田學(xué)明

【摘要】隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，土地流轉(zhuǎn)政策的實(shí)行，毫無(wú)疑問(wèn)，更會(huì)為外出務(wù)工風(fēng)潮推波助瀾，留守兒童的人數(shù)會(huì)越來(lái)越多，將會(huì)對(duì)教育帶來(lái)更大的沖擊和挑戰(zhàn)。愛(ài)心點(diǎn)化，鐵樹(shù)開(kāi)花，本文對(duì)留守兒童的成長(zhǎng)進(jìn)行簡(jiǎn)要評(píng)價(jià)分析。

【關(guān)鍵詞】留守兒童；成長(zhǎng)；思考

【中圖分類(lèi)號(hào)】G622 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

“欣賞教育之父”周泓經(jīng)常掛在嘴邊的一句肺腑之言是：“花越贊越美，刺越挑越多?！笔鞘裁瓷衿娴牧α?，讓那個(gè)又聾又啞、自卑自怨的周婷婷變成了信心十足、揚(yáng)眉吐氣的“天之驕子”呢？是什么讓她在大學(xué)校園里笑聲朗朗，魅力四射呢？很簡(jiǎn)單，是欣賞，是夸獎(jiǎng)，是贊揚(yáng)，是發(fā)自內(nèi)心的欣賞，是激勵(lì)，是多多益善的激勵(lì)。

一、現(xiàn)實(shí)問(wèn)題剖析

隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，土地流轉(zhuǎn)政策的實(shí)行，毫無(wú)疑問(wèn)，更會(huì)為外出務(wù)工風(fēng)潮推波助瀾，留守兒童的人數(shù)會(huì)越來(lái)越多，將會(huì)對(duì)教育帶來(lái)更大的沖擊和挑戰(zhàn)。農(nóng)村留守兒童因長(zhǎng)期缺乏跟父母的溝通、交流，親情缺失，往往性情乖戾，或極其內(nèi)向，少言寡語(yǔ)；或桀驁難馴，似草地野馬，稍有不適，便亂踢亂咬。如孤行角落的小鼠，極其敏感；似蟄伏巢中的蜜蜂，“自我保護(hù)”意識(shí)極強(qiáng)，“殺傷力”也極大。近年來(lái)，留守兒童涉嫌犯罪的比率呈逐年上升的勢(shì)頭，這已是不爭(zhēng)的事實(shí)。

很不幸，相當(dāng)一部分留守兒童往往就是“問(wèn)題兒童”。指責(zé)、謾罵、一針見(jiàn)血的批評(píng)，一味以考試論成敗，片面用分?jǐn)?shù)將他們分三六九等，一葉障目，門(mén)縫里看人，盡收眼底的多是劣跡數(shù)不勝數(shù)的頑童，屢教不改的“劣馬”，不可雕的朽木。這可能是大多數(shù)“問(wèn)題兒童”的普遍遭遇。

二、思考與對(duì)策

（一）教師評(píng)價(jià)：鐵樹(shù)開(kāi)花會(huì)有時(shí)

教師一句表?yè)P(yáng)的話，哪怕一個(gè)贊美的眼神，都會(huì)給孩子無(wú)比欣喜、極大動(dòng)力。教師應(yīng)多用、慎用激勵(lì)性評(píng)價(jià)。有時(shí)，激勵(lì)表?yè)P(yáng)的面不妨廣一些，不要輕易錯(cuò)過(guò)一些細(xì)節(jié)。特別對(duì)那些留守兒童，老師更要善于使用評(píng)價(jià)手段，勤于發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)，捕捉時(shí)機(jī)表?yè)P(yáng)，使其成為助推孩子成長(zhǎng)的催化劑、生命健康向上的成長(zhǎng)節(jié)點(diǎn)。有這樣一個(gè)孩子：父母長(zhǎng)期外出務(wù)工，他寄宿學(xué)校，性格內(nèi)向，先天智力有點(diǎn)問(wèn)題，學(xué)習(xí)可以談得上一無(wú)是處，這些也是家長(zhǎng)初次報(bào)到時(shí)就請(qǐng)班主任幫忙“通融”的，成績(jī)可想而知。任怎樣要求、批評(píng)，多次“較量”、頭疼后，科任教師對(duì)他的作業(yè)、聽(tīng)課要求，只好作罷，只要他不明顯影響上課、不會(huì)出現(xiàn)安全問(wèn)題，睜一只眼閉一只眼，基本上一切隨他，真正成了“自由人”——遲到、早退是常有的事，上課不聽(tīng)講，不做作業(yè)，嘴里不時(shí)嚼塊泡泡糖什么的。一次，教師偶然發(fā)現(xiàn)，接連幾次下晚自習(xí)，他都幫助值日生做衛(wèi)生，那將同學(xué)們座椅輕拿輕放的小心樣，那份認(rèn)真勁，叫人感動(dòng)。無(wú)意中，又聽(tīng)說(shuō)，他在餐廳經(jīng)常幫助餐廳阿姨收拾餐具，將信將疑，班主任幾次前往餐廳，結(jié)果都被逮個(gè)正著！班主任著實(shí)被震驚了——這就是班上那個(gè)一無(wú)是處的廢物點(diǎn)心？！感動(dòng)之余，班主任“發(fā)動(dòng)”科任教師一起，在班上接連多次表?yè)P(yáng)了他，紛紛找他談話，鼓勵(lì)他。終于，見(jiàn)證奇跡的時(shí)刻到了——一天，數(shù)學(xué)老師驚喜而又神秘地報(bào)告其他老師：真是鐵樹(shù)開(kāi)花，他竟來(lái)請(qǐng)教問(wèn)題了！接下來(lái)，他破天荒交上了作業(yè)?？迫谓處煵皇r(shí)機(jī)地給他作業(yè)上批注一些諸如“你用行動(dòng)證明了自己——你能行！”“你就是一個(gè)奇跡”等話語(yǔ)，老師和同學(xué)們發(fā)現(xiàn)，他真的變了。真誠(chéng)的評(píng)價(jià)，就如同溫暖的陽(yáng)光，會(huì)將那冰封已久的荒園，催生出燦爛的春花。

