賈志敏

摘 要：隨著當前教學改革的進一步深化，對小學英語課堂教學的優(yōu)化顯得比較關鍵，朗讀教學方法在小學英語課堂中的有效應用，對促進教學效率的提升比較有利。本文主要對小學英語教學中朗讀教學的作用以及教學現(xiàn)狀加以分析，然后結合實際對小學英語課堂中朗讀教學的應用策略進行詳細研究。

關鍵詞：朗讀教學；小學英語；現(xiàn)狀

【中圖分類號】G 【文獻標識碼】B 【文章編號】1008-1216（2016）09B-0070-01

小學英語是學生學習的重要課程，對其未來的英語學習有著直接的影響。在小學英語教學中，注重方法的應用，對學生學習效率的提升比較重要，朗讀教學法的應用，有助于小學英語課堂的優(yōu)化。加強小學英語課堂教學中朗讀教學的理論研究，對實際教學有著積極的促進作用。

一、小學英語教學中朗讀教學的作用以及教學現(xiàn)狀分析

（一）小學英語教學中朗讀教學的作用分析

小學生在各個方面都沒有成熟，在英語學習過程中，存在很大的困惑，老師在教學過程中要充分重視，注重教學方法的優(yōu)化應用。朗讀教學法的應用，對學生積累英語詞匯有著積極意義，將英語單詞放在英語句子當中進行朗讀，有助于學生的記憶以及理解。同時，通過朗讀教學的應用，對學生英語口語的表達能力很有幫助，有助于學生的聽力思維能力的培養(yǎng)。

（二）小學英語教學中朗讀教學的現(xiàn)狀分析

從小學英語教學中的朗讀教學現(xiàn)狀來看，在諸多方面還存在問題有待解決，這些問題主要體現(xiàn)在教師對朗讀教學法的應用沒有充分重視。老師在教學中，很少通過文本朗讀對學生的英語語音以及語調進行糾正。學生在進行朗讀時也存在畏懼的心理，不敢開口進行朗讀，通常以默讀代替朗讀。

學生在英語朗讀過程中缺乏語感，對朗讀的節(jié)奏感也沒有充分重視。學生在朗讀的訓練時間上有著局限性。在當前的應試教育環(huán)境下，對小學英語朗讀教學也有影響。考試評價沒有對朗讀教學加以重視，所以在教學過程中，一些老師就對朗讀教學沒有注重，只注重筆試。

二、小學英語教學中朗讀教學的優(yōu)化策略探究

（一）小學英語教學中朗讀教學應用的原則

在朗讀教學法的應用過程中，要注重相應的原則，這樣才能有利于提高教學效果。教學過程中對學生的主體性要充分重視，在朗讀教學中對學生的主體體驗要重視。還要注重師生協(xié)同，充分發(fā)揮教師的主導作用，老師要能妥善處理英語教學的教與學關系。朗讀教學過程中，要充分重視科學性的原則。在朗讀教學中，要充分體現(xiàn)對教學的層次性，還要能夠對朗讀形式的靈活性充分重視，并要在理論指導系統(tǒng)的深入性方面加以重視。對整體性的原則要充分重視。

（二）小學英語教學中朗讀教學的優(yōu)化策略

第一，小學英語教學中的朗讀教學法的應用，要注重對教學管理機制的完善。校領導要對小學英語課程教學充分重視，教師也要對朗讀教學法的應用加以重視，對英語教學的重點突破能夠明確。從實際的措施實施來看，要能通過小學英語朗讀教學實驗班，對各年級朗讀的重點加以明確，予以完善。

第二，英語教學中的朗讀法的應用，要能通過多種方式的應用提高學生的朗讀能力。在教學過程中，可通過對話對學生的英語語法意識進行培養(yǎng)。在對英語教材的內容以及結構的科學設計下，對英語語言的實踐范圍進行擴大，從而加深學生在英語結構層面的認識。也可以閱讀作為重要的起點，讓學生在閱讀過程中對英語語法的意識得以培養(yǎng)。

第三，在朗讀教學法的應用中，要能通過具體的內容進行練習。讓學生能認識到朗讀的重要性，英語學習中的音標朗讀是學生英語正確發(fā)音的基礎。在學習過程中，老師要充分注重讀音標的方法。例如，在對合口雙元音/ai/發(fā)音過程中，要能將口張開略圓，舌后微升，舌尖向后進行收縮。在教學讀音的過程中，老師要注重方法的傳授，讓學生能掌握朗讀的技巧，這樣才能有利于學生學習效率的提升。

第四，小學英語教學過程中，要充分重視朗讀教學模式的豐富性。在示范朗讀的指導工作上要加強，還要使朗讀形式豐富，并能對個別的朗讀充分重視，將學生的英語朗讀技巧有效提升，可通過對Chant的形式充分應用。在教學過程中，要對學生早讀習慣的培養(yǎng)加以重視，將學生的英語朗讀質量不斷提升。

三、結束語

總而言之，在小學英語課堂教學中應用朗讀教學法，就要注重和學生的實際學習情況緊密結合，提升學生的英語學習能力。此次主要從英語教學中朗讀教學法的應用作用和應用的現(xiàn)狀進行分析，從朗讀教學法的應用原則和應用策略等方面進行有效研究，希望能有助于學生學習能力的提升。

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