肖玉萍

摘 要：完成數(shù)學作業(yè)是小學生掌握知識和熟練技能的關鍵手段，有利于強化小學生對數(shù)學知識的理解，提升其使用數(shù)學技能的能力。筆者擬從“游戲作業(yè)，凸顯趣味性”“ 探究作業(yè)，體現(xiàn)主體性”和“拓展作業(yè)，強化應用性”幾個方面入手，通過針對性地設置多樣化作業(yè)，持續(xù)培養(yǎng)小學生數(shù)學技能，不斷提升小學生數(shù)學素養(yǎng)。

關鍵詞：小學數(shù)學；作業(yè)設計；教學策略

【中圖分類號】G 【文獻標識碼】B 【文章編號】1008-1216（2016）09B-0074-01

在小學數(shù)學學習中，老師講解與學生學習是一個相輔相成的過程。學生學習的過程，主要表現(xiàn)在學生課堂的積極參與、對問題的自主思考、各種作業(yè)的實踐應用，因此，教師根據(jù)教學內容，為學生設置各種針對性的作業(yè)讓學生對所學知識進行實踐應用是非常重要的。筆者從長期從事小學數(shù)學教育的實踐經(jīng)驗出發(fā)，從為學生設置凸顯趣味性的游戲性作業(yè)、體現(xiàn)自主性的探究性作業(yè)和強化應用的拓展作業(yè)三個方面入手，談一些自己在小學數(shù)學作業(yè)設置方面的經(jīng)驗和體會。

一、游戲作業(yè)，凸顯趣味性

小學生受年齡限制，認知能力和自我約束能力都比較差，學習動機不是過于明確，求知欲并不是特別強烈，學習興趣也不是特別濃厚，因此，如果能讓小學生帶著興趣去學習，學習效果將會大有不同。教師在小學數(shù)學教學過程中，就必須注意要應用能夠凸顯童真童趣的游戲，使他們的學習思維處于積極的狀態(tài)，達到最佳的學習效果，從而達到數(shù)學教學的目標。

比如，我在給小學生講解蘇教版數(shù)學一年級下冊《認識人民幣》一節(jié)內容后，為了讓學生充分認識人民幣并能夠實踐應用，我設計讓學生在市場買東西的游戲環(huán)節(jié)。星期天，我和家長商量布置了給每個孩子50元錢去菜市場買菜的作業(yè)，孩子們在家長們的陪同下去買菜。孩子們興致勃勃地開始了自己的第一次購物，根據(jù)家庭習慣和自己的個人愛好，在菜市場中用自己手中的錢去買想要的菜品和水果。通過購買蔬菜水果，孩子們認識了人民幣中的元、角、分，明白了元、角、分的進位制，明白了只要合理安排錢的支出就可以購買更多的物品。我建議家長在后續(xù)再給孩子們安排賺零花錢的游戲，讓孩子們