晁向春

【摘要】眾所周知，學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人。語文教學(xué)應(yīng)該鼓勵學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式，快樂地學(xué)習(xí)，這些理念，為我們語文教學(xué)提供了正確的方向，預(yù)示著語文課堂教學(xué)將徹底改變過去以“一言堂”為主要形式，以應(yīng)試為主要目的的枯燥無味的教學(xué)現(xiàn)狀，代之以激發(fā)學(xué)生求知欲，開啟學(xué)生智慧的充滿生機(jī)活力的現(xiàn)代課堂教學(xué)。

【關(guān)鍵詞】初中語文；教育教學(xué)；快樂教學(xué)

【中圖分類號】G632 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

早在春秋時期，我國古代思想家、教育家孔子就提出了快樂教育的思想，他盛贊弟子顏回“發(fā)憤忘食，樂以忘憂”，“飯疏食，飲水，曲肱而枕之，樂亦在其中矣。”他強(qiáng)調(diào)“學(xué)而時習(xí)之，不亦悅乎？有朋自遠(yuǎn)方來，不亦樂乎？”意思是學(xué)習(xí)了知識經(jīng)常去溫習(xí)它，這個過程是快樂的；有志同道合的朋友從遠(yuǎn)方來相互交流溝通學(xué)習(xí)，是快樂的。又說“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！边@里的“好之者”可以理解為喜歡學(xué)習(xí)、善于學(xué)習(xí)的人；“樂之者”，可以理解為懂得快樂學(xué)習(xí)的人。

所謂“快樂教學(xué)法”，簡單地說就是在課堂上通過教師的引導(dǎo)，能夠調(diào)動學(xué)生的內(nèi)在學(xué)習(xí)動力，而取得良好的教學(xué)效果的一種教學(xué)方法。它有課堂教學(xué)和愉快教學(xué)法兩重性質(zhì)，揭示了學(xué)習(xí)過程本身應(yīng)該充滿樂趣，使學(xué)生從中獲得情感的滿足。在當(dāng)今的語文教學(xué)中，實(shí)施快樂教學(xué)是十分重要的，也非常符合新課程改革的精神。那么在教學(xué)中應(yīng)該采取什么措施來實(shí)施快樂教學(xué)呢？

一、要創(chuàng)造一個讓學(xué)生能夠快樂學(xué)習(xí)的優(yōu)美環(huán)境

環(huán)境對學(xué)生具有不可忽視的教育作用，對青少年個性的發(fā)展會產(chǎn)生潛移默化的影響。學(xué)校、班級要根據(jù)教育目的，有計(jì)劃地選擇、加工和設(shè)置優(yōu)美的環(huán)境，這樣的環(huán)境能使學(xué)生心情舒暢，精神煥發(fā)，樂于學(xué)習(xí)，有助于快樂教學(xué)的順利進(jìn)行。為創(chuàng)設(shè)一個優(yōu)美的環(huán)境，教師應(yīng)充分發(fā)動學(xué)生，讓他們?nèi)巳硕紴榫G化、美化、優(yōu)化校園環(huán)境出一份力，把學(xué)校布置成一個整潔、清新、美麗的樂園，使每個走進(jìn)校園的人都感到賞心悅目，精神抖擻。把教室布置成一個美的、激勵奮發(fā)向上的小環(huán)境，使置身其中學(xué)習(xí)的同學(xué)們都感到輕松自然，其樂融融。

二、在師生之間建立一種民主、平等、友好的關(guān)系

快樂教學(xué)強(qiáng)調(diào)教學(xué)是師生聯(lián)袂演出，師生面臨的是共同的教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)，只有雙方攜起手來，互相理解、互相尊重、密切合作，雙方的積極性才能充分調(diào)動起來。建立了良好的師生關(guān)系，有了感情傾向，學(xué)生才會自覺自愿地接受教育并樂于請教，快樂教學(xué)才能順利進(jìn)行。

師生關(guān)系和諧，關(guān)鍵在教師。教師應(yīng)熱愛所有的學(xué)生，關(guān)心他們的學(xué)習(xí)和生活，在師生間架起情感的橋梁。像大教育家蘇霍姆林斯基在《給教師的建議》中說的那樣：“愛學(xué)生，這是一個教師最重要的品質(zhì)?！辈还茉谑裁磮龊希處煻急仨氉鹬貙W(xué)生的人格，學(xué)生只有意識到被尊重，才能愉快地接受教育。對優(yōu)差生應(yīng)一視同仁，處理問題公允不倚，不帶偏見。平時應(yīng)多鼓勵引導(dǎo)，忌無處不到的批評訓(xùn)斥，任何鄙夷譏諷、怒斥甚至體罰學(xué)生都會引起學(xué)生的反感，造成師生之間的情感障礙。教師還要樹立正確的學(xué)生觀，用發(fā)展的眼光來看待學(xué)生，相信學(xué)生都是求進(jìn)步的，都是愿意學(xué)習(xí)的，有旺盛求知欲的，能夠改正錯誤的。

