金淑貞

【摘要】“字如其人”“書為心畫”，一手好字令多少人羨慕。教會學(xué)生寫得一手漂亮的字，是我們老師一項重要而又艱巨的任務(wù)。本文就如何在小學(xué)低年級寫字教學(xué)中讓學(xué)生快樂寫字談一點想法與做法，以供參考。

【關(guān)鍵詞】寫字；評價；快樂

【中圖分類號】G622 【文獻標識碼】A

漢字是世界上最美的文字之一，是我國勞動人民創(chuàng)新的成果和智慧的結(jié)晶。如何才能讓孩子喜歡寫字、寫好字呢？我認為首先要做到：快樂。下面，我將結(jié)合自己多年的寫字教學(xué)實踐，談?wù)勛约旱囊恍┫敕ㄅc做法。

一、溫情激勵，讓學(xué)生感覺寫字很有趣，喜歡寫字

教育學(xué)家第斯多惠說：“教學(xué)藝術(shù)的本質(zhì)不在于傳授，而在于激勵、喚醒、鼓舞?！惫膭钍且粍疤匦帯保芟龑W(xué)生畏難情緒，激發(fā)學(xué)生的書寫興趣，調(diào)動學(xué)生書寫積極性。

（一）善用批語，為學(xué)生寫字添加潤滑劑

郭沫若先生曾說過：“中國人要寫好中國字，并不是成為書法家，而是從小培養(yǎng)良好的習(xí)慣，鍛煉自己的意志，對人的一生都是有益的?！泵總€學(xué)生的能力不同，面對學(xué)生的書寫，要多一點信任，相信每一個學(xué)生都有成功的能力；要多一點尊重，尊重學(xué)生的勞動成果；要多一點理解，理解學(xué)生的書寫態(tài)度、書寫能力。而不要橫挑鼻子豎挑眼，不要用條條框框去約束，正確地對待他們之間的差異。我們在寫評語時，應(yīng)從一筆一畫、間架結(jié)構(gòu)、書寫態(tài)度三方面盡力去挖掘?qū)W生的亮點，予以充分的肯定，讓學(xué)生從老師的評語中看到自己勞動和努力的成果，從而產(chǎn)生精神上的滿足，煥發(fā)更強烈的練字熱情。

（二）巧用評比，為學(xué)生寫字添加興奮劑

學(xué)生書寫貴在持之以恒，切記忽冷忽熱，為完成作業(yè)而寫字。實踐證明，最好的解決辦法是，源源不斷地為學(xué)生注入書寫的興奮劑，如何做？結(jié)合學(xué)校班級的各項活動，結(jié)合教學(xué)進度，組織各種競賽評比活動，促使學(xué)生持續(xù)主動地練字。

（1）自我比賽。每月布置一次，讓學(xué)生自己把上個月和下個月的作業(yè)進行比較，有進步發(fā)喜報一張。“某某同學(xué)，你在‘做更好的自己’中，表現(xiàn)出色，祝賀你?！?/p>

（2）找同伴比賽。每周布置每位同學(xué)找自己實力相當?shù)膶κ诌M行比賽，贏的人可以到教師那兒拿專門為書寫比賽準備的紅花與獎品。

（3）找班級比賽。經(jīng)過一段時間的練習(xí)后，由學(xué)生發(fā)起，教師組織，與同級段的同事商量，制定“三場兩勝”制的比賽規(guī)則，要求全班參加。明確的目標，適度的壓力，顯然能提高學(xué)生練字的效率。

二、多樣展示，讓學(xué)生感覺寫字很快樂，用心寫字

每一個人都夢想著有一個展示自己的舞臺，夢想著成為焦點，教師可利用這一點，創(chuàng)設(shè)學(xué)生感興趣的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的斗志，“請君入甕”，讓他“自投羅網(wǎng)”。

（一）評改多樣化

葉圣陶提出：“教師可以本其經(jīng)驗而創(chuàng)造他途。”寫字的批改要到位，練字才不會形同虛設(shè)。若能在鼓勵學(xué)生上下一番功夫，將會收到很好的效果。

（1）示范評改導(dǎo)向把握。評改是對學(xué)生練字成果的肯定或否定、褒揚或批貶。我引導(dǎo)學(xué)生在評價時不忘關(guān)注細節(jié)，不錯過每一個亮點。哪怕有一點或一橫寫得比較出色也要給自己或同學(xué)做上鮮明的記號，告訴自己或他人：這一筆寫得好！引導(dǎo)學(xué)生對字的整體結(jié)構(gòu)做出分析，主要看部件位置、大小、寬窄、收縮、舒展、相讓、穿插等安排是否合理，引導(dǎo)學(xué)生重視寫字態(tài)度的評價，以此保證孩子寫字興趣的長盛不衰。

（2）伙伴互評互改交流建議?；锇榈牧α渴菬o窮的，在練字評改中應(yīng)發(fā)揮他們?nèi)后w的獨特作用。我嘗試采取同桌或小組合作的方式進行評改，將不同層次的學(xué)生進行組合。評改中，好的幫助差的，差的向好的學(xué)習(xí)，好的之間互相借鑒。評字能提高孩子對字的欣賞能力，長期堅持，形成習(xí)慣，會取得手隨眼高，眼使手靈的效果。

（3）自評自改張揚個性。不管做什么事都是從不會到會，從差到好的過程，只有學(xué)會反思的人才能一次比一次有進步，才能取得成功。練字的過程重在練。每一次的練習(xí)都要求學(xué)生練后自己評一評，找找成功處，說說自己的薄弱點、掌握程度，促使自己改進的方向。

（二）作品流通個性化

形式多樣的展示活動是促進學(xué)生練字的催化劑。設(shè)置多種多樣的展示臺，不僅可以讓學(xué)生之間互相學(xué)習(xí)交流，而且還可以滿足他們的成就感，激發(fā)他們今后不斷提高自己的寫字水平。

（1）“一臺”——書寫擂臺。待學(xué)生練字結(jié)束后，請學(xué)生介紹自己作品的得與失?？梢酝澜榻B，倆人欣賞；可以在小組內(nèi)介紹，同伴欣賞；還可以在實物投影儀上全班介紹，全體同學(xué)一起欣賞。在這個活動中，學(xué)生不但進行了言語的自我表現(xiàn)，在自我欣賞、同伴欣賞中肯定自我，完成評價，可謂是“潤物細無聲”。

（2）“一園”——“書寫之星”樂園。選擇學(xué)生優(yōu)秀的書寫作品，在“書寫之星”樂園上展覽，每周定時更換，比比誰上榜次數(shù)多。將學(xué)生的作品上墻“公開發(fā)表”，就可以讓學(xué)生經(jīng)常了解自己的進步情況，了解自己在班中的位置，而且時常聽聽他人的建議，促使他們更認真地去練字。沒有“發(fā)表”的學(xué)生也能從中找到自己努力的方向，可謂一舉兩得。

（3）“一欄”——班級網(wǎng)頁“小田筆耕”專欄。隨著生活水平的提高，學(xué)生家里有電腦的人數(shù)越來越多，我就鼓勵學(xué)生登錄校園班級網(wǎng)站，上傳自己滿意的作品到“小田筆耕”專欄，沒有條件的學(xué)生，我就幫他們上傳?？粗约旱淖髌吩谛@網(wǎng)站中發(fā)表，學(xué)生的成就感油然而生，練字的興趣更濃了。

寫字是一項重要的語文基本功，是低段語文教學(xué)的一個重點。教學(xué)中巧借評價，讓寫字過程快樂起來，讓孩子們興趣盎然地寫好一筆一畫，感受漢字的“靈魂、精美、神韻”，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，真正掌握正確書寫漢字的能力。

參考文獻

[1]王雅萍.新課程背景下的識字與寫字學(xué)習(xí)評價[J].語文教學(xué)通訊，2007（27）.

[2]成子祥.淺談小學(xué)低年級寫字教學(xué)[J].中國科教創(chuàng)新導(dǎo)刊，2012（24）.

（編輯：龍賢東）