刁芹

【摘要】《阿長(zhǎng)與〈山海經(jīng)〉》記的是兒時(shí)的保姆長(zhǎng)媽媽。文章字里行間流露的是對(duì)長(zhǎng)媽媽的懷念，是對(duì)長(zhǎng)媽媽無(wú)限的敬意與感激。從所敘的事件中，我們感受到的是阿長(zhǎng)對(duì)童年魯迅的發(fā)自內(nèi)心的關(guān)愛，無(wú)論是繁瑣的禮儀，抑或是講長(zhǎng)毛的故事，還是買《山海經(jīng)》。只是因?yàn)橹R(shí)的缺陷，有時(shí)我們讀來(lái)阿長(zhǎng)是那樣的粗俗，是那樣的可笑，是那樣的愚昧，但這樣的阿長(zhǎng)才是真實(shí)的，她以她的方式關(guān)心一個(gè)孩子，是出于內(nèi)心深處的，是那樣的真誠(chéng)。教學(xué)本課，重點(diǎn)讓學(xué)生從字里行間感悟阿長(zhǎng)的“真”，體悟蘊(yùn)含其中的對(duì)阿長(zhǎng)的懷念、感激之情。

【關(guān)鍵詞】山海經(jīng)；教學(xué)設(shè)計(jì)；阿長(zhǎng)

【中圖分類號(hào)】G434 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

教學(xué)目標(biāo)：1.整體把握課文，感知阿長(zhǎng)這個(gè)人物形象。2.品讀語(yǔ)句深層含義，體悟蘊(yùn)含其中的懷念之情。3.領(lǐng)悟文章欲揚(yáng)先抑的寫法。

教學(xué)過程：導(dǎo)入，引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)情感。1.同學(xué)們，還記得《從百草園到三味書屋》中那個(gè)講神秘莫測(cè)的美女蛇故事的長(zhǎng)媽媽嗎？長(zhǎng)媽媽是魯迅兒時(shí)的保姆，長(zhǎng)媽媽知道許多事情，懂得許多道理，對(duì)于魯迅來(lái)說，她可是一個(gè)有影響的人物。魯迅的作品中幾次提到她，甚至還專門寫了這篇《阿長(zhǎng)與〈山海經(jīng)〉》。今天，就讓我們一起走進(jìn)課文，去感悟作者對(duì)長(zhǎng)媽媽的深切感情。2.請(qǐng)同學(xué)們讀課文，找出文中魯迅表達(dá)內(nèi)心對(duì)阿長(zhǎng)情感最直接的句子來(lái)。仁厚黑暗的地母呵，愿在你懷里永安她的魂靈?。R讀）

明確：既是對(duì)阿長(zhǎng)的祝福，又是對(duì)阿長(zhǎng)的懷念、感激之情的流露。（補(bǔ)充資料）《阿長(zhǎng)與〈山海經(jīng)〉》，以及整部《朝花夕拾》都是表達(dá)對(duì)滋養(yǎng)過他生命的人和物的深情懷念。

（闕開源《魯迅回憶性散文中人物建構(gòu)》）

一、讀阿長(zhǎng)買《山海經(jīng)》段落，品味情感

1.阿長(zhǎng)與《山海經(jīng)》之間有著什么樣的故事呢？讓我們一起讀課文，了解之間的波折？合作朗讀19-29小節(jié)，請(qǐng)學(xué)生說說阿長(zhǎng)為我買來(lái)《山海經(jīng)》的曲折故事。

明確：——起因：“我”曾在遠(yuǎn)房的叔祖那里看到過，后來(lái)一直渴慕著繪圖的《山海經(jīng)》。可遠(yuǎn)房叔祖那兒已無(wú)處可尋，買罷，又沒有好機(jī)會(huì)。因此，“我”對(duì)《山海經(jīng)》一直念念不忘?！?jīng)過：阿長(zhǎng)向“我”問《山海經(jīng)》的事。她告假回家以后的四五天，將《山海經(jīng)》給“我”買來(lái)了?！Y(jié)果：“我”深受感動(dòng)，對(duì)長(zhǎng)媽媽發(fā)生了新的敬意。

2.仔細(xì)閱讀課文中買《山海經(jīng)》的部分。

①當(dāng)阿長(zhǎng)來(lái)問《山海經(jīng)》是怎么一回事時(shí)，“我”是怎樣想的？這種想法表現(xiàn)了“我”什么心理？明確：“我”想“她并非學(xué)者，說了也無(wú)益”。更何況她一向似乎并不關(guān)心“我”，因此她也不會(huì)理解“我”渴慕得到《山海經(jīng)》的心情。這表明“我”對(duì)阿長(zhǎng)心存隔膜乃至輕視。

