【摘要】由于過重的學習負擔，使得學生可以大量閱讀的寶貴時間被占用了，使學生語言能力受到極大的限制，出現(xiàn)這樣的問題，和教師留大量的課業(yè)負擔息息相關(guān)。在這里我們探討一些解決的辦法，如何激發(fā)學生的閱讀興趣呢？首先要尊重每一個學生，尊重每一個學生的個性；其次要創(chuàng)造一種民主、平等、和諧的課堂氣氛。

【關(guān)鍵詞】抑制；缺乏；死板；拓寬；查閱資料

【中圖分類號】G622 【文獻標識碼】A

提起語文教學中的閱讀，很多人會認為，不就是讀課文嗎，有什么難的，帶領(lǐng)學生讀還不容易，孰不知，好的閱讀不僅可以鍛煉學生初步的聽說讀寫的能力，還在聽說讀的訓練中進行思想品德的教育，發(fā)展學生的智力，培養(yǎng)良好的學習習慣。在教學中，朗讀的訓練是很容易被忽略的，教師“滿堂灌”地給學生講，不去注重學生讀的體會時有發(fā)生。我們知道語文課的第一要務是讓學生學習語言。而讀是學習語言的重要途徑之一。通過熟讀、背誦，使書面語言內(nèi)化為學生自己的語言，才能有效地提高學生理解、運用語言的能力。下面就小學語文閱讀教學中容易出現(xiàn)的問題列舉并做分析。

一、我們的閱讀教學存在的不足之處

在語文課教學中，閱讀教學是以語文課程標準為依據(jù)，以語文課本為憑借，有目的、有計劃、有步驟，在教師的指導下進行的語文閱讀實踐活動，使學生在閱讀教學中放不開手腳、抑制其閱讀能力的提高、妨礙思維能力發(fā)展的問題，主要表現(xiàn)為以下幾個方面：

1.人們習慣用考試成績來衡量學習學習的好壞，這無形中提高了“寫”的地位，迫使聽說讀的能力顯得不重要。教師上課時過于讓學生認字、聽講，久而久之，學生就產(chǎn)生閱讀的不重要和對閱讀失去興趣。

2.教師課業(yè)負擔重，學生放學后，光完成作業(yè)就要寫到8點鐘以后，占用了大量時間，根本沒有時間來閱讀訓練，教師留的閱讀作業(yè)成了空話，加之教師不檢查閱讀，所以阻礙了學生的閱讀訓練。

3.學生現(xiàn)有的課外書、不能滿足學生的知識渴求。有些學校每周只有一次閱讀時間，又沒有時間選擇自己所需的書籍來看，往往只是象征性的看看了事。

4.學生的閱讀訓練沒有目的，老師沒有具體的要求，有的學生在閱讀課上就是湊熱鬧，使許多學生對缺乏活力和趣味的閱讀不感興趣。

5.在教學中，教師只是注重課本，以上好課為本職，對于課外書，總是象征性的說一說，并沒有過多強調(diào)其好在哪里，所以學生也就不加重視了。

6.生活中很多學生就沒有閱讀習慣，做完教師交待的作業(yè)就萬事大吉，預習課文，只讓家長幫簽字，課文都不去熟悉，影響了學生閱讀的發(fā)展。

二、針對以上問題我們要加強和改進的辦法

閱讀在教學過程中是非常重要的一個環(huán)節(jié)，它直接影響了學生的對課文內(nèi)容的理解、思維能力的發(fā)展，也對寫作有一定的促進作用；所以我們必須重視教學中的閱讀，這樣才能使學生更好的發(fā)展。

（一）多形式培養(yǎng)學生的閱讀興趣

興趣是最好的教師。有了興趣，就會主動地去求知、去探索，并在學習上產(chǎn)生極大的愉快和積極的情感。因此教師要舉辦佳作欣賞會、讀書會、故事會、閱讀競賽等形式多樣的活動來激發(fā)學生的閱讀興趣，最好是引導學生動手動口的實踐能力，并在此過程中多鼓勵和表揚使學生們感受到學習成功的喜悅，也增強了對閱讀的興趣。

（二）減少作業(yè)量，把學生的閱讀空間還給自己

減輕學生過重的作業(yè)負擔，讓學生有充分的時間參加閱讀活動，我們要做到：①必須從思想感情上尊重每一個學生，尊重每一個學生的個性；②要創(chuàng)造一種民主、平等、和諧的課堂閱讀氣氛；③在教學過程中，要留給學生時間和空間，讓學生有閱讀思考、表現(xiàn)自己的機會。④要恰當?shù)匾M競爭機制，培養(yǎng)和利用學生的競爭意識、參與意識、表現(xiàn)意識，強化語言訓練，提高教學的閱讀效率。

（三）注重課文的延伸

我們的教學不能局限于課本上，要讓學生多延伸到課外知識，了解更多的內(nèi)容，如學習《十里長街送總理》之后，可以向?qū)W生推薦《周恩來》和寫他的一些好文章；學習《草船借箭》可以向?qū)W生推薦《三國演義》和四大名著等。同時，在推薦課外書時也要把握好方向。

（四）要教給學生一技之長，掌握閱讀方法

在閱讀上方法很多，要結(jié)合課文的閱讀，逐步引導學生學會有感情地讀、默讀，學習精讀、略讀、瀏覽，學會利用圖書室、閱覽室、上網(wǎng)等查閱資料。培養(yǎng)閱讀能力，最好是讓學生掌握閱讀的方法，因此，在指導學生進行課外閱讀時，要根據(jù)學生的年齡階段，結(jié)合讀物特點教給學生一些必要的閱讀方法，如在學習古詩詞的時候就要指導學生做好閱讀筆記、摘抄、批注，讀略讀課文時就可以瀏覽，加快閱讀速度，加大閱讀信息量。

（五）優(yōu)化閱讀環(huán)境，更好的為學生服務

利用宣傳欄、廣播站積極宣傳課外閱讀的益處和有關(guān)閱讀的一些好做法；教室內(nèi)除了張貼有關(guān)閱讀的名言警句外，還應設(shè)立班級圖書角，號召學生踴躍捐獻圖書，培養(yǎng)班級濃厚的讀書氛圍。

（六）培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣，增強學生閱讀能力

好習慣往往會影響人的一生，閱讀更需要使學生養(yǎng)成良好的習慣。在實際教學中，我們要逐步培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的閱讀習慣，如認真讀書的習慣、使用工具書的習慣、積極動腦思考的習慣、不動筆墨不讀書的習慣等。這些閱讀習慣一旦形成，不但對學生閱讀能力的提高很重要，而且對他們將來的發(fā)展也會起到很重要的作用。

在閱讀教學環(huán)節(jié)，教師要發(fā)揮主導作用，努力營造有利于學生閱讀的環(huán)境，訓練良好的閱讀方法，培養(yǎng)他們的閱讀習慣，教給一定的閱讀辦法，對不解的問題要及時反饋并給予解答。

作者簡介：崔國峰，1973年生，男，漢族，內(nèi)蒙古莫旗人，本科，小教高級教師，工作單位：內(nèi)蒙古呼倫貝爾市莫旗登特科中心校，研究方向：語文教學。

（編輯：龍賢東）endprint