（二）他人評(píng)價(jià)：款款春風(fēng)催桃李

教育孩子，學(xué)會(huì)欣賞，善于發(fā)現(xiàn)他人之長(zhǎng)，與他人友好相處，這是孩子健康成長(zhǎng)的需要，也是構(gòu)建和諧社會(huì)的需要。俗話說(shuō)：“ 旁觀者清，當(dāng)局者迷?！庇捎谡J(rèn)識(shí)不足，孩子往往不能正確評(píng)價(jià)自己，這就需要教師適時(shí)加以引導(dǎo)。例如，開(kāi)展《找優(yōu)點(diǎn)，改不足》活動(dòng)：開(kāi)學(xué)初、期中及時(shí)進(jìn)行《找優(yōu)點(diǎn)，改不足》系列活動(dòng)：給自己找優(yōu)點(diǎn)，將優(yōu)點(diǎn)寫(xiě)在紙上；給同桌找優(yōu)點(diǎn)，在紙上列舉出來(lái)；給孩子找優(yōu)點(diǎn)，讓家長(zhǎng)給孩子找優(yōu)點(diǎn)，也寫(xiě)在紙上。然后，將這些優(yōu)點(diǎn)匯聚起來(lái)，讀給大家聽(tīng)，并讓孩子將這些寫(xiě)有自己優(yōu)點(diǎn)的紙條珍藏起來(lái)，每天都看一看。在此基礎(chǔ)上，尋找適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)，開(kāi)展《找不足》系列活動(dòng)：給自己找不足，將不足寫(xiě)在紙上；請(qǐng)同桌找不足，在紙上列舉出來(lái)；給孩子找不足，讓家長(zhǎng)給孩子找不足，也寫(xiě)在紙上。然后，將這些不足匯聚起來(lái)，并讓孩子將這些寫(xiě)有自己不足的紙條珍藏起來(lái)，每天都看一看，改一點(diǎn)劃去一點(diǎn)。這些活動(dòng)，讓孩子及時(shí)找回了自信，發(fā)現(xiàn)了自己的閃光點(diǎn)，改正了不足，循序漸進(jìn)地成長(zhǎng)；也使他們?cè)诩w中與人友好相處，學(xué)習(xí)知識(shí)，學(xué)會(huì)做人。一個(gè)頑皮的“劣馬”在周記中這樣寫(xiě)道：“真是不看不知道，一看嚇一跳。自己身上竟有這么多的壞毛??！幾天前，和爸爸一起在外地打工的媽媽?zhuān)螂娫掙P(guān)心自己，當(dāng)問(wèn)到自己的學(xué)習(xí)情況時(shí)，自己竟歪（搶白）了媽媽?zhuān)€不管媽媽在電話中哭求，強(qiáng)行關(guān)了電話，媽媽幾次打來(lái)，自己硬是沒(méi)接。這幾天，想到爸爸媽媽大老遠(yuǎn)外出打工，還不都是為了自己?jiǎn)?？”這樣的活動(dòng)，讓孩子真正感受到：自己是和煦春風(fēng)里，努力向上、欣欣向榮的花園中，快樂(lè)、健康成長(zhǎng)的一棵小樹(shù)。

（三）自我評(píng)價(jià)：鮮花朵朵競(jìng)開(kāi)放

大家都知道，讓雞蛋變成小雞的，是內(nèi)因和外因共同作用的結(jié)果，但最主要的是內(nèi)因作用的結(jié)果。少年兒童的成長(zhǎng)，離不開(kāi)老師、同學(xué)、家長(zhǎng)、社會(huì)方方面面的關(guān)懷、支持，但最主要的，還是來(lái)自自身的力量。引導(dǎo)他們正確認(rèn)識(shí)自己，發(fā)現(xiàn)自身的優(yōu)、缺點(diǎn)，找回自信心，樹(shù)立自信心，鼓足自信心，進(jìn)而孕育、產(chǎn)生極大而持續(xù)動(dòng)力。例如，在學(xué)習(xí)了《我真棒》一課后，我先搞了這樣一次活動(dòng)：讓他們以《那一次，我真棒》等為題，任選一個(gè)，先小組演講，然后推薦優(yōu)秀者給大家講。之后，我又讓他們以《那次我真后悔》為題，開(kāi)展了演講活動(dòng)。這些活動(dòng)，讓孩子們認(rèn)識(shí)了自己“我真棒”，同時(shí)，又給他們打了一針清醒劑。家長(zhǎng)紛紛來(lái)電話，欣喜地告訴老師：孩子懂事了！一天，一位長(zhǎng)年在外打工的孩子家長(zhǎng)，主動(dòng)打電話給老師——孩子給他和一道打工的妻子打電話了，第一次主動(dòng)給爸爸媽媽打電話道歉，收到了孩子篇幅很長(zhǎng)的短信。全面、正確的評(píng)價(jià)，使孩子們真切體會(huì)到：做人，要自尊、自愛(ài)、自強(qiáng)。

（編輯：龍賢東）