余小芹

摘 要：在全新的課程體系下，小學(xué)英語(yǔ)教師在開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中，為了充分調(diào)動(dòng)學(xué)生自主探究能力，使得其學(xué)習(xí)英語(yǔ)的信心得到提升，必須將“環(huán)扣式”教學(xué)模式應(yīng)用在以讀促寫(xiě)課堂教學(xué)中。基于此，本文針對(duì)“環(huán)扣式”教學(xué)模式進(jìn)行了分析，并將其應(yīng)用在小學(xué)英語(yǔ)以讀促寫(xiě)課堂教學(xué)中，為優(yōu)化課堂教學(xué)提供參考。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語(yǔ)；“環(huán)扣式”；以讀促寫(xiě)；探究思考

【中圖分類號(hào)】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】B 【文章編號(hào)】1008-1216（2016）09B-0043-01

在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)在《義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》的指導(dǎo)下，培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力，尤其通過(guò)加大寫(xiě)作教學(xué)力度，讓學(xué)生在寫(xiě)作過(guò)程中合理運(yùn)用詞匯和語(yǔ)法。然而，在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下學(xué)生寫(xiě)作水平未能有明顯提升，通過(guò)發(fā)揮以讀促寫(xiě)作用，并加大“環(huán)扣式”教學(xué)模式的運(yùn)用，為小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量提升創(chuàng)造有利條件。

一、“環(huán)扣式”教學(xué)模式的內(nèi)涵

對(duì)于“環(huán)扣式”教學(xué)模式而言，是在國(guó)外“三段論”閱讀教學(xué)模式的基礎(chǔ)上，結(jié)合支架式教學(xué)法，對(duì)教學(xué)模式加以創(chuàng)新和完善。有關(guān)學(xué)者認(rèn)為，在知識(shí)的學(xué)習(xí)和內(nèi)化期間，需要的是將知識(shí)予以轉(zhuǎn)化的過(guò)程，不是一味傳授知識(shí)，通過(guò)充分發(fā)揮視覺(jué)的作用，讓學(xué)生在設(shè)定的框架中學(xué)習(xí)知識(shí)。因此，“環(huán)扣式”教學(xué)模式是將支架作為核心內(nèi)容，在文本閱讀過(guò)程中，將教學(xué)內(nèi)容、語(yǔ)言知識(shí)的講授和寫(xiě)作等技巧有機(jī)整合在一起，從而使教學(xué)活動(dòng)得到環(huán)環(huán)相扣的效果，因而，有利于學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容舉一反三，為教學(xué)質(zhì)量的提升發(fā)揮重要作用。

二、“環(huán)扣式”教學(xué)模式在小學(xué)英語(yǔ)以讀促寫(xiě)課堂教學(xué)中應(yīng)用的重要性

在“環(huán)扣式”以讀促寫(xiě)英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，教師不是向?qū)W生傳授某一方面內(nèi)容，而是將聽(tīng)、說(shuō)、讀等有機(jī)聯(lián)系在一起，為學(xué)生搭建完整的教學(xué)支架，從而使學(xué)生接受系統(tǒng)性的教學(xué)，對(duì)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性發(fā)揮了重要作用。

三、“環(huán)扣式”教學(xué)模式在小學(xué)英語(yǔ)以讀促寫(xiě)課堂教學(xué)中的具體應(yīng)用

（一）創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍

在小學(xué)英語(yǔ)以讀促寫(xiě)課堂教學(xué)過(guò)程中，采取“環(huán)扣式”教學(xué)模式，教師為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，通過(guò)聯(lián)動(dòng)詞匯實(shí)現(xiàn)高效學(xué)習(xí)英語(yǔ)的目標(biāo)。例如，在小學(xué)四年級(jí)下譯林版英語(yǔ)“Drawing in the park”教學(xué)中，教師先向?qū)W生朗讀該文章，如：My family and friends My name is Wang Lulu .I'm fourteen years old .I'm a student .I live in a country .I have a big and happy family.There are six people in my family .My father works in another city， so I can't often see him. My mother is a teacher ，but she doesn't teach me ，because we aren't in the same school .My grandfather is very fun .I like playing with him .I have two brothers...

