2016年10期
內(nèi)蒙古教育·基教版
卷首開言
視點·調(diào)研
管理·評價
課程·教法
- 淺談高中地理教學的策略研究
- 新課程改革背景下對高中地理有效教學的研究
- 淺析新課改下的小學語文優(yōu)質(zhì)教學
- 淺談學生數(shù)學“四能”的培養(yǎng)策略
- 踐行探究模式，發(fā)展數(shù)學思維
- 小學語文課外閱讀有效指導的探索
- 淺談數(shù)學建模思想如何在高中數(shù)學教學中滲透
- 淺談如何在高中語文教學中科學地運用自主學習策略
- 低年級兒童數(shù)感培養(yǎng)策略探究
- 淺談小學語文課堂教學的有效設(shè)計
- 運用立體閱讀，徜徉語文課堂
- 試析小學語文閱讀教學中如何培養(yǎng)批判性思維
- 簡析高中地理教學中學生創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)
- 淺談小學語文教學中學生口頭表達能力的培養(yǎng)策略
- 淺析初中數(shù)學教學存在的問題及其改進的策略
- 試論高中生物教學中啟發(fā)式教學方法的應(yīng)用
- 初中化學課堂教學質(zhì)量提升對策研究
- 淺談如何以繪本促進學生語文表達能力的提高
- 問題引領(lǐng)
- 愉快教學法在小學語文教學中的應(yīng)用探究
- 淺談小學高年級英語寫作指導策略
- 芻議如何打造輕松活潑的英語課堂
- 高中英語閱讀訓練的有效策略
- 高中英語“快樂高效”教學策略探析
- 淺談如何培養(yǎng)初中生英語學習的探究意識和能力
- 例析當前初中英語課堂教學失當現(xiàn)象
- 關(guān)于英語課堂教學導入的幾點看法
- 小學英語教學的“生”動課堂行動研究
- 小學英語背誦教學的策略研究
- 淺談初中英語課堂三模塊教學模式
- 高中英語寫作教學中語法聽寫的有效運用
- 淺議游戲教學法在小學英語教學中的應(yīng)用
- 淺談小學科學作業(yè)難以落實的成因與對策
- 對癥下藥，有效解題
- 淺談模塊化教學在普通高中生物實驗教學中的應(yīng)用
- 淺談小學生語文寫話能力的培養(yǎng)
- 直面語用教學，提升語文素養(yǎng)
- 高中政治教學改革存在的問題及其對策分析
- 初中化學創(chuàng)新教學模式探究
- 淺談提高政治教學實效的途徑
- 高中生物教學中邏輯思維能力培養(yǎng)的實踐研究
- 淺議初中化學概念教學
- 探究高中物理教學中的多樣化課堂小結(jié)
- 如何在小學數(shù)學教學中培養(yǎng)學生的數(shù)學思維能力
- 初中數(shù)學教學中雙動兩案教學模式的運用探究
- 淺論如何培養(yǎng)學生的數(shù)學推理能力
- 科學分層，促進學生的均衡發(fā)展
- 淺談多媒體在中學數(shù)學課堂教學中的應(yīng)用
- 依托生活背景，達成有效數(shù)學學習
- 譯林版教材指導下的小學高年級寫作教學創(chuàng)新
- 循序漸進，培養(yǎng)學生提問能力
- 精心設(shè)計練習，促進學生發(fā)展
- 小學語文教學要把握好“度”
- 淺談如何引導學生從生活中汲取寫作素材
- 高中地理教學中研究性學習的開展與指導策略分析
- 高中地理教學對地圖的運用分析
- 淺談小學語文課堂的教學設(shè)計藝術(shù)
- 小學語文閱讀課堂基于探究性學習的研究
- 芻議小學語文課內(nèi)外閱讀培養(yǎng)核心素養(yǎng)
- 兒童繪本在小學美術(shù)教學中的應(yīng)用
- 游戲輔助，“跨越”新高度
- 美術(shù)課堂，應(yīng)多補補“鈣”
- 巧設(shè)游戲，建構(gòu)快樂體育
- 審美的覺醒：兒童音樂教學的本真追求
- 兒童美術(shù)教學中的大數(shù)據(jù)意識