2016年9期
內蒙古教育·基教版
管理·評價
課程·教法
- 如何做好新課標下高中化學教學工作
- 新課改下初中語文教學問題策略的探究
- 淺論初中物理有效教學設計研究
- 新課標視域下高中生物有效教學探索
- 新課改下語文教學有效性策略研究
- 淺析初中化學教學方法
- 小學數學“兩極分化”現(xiàn)象成因與對策研究
- 小學數學圖形與幾何領域教學策略和教學模式的研究
- 提高初中學生化學探究能力的策略研究
- 互動教學在高中數學課堂的應用研究
- 例談培養(yǎng)學生數學思維的有效途徑
- 淺論如何讓學生真正成為學習的主人
- 淺析高中散文閱讀教學路徑
- 關于高中歷史教學中的情感教學研究
- 淺談高中語文教學中學生創(chuàng)新想象力的培養(yǎng)
- 用好學習單，在落實自主學習中提高語用能力
- 提問教學在小學語文高年級課堂中的運用
- 小學英語教學中的評價策略研究
- 淺談非連續(xù)性文本閱讀的指導策略
- 高中英語教學感悟
- 上好小學英語高段閱讀課初探
- 淺議如何培養(yǎng)學生的問題意識
- 滲透情感，引導學生愛上英語
- 基于學生需求 打造樂學課堂
- 小學英語“環(huán)扣式”以讀促寫課堂探析
- 淺談小學英語課堂教學中教材的創(chuàng)造性使用策略
- 淺談提問在小學英語閱讀教學中的使用策略
- 如何提高英語課堂教學的有效性
- 抓三個“關鍵” 品趣味英語
- 例談高中英語中高效閱讀教學的策略
- “1+4”高效課堂模式之高中英語寫作課如何使用過渡詞教學設計
- 探討小學PEP教材語音板塊的編排意圖以及教學分析
- 故事教學法視閾下的小學英語微課教學研究
- 基于建構視角的小學英語游戲化教學反思
- 因地制宜 優(yōu)化教學
- 淺議在小學數學教學中如何培養(yǎng)學生的逆向思維能力
- 注重科學素質，優(yōu)化初中化學教學
- 如何在初中數學教學中提升學生的解題能力
- 借助物理實驗教學，提升物理學習效果
- 創(chuàng)設問題情境，讓化學課堂更有實效
- 芻議小學數學分層作業(yè)的合理設計
- 淺議分層異步教學法在小學數學教學中的有效性
- 突出學生主體，演繹潤物無聲
- 撐開自主空間 促進主動參與
- 淺議如何把握語文教學中說與寫的關系
- 芻議糾錯策略在初中英語口語教學中的應用
- 淺析如何建立師生課堂對話的“云平臺”
- 語文教學中提升學生語文素養(yǎng)的途徑淺探
- 小學數學課堂美育教學效果淺析
- 在生活中體驗數學的魅力
- 奏“三部曲”，教“真語文”
- 朗讀教學法在小學英語課堂中的運用
- 小學語文高效閱讀教學策略初探
- 如何在物理課堂中有效實施多媒體教學
- 順應認知規(guī)律 構建數概念體系
- 匠心獨運，設計精彩作業(yè)
- 淺析數學課堂本質化缺失現(xiàn)象與對策
- 初高中化學教學銜接隨想
- “金牌導航”助力“活動單導學”的實踐與反思
- “真學”語文課，濃濃愛國情
- 多元反思，提升習作教學引導品質
- 淺議語文教學的課堂展示
- 創(chuàng)設情境，讓鑒賞課堂“動”起來
- 語文閱讀教學重在語感培養(yǎng)
- 關于高中語文教學中學生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)
- 多維感知，準確探尋文本核心價值
- 建構開放課堂，升華音樂素養(yǎng)
- 高效課堂
- 對天祝民族地區(qū)美術特長生學習能力培養(yǎng)的幾點思考
- 構建生態(tài)和諧、健康高效音樂課堂
- 中學體育教學中師生關系的障礙與消除措施
- 律動教學法在中學唱歌教學中的實踐與應用
- 淺析趣體態(tài)律動在小學音樂教學中的運用
- 中學合唱教學影響因素分析及對策
- 小學高年級山水畫課堂教學初探