為了使學(xué)生能夠結(jié)合教學(xué)內(nèi)容學(xué)習(xí)語(yǔ)言，英語(yǔ)教師將學(xué)生分成小組，設(shè)計(jì)生活化情境，讓學(xué)生在相互交流和探討中培養(yǎng)英語(yǔ)思維。學(xué)生分別朗讀不同的段落，大家在良好的氛圍中進(jìn)行朗讀，在相互交流中對(duì)英語(yǔ)的內(nèi)涵有一定的體驗(yàn)，尤其是在溝通中能夠?yàn)槠鋵W(xué)習(xí)和運(yùn)用英語(yǔ)提供有利依據(jù)。也調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性。

在教學(xué)過(guò)程中，教師還要在以讀促寫(xiě)教學(xué)模式下幫助學(xué)生對(duì)新詞匯予以理解。比如，cute（可愛(ài)的；漂亮的；聰明的，伶俐的）和subject（主題；科目等，如果教師只是孤立講解這些詞匯，學(xué)生學(xué)習(xí)新詞匯時(shí)會(huì)硬性記憶，教學(xué)效果并不良好。通過(guò)聯(lián)動(dòng)以讀促寫(xiě)將詞匯和有關(guān)話題緊密聯(lián)系在一起，有利于學(xué)生對(duì)詞匯含義的理解。同時(shí)，學(xué)生學(xué)習(xí)了新的詞匯后結(jié)合教學(xué)環(huán)境和生活實(shí)際進(jìn)行英語(yǔ)表述，然后教師給予學(xué)生書(shū)寫(xiě)詞匯和英語(yǔ)句子的時(shí)間，繼而達(dá)到讀、寫(xiě)集于一體的效果，從而，在“環(huán)扣式”教學(xué)模式下促進(jìn)以讀促寫(xiě)課堂教學(xué)的有效性。

（二）閱讀文本理解支架

在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，閱讀是主要環(huán)節(jié)，在“環(huán)扣式”以讀促寫(xiě)課堂教學(xué)期間，閱讀文本是教學(xué)的核心內(nèi)容，學(xué)生通過(guò)閱讀有利于對(duì)教學(xué)內(nèi)容的深入理解，對(duì)學(xué)生理解英語(yǔ)教學(xué)支架具有重要意義。在英語(yǔ)知識(shí)的鞏固環(huán)節(jié)，如果未能有效開(kāi)展閱讀，學(xué)生語(yǔ)言輸出不會(huì)有大的進(jìn)展，所以教師在教學(xué)時(shí)，要在教學(xué)支架的作用下，對(duì)英語(yǔ)教學(xué)文本進(jìn)行多樣化閱讀，從而促進(jìn)學(xué)生對(duì)文本的深入剖析。

例如，在《Heilping our parents》教學(xué)過(guò)程中，教師讓學(xué)生對(duì)文本進(jìn)行閱讀，學(xué)生通過(guò)閱讀了解到幫助父母的內(nèi)容有wash clothes和Clean the table等，進(jìn)而對(duì)閱讀有所了解。然后，教師針對(duì)閱讀文本向?qū)W生給定寫(xiě)作題目《How can help parents？》，學(xué)生將寫(xiě)作內(nèi)容和實(shí)際生活緊密聯(lián)系在一起，通過(guò)寫(xiě)作不僅靈活運(yùn)用英語(yǔ)詞匯和語(yǔ)法，而且對(duì)學(xué)生寫(xiě)作水平的提升具有重要意義，從而達(dá)到“環(huán)扣式”以讀促寫(xiě)課堂的教學(xué)目的，為學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)創(chuàng)造有利條件。

綜上所述，在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，為了提升教學(xué)效果，教師必須對(duì)教學(xué)方法加以創(chuàng)新，通過(guò)發(fā)揮“環(huán)扣式”教學(xué)模式的作用，在以讀促寫(xiě)課堂教學(xué)期間，為學(xué)生構(gòu)建系統(tǒng)化和完整的支架，將英語(yǔ)知識(shí)構(gòu)建成網(wǎng)絡(luò)，幫助學(xué)生積累英語(yǔ)詞匯，為學(xué)生的寫(xiě)作和語(yǔ)言表達(dá)等能力的提高奠定基礎(chǔ)?？傊碍h(huán)扣式”以讀促寫(xiě)課堂教學(xué)有助于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性，在提升英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)，促進(jìn)學(xué)生的綜合能力。

參考文獻(xiàn)：

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