趣培養(yǎng)
- 互文性理論在中職文言文閱讀教學(xué)中的運用
- 新課標下集體備課學(xué)案設(shè)計淺談
- 論初中語文教學(xué)中學(xué)生想象力的培養(yǎng)研究
課改研究
- 小學(xué)語文課堂有效教學(xué)研究
- 淺談小組合作學(xué)習在初中語文課堂教學(xué)中的優(yōu)劣
- 小學(xué)語文情趣課堂文化的實踐與研究
- 在小語教學(xué)中發(fā)展學(xué)生逆向思維初探
- 立足四個轉(zhuǎn)變，促進素質(zhì)發(fā)展
- 初中語文教學(xué)中思維能力培養(yǎng)研究
- 芻議小學(xué)語文課導(dǎo)入技巧
- 中學(xué)語文教學(xué)中文史結(jié)合嘗試的探究
- 構(gòu)建語文閱讀小組模式進行自主、合作、探究性學(xué)習
- 論小學(xué)語文創(chuàng)新性思維的激發(fā)
- 語文教學(xué)之開展課外活動教學(xué)
- 探究高中語文學(xué)科中戲劇性文學(xué)作品的教學(xué)方法
- 小積累·大閱讀
- 淺談新時期高中語文寫作優(yōu)質(zhì)教學(xué)
- 小學(xué)語文教學(xué)中學(xué)生培養(yǎng)創(chuàng)新能力的探索
- 高中語文教學(xué)中有效閱讀策略的探索與實踐
- 教師學(xué)會傾聽的有效路徑
- 捕捉生成之花，順勢思維引導(dǎo)
- 從“小組圍坐式”看教師的主動適應(yīng)
- 淺談現(xiàn)代多媒體技術(shù)在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用
- “精講多練”在高中語文課改中的運用
- 教研組創(chuàng)新課校本教研模式初探
- 在合作中學(xué)習，在合作中成長
- 初中語文課堂有效性研究
- 小學(xué)語文綜合性學(xué)習的活動研究
- 如何在小學(xué)語文課堂教學(xué)中有效進行互動
閱讀與作文
- 指導(dǎo)中學(xué)生作文訓(xùn)練的幾點體會
- 初中學(xué)生作文導(dǎo)寫探討
- 指導(dǎo)學(xué)生修改作文之心得
- 課內(nèi)素材在作文中的應(yīng)用例談
- 淺談高段散文閱讀教學(xué)中小練筆的策略
- 提高應(yīng)用文寫作能力之策略探析
- “活”字當頭，淺談?wù)Z文個性化閱讀
- 淺議小學(xué)語文寫作課堂教學(xué)任務(wù)
- 讀寫結(jié)合，鮮活語言
- 因聲求氣?文聲合韻?化為天成
- 實施定向式閱讀，提高閱讀的效率
- 開展閱讀實踐活動提升學(xué)生綜合素養(yǎng)
- 淺談培養(yǎng)閱讀習慣與作文能力的提高
- 關(guān)于小學(xué)語文有效閱讀教學(xué)的探索
- 我心飛翔?放飛夢想
- 提高初中生寫作水平的幾點體會
- 讓閱讀成為孩子們積淀智慧的源泉
- 閱讀成果展示在提升學(xué)生課外閱讀興趣中的作用及路徑探討
- 新課改背景下高中古詩文閱讀教學(xué)策略研究
- 語文閱讀教學(xué)中易發(fā)生的問題及解決辦法
- 語文課外閱讀活動要靈活多樣地開展
- 應(yīng)對初中語文寫作難為的見解
- 農(nóng)村初中學(xué)生多角度閱讀能力培養(yǎng)策略初探
- 讓課外閱讀為小學(xué)生的語文學(xué)習插上翅膀
- 巧用現(xiàn)代媒介，優(yōu)化作文教學(xué)
- 再談“總共”在語義指向上的特點
- 借鑒外國作文教學(xué)談我國作文教學(xué)
- 好字快樂中來
- 農(nóng)村小學(xué)低年級閱讀起步探究
- 如何提升學(xué)生的語文閱讀能力
- 低年級學(xué)生寫話練習指導(dǎo)
- 淺談我國農(nóng)村初中生閱讀能力提高的策略
- 談?wù)勌岣邔W(xué)生的獨立閱讀能力
- 古詩詞仿寫：初中作文教學(xué)的新嘗試
- 淺談?wù)Z文教學(xué)中如何滲透審美教育
- 高中語文教學(xué)的人文精神滲透問題的分析
- 利用文化“經(jīng)典”對學(xué)生進行情感教育
- 如何活躍課堂氛圍
- 更到蘆花最深處
- 淺析職業(yè)中專語文教學(xué)中如何提升學(xué)生的審美素養(yǎng)
- 基于影視資源背景下的高中語文課堂教學(xué)