李慶林

【摘要】提高初中生的寫作水平是一個長期的過程，需要老師耐心細致的輔導，在指導學生寫作時既要講究科學的方式方法，又要有持之以恒的精神。本文略談提高初中生寫作水平的幾點體會

【關鍵詞】觀察感受；積累素材；培養(yǎng)興趣；課外閱讀；以讀促寫；勤寫多練

【中圖分類號】G632 【文獻標識碼】A

提高初中生寫作水平，只靠作文課上簡單的輔導、點評是不夠的，還需要對學生進行多方面的培養(yǎng)和訓練。對每個學生來說，提高的方法和過程不盡相同，總的來說，我認為主要應注意以下幾點。

一、注意觀察和感受生活，積累較豐富的寫作材料

文章是現(xiàn)實生活的反映，要想寫好作文，首先要注意觀察和感受生活，通過多方面觀察和感受生活，可以使學生從生活中獲得豐富的寫作材料。具體做法：鼓勵初中生多參加一些學校組織的各項有意義的文體活動、知識競賽、野外郊游等活動。教育學生養(yǎng)成平時多聽多看的好習慣，作文課上可以有意識地引導學生觀察校園花草樹林的變化，到野外領略秀美的自然風光等。讓學生平時多看看家鄉(xiāng)的變化，多聽聽大人們對往事的追憶等。就初中生而言，他們平時的活動范圍非常有限，如何把握時代的脈搏，如何加深對社會生活的認識。只觀察身邊的事物是不夠的，還需要鼓勵學生養(yǎng)成收看新聞的好習慣，引導學生多收看一些如：今日說法、人間萬象、科技探索等電視欄目，也有助于加深初中生對社會的認識。最后，還要引導學生養(yǎng)成愛思考的好習慣，在批閱學生作文時，經常出現(xiàn)記流水賬、湊字數(shù)的不良現(xiàn)象，究其原因，主要是缺少對社會現(xiàn)象的思考，只看到事物的表面現(xiàn)象，而沒有認識到事物的本質。一篇好的作文是語言與思想的有機結合體，兩者缺一不可。只有養(yǎng)成愛思考的好習慣，才能對社會生活有更進一步的了解，寫作水平才會真正得到提高。

二、培養(yǎng)學生寫作的興趣

興趣是寫作的動力和源泉，要激發(fā)學生的寫作興趣，就要培養(yǎng)學生的寫作熱情，在批改作文時，多些表揚，少點批評；多些鼓勵，少點打擊。多捕捉一些學生寫作中的閃光點，在表揚之后，再委婉地指出不足之處，從而激發(fā)學生的寫作積極性。如果批評的多，表揚的少，那無形中像潑了一盆冷水，學生會失去自信，增加了他們寫作的畏懼感，不利于學生寫作水平的提高。對寫作水平偏低的學生，可以鼓勵他們仿寫，即便是剛開始的機械模仿，也應該加以表揚和肯定，使他們產生寫作的興趣和欲望，隨著寫作水平的提高，再逐漸脫離仿寫走創(chuàng)新之路，寫出有自己特色的作文來，最終達到學以致用的目的。

三、重視初中生的課外閱讀，以讀促寫

古人說過，“讀書破萬卷，下筆猶有神?！鼻叭说慕涷炛劊泻苌羁痰览?，很值得我們認真借鑒?！洞缶V》就不同年級學生的課外閱讀量有明確的規(guī)定，在平時的教學中，中小學生的課外閱讀量偏低是普遍存在的問題，我認為學生的寫作水平的高低與學生課外閱讀量的多少有直接的關系，廣泛的閱讀可以彌補學生寫作素材的不足，使學生間接獲得許多生活材料及對生活的感受，還能學習別人的寫作方法和技巧。就閱讀而言，也要講究方式方法，最關鍵的一點是要做到粗讀與精讀相結合，以粗讀為主，精讀為輔的方法來指導學生開展課外閱讀活動，粗讀，就是揀各種范文進行閱讀。讀時不必做詳細分析，對文章的思想意義和寫作技巧有個大致的了解即可。對一些典型的好范文不但需更精讀，更要認真思考。讀后還應該記在本子上，時常溫習，獲得好的寫作方法和技巧。

四、勤寫多練，注意積累

在平時的作文教學中，除了要求學生平時留心觀察，廣泛閱讀外，還要加強對學生的寫作訓練與指導。留心觀察，廣泛閱讀是為學生寫作打基礎，對學生的寫作訓練與指導才是提高學生寫作的關鍵。在平時的作文教學中，經常碰到這種現(xiàn)象，有些學生平時口若懸河，然而寫作時卻絞盡腦汁，搜腸刮肚，寫不出多少內容。究其原因，就學生來說，主要是平時寫的太少；就老師而言，主要是對學生的寫作訓練與指導力度不夠。要提高學生的寫作水平，我認為要從句段的訓練入手，循序漸進，教給學生一些基本的寫作方法，如何寫開頭，如何選用典型生動的事例來表現(xiàn)主題，如何收尾等。古人的有些寫作經驗，如：“鳳頭，蛇尾，豬肚”這樣的話，仔細體會耐人尋味，對我們的寫作有很大的幫助。對初中生而言，作文教學就要引導他們多寫一些眼睛見到的事物，例如：天上的明月、河邊的小草、嘩嘩的流水、春花的綻放、秋雨的情態(tài)等，這些景物是我們經常看到的，但要寫出來，寫得有新意，就不是一件簡單的事。能不能從身邊的事物入手，以小見大，展開聯(lián)想與想象，將作文寫得文情并茂，就需要師生的共同努力。就拿“明月”這個話題而言，我讓學生平時多搜集一些有關描寫“明月”的優(yōu)美詞語、名人佳句等，然后讓學生在皓月當空的夜晚，觀察明月的變化。把自己的觀察與感受寫出來，在此基礎上我又指導學生展開聯(lián)想與想象，來表達對親人的思念與祝福等，以小見大，借物抒情，情景交融。我想，這樣的寫作訓練與指導才能真正達到提高學生寫作水平的目的，還能有效的防止學生寫作中出現(xiàn)的假、大、空的弊病。

總之，提高初中生的寫作水平是一個長期的過程，需要老師耐心細致的輔導，在指導學生寫作時既要講究科學的方式方法，又要有持之以恒的精神，只有這樣學生的寫作水平才能得到真正的提高。

參考文獻

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（編輯：龍賢東）endprint