三、教學(xué)過程中要制造一種生動活潑的課堂氣氛

快樂教學(xué)的最佳效果與良好的課堂氣氛分不開。好的課堂氣氛應(yīng)該與學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒和教學(xué)內(nèi)容的情感基調(diào)相一致、相協(xié)調(diào)，教與學(xué)雙方的認(rèn)知、思維活動必須有一個真正寬松自如的天地。

首先，提倡教師微笑進(jìn)課堂。微笑是聯(lián)系師生情感的紐帶，溝通師生心靈的橋梁，是創(chuàng)設(shè)和諧的、協(xié)調(diào)的教學(xué)氛圍的重要手段。

其次，要善于發(fā)揮正強(qiáng)化的作用?！罢龔?qiáng)化”這一心理學(xué)上的術(shù)語是指運(yùn)用表揚(yáng)、激勵、肯定、鼓動等手段發(fā)掘一個人的優(yōu)點(diǎn)使之得到及時鞏固、發(fā)展，從而形成一種心理定勢。教師在語文課上經(jīng)常使用正強(qiáng)化，會使學(xué)生產(chǎn)生成功的歡樂和快樂的心情，對形成良好的課堂氣氛很有好處。

還可把競爭機(jī)制引入課堂，故意設(shè)置障礙，造成疑慮，教師佯裝不知，激勵學(xué)生質(zhì)疑問難，引導(dǎo)他們爭論，以及用故事、表演、挑刺、幽默等趣味性措施，可使學(xué)生快樂地投入學(xué)習(xí)，課堂氣氛活躍起來，學(xué)生對課文的理解也更深刻、更全面。

四、要善于調(diào)控扣人心弦的教學(xué)節(jié)奏

節(jié)奏本是音樂上的術(shù)語，杰出的樂師總是十分講究節(jié)奏和旋律的美，以此抓住聽眾的心，使之駐足凝神，屏氣入境。教師也應(yīng)像樂隊(duì)的指揮一樣，善于調(diào)節(jié)，使課堂演奏出優(yōu)美動聽的曲子。教學(xué)節(jié)奏是快樂教學(xué)藝術(shù)美的一個重要因素。不能過快，否則感覺不到樂趣；也不能過慢，否則斷斷續(xù)續(xù)，學(xué)生感覺不到完美。要抑揚(yáng)頓挫，既有“大弦嘈嘈如急雨”，又有“小弦切切如私語”，以此緊扣學(xué)生心弦。

教師的教學(xué)語言也應(yīng)有節(jié)奏感，做到快慢適度，疏密相間，抑揚(yáng)頓挫，起伏跌宕。心理學(xué)研究表明，“機(jī)關(guān)槍式”的語言，“大辯論式”的語言，都會使學(xué)生產(chǎn)生厭煩心理。所以教師要按不同作品的基調(diào)調(diào)控教學(xué)語言的速度。文章的情感變化平緩或感情色彩灰暗時，語速要減緩；情感強(qiáng)烈或感情鮮明時，語速就要加快。做到抑抑揚(yáng)揚(yáng)、有波有瀾，有時慷慨陳詞，像飛流直下的瀑布；有時娓娓道來，像涓涓而去的溪流，給人以無窮美感。這樣才能吸引學(xué)生，激發(fā)興趣，達(dá)到快樂教學(xué)的目的。

五、靈活運(yùn)用多媒體教學(xué)手段

多媒體，尤其是電教媒體，能增強(qiáng)語文教學(xué)的直觀性、形象性、生動性，改變傳統(tǒng)沉悶的課堂面貌，可以使學(xué)生的興趣大增，有助于實(shí)現(xiàn)“輕負(fù)高質(zhì)”和實(shí)施快樂教學(xué)，落實(shí)素質(zhì)教育的要求。我在上《誰是最可愛的人》一文時，通過錄音再造形象，在學(xué)生面前再現(xiàn)志愿軍戰(zhàn)士可歌可泣的英雄形象，學(xué)生的內(nèi)心為之振奮，思想產(chǎn)生了共鳴；在教授《蘇州園林》一文時組織學(xué)生觀看教學(xué)錄像片，制作了蘇州園林的課件，展現(xiàn)在學(xué)生面前的是一幅幅生動形象的園林建筑畫面，使學(xué)生產(chǎn)生近乎身臨其境的感受，從而加深了對課文的理解，受到美的熏陶。可以說，多媒體的靈活運(yùn)用將會給中學(xué)語文快樂教學(xué)帶來勃勃生機(jī)。

（編輯：龍賢東）