②當(dāng)阿長(zhǎng)買來(lái)《山海經(jīng)》時(shí)，“我”有什么反應(yīng)？明確：我的反應(yīng)是：“我似乎遇著了一個(gè)霹靂，全體都震悚起來(lái)”，“這又使我發(fā)生新的敬意了，別人不肯做，或不能做的事，她卻能夠做成功。她確有偉大的神力。謀害隱鼠的怨恨，從此完全消滅了。”又驚又喜，感激不盡。

③你怎樣理解文中說的阿長(zhǎng)“確有偉大的神力”？明確：因?yàn)椤皠e人不肯做，或不能做的事，她卻能夠做成功?！保ㄑa(bǔ)充資料）“別人”……是指家長(zhǎng)、老師、學(xué)者等等，他們掌握了教育權(quán)力，并且負(fù)有教育責(zé)任，但從來(lái)沒有想過，兒童應(yīng)該有一個(gè)屬于他自己的想象的世界，那里有“人面的獸，九頭的蛇……”；他們根本不懂得，教育的目的就是滿足和培育孩子的好奇心。反倒是阿長(zhǎng)……就是從心底里愛她的“哥兒”，“我”那副坐立不安、喪魂失魄的樣子，她看了心疼，就要想方設(shè)法滿足“我”的愿望、欲求，而且她想到做到：“我給你買來(lái)了！”

3.原來(lái)，正是阿長(zhǎng)為“我”買來(lái)了渴慕已久的《山海經(jīng)》，讓我對(duì)她有了深深的懷念。讀第22-26小節(jié)，想象阿長(zhǎng)買書的種種不易，品味其中的懷念之情。明確：阿長(zhǎng)看到“哥兒”日思夜想，很是心疼，不管有多費(fèi)事，她是一定要買來(lái)的。懷念阿長(zhǎng)對(duì)孩子的真心理解，“我”“全體都震悚起來(lái)”是最最真切的情感，感念之情溢于言表。

二、讀其他部分，體悟蘊(yùn)含的情感

1.說說文章前半部分還寫了哪些事情？從中可以看出阿長(zhǎng)身上還有哪些特點(diǎn)？明確：愚昧迷信、粗俗、無(wú)知、非常向往幸福生活

2.作者對(duì)阿長(zhǎng)的感情有怎樣的變化？ 把標(biāo)志著“我”對(duì)長(zhǎng)媽媽的情感發(fā)展和變化的關(guān)鍵詞找出來(lái)。明確：“憎惡”“討厭”——“偉大的神力”“特別的敬意”——“完全消失”

3.這樣一系列的情感和“我”對(duì)阿長(zhǎng)產(chǎn)生的懷念之情矛盾嗎？讀讀相關(guān)細(xì)節(jié)，體悟蘊(yùn)含其中的懷念之情。明確：“憎惡”“討厭”是兒時(shí)的心理。在寫法上是欲揚(yáng)先抑，使描寫的人物形象給人意外的驚喜和驚嘆，更加真實(shí)可感。也使文章有層次，形成跌宕。這篇文章是成年后回憶所寫，字里行間我們可以感受阿長(zhǎng)的“真”——真實(shí)、真心、真情、真誠(chéng)、真愛。這些正是成年的“我”所懷念的。

讀細(xì)節(jié)，體悟其中蘊(yùn)含的情感：

①阿長(zhǎng)的睡相不好，讓“我”很是難受。母親婉言相問，可是“她不開口”，也沒改。不開口，是羞于開口。不改，是不能改。阿長(zhǎng)出身低下，她的粗俗是情有可原的?！鎸?shí)

②阿長(zhǎng)教的道理，無(wú)一不是對(duì)“我”的悉心教養(yǎng)，是對(duì)“我”的真心愛護(hù)?！嫘?/p>

③阿長(zhǎng)講長(zhǎng)毛的故事，聽來(lái)雖是無(wú)知的，但阿長(zhǎng)卻以為自己很了不起，從她“嚴(yán)肅”的話語(yǔ)中，可以看出這其實(shí)跟她講美女蛇故事的出發(fā)點(diǎn)是一樣的，是在把自己懂得的知識(shí)告訴孩子，因而童年魯迅和聽美女蛇故事一樣有了一種神秘感?！嬲\(chéng)

三、再品細(xì)節(jié)，升華情感

1.品味“特別的敬意”和“新的敬意”情感的不同。明確：同樣的詞語(yǔ)，因?yàn)橛胁煌恼Z(yǔ)境，因而表現(xiàn)的情感也不同。“特別的敬意”是幽默的調(diào)侃，而“新的敬意”是抒發(fā)內(nèi)心真摯的情感。

2.讀第1、2小節(jié)，品味其中作者想表達(dá)的情感。明確：阿長(zhǎng)的名字是別人的名字，是前一個(gè)女工的名字，說明她沒有自尊，流露了作者對(duì)她的深深的同情。

3.再次齊讀第31節(jié)，感受其中蘊(yùn)含的無(wú)限懷念、感激之情。

（編輯：李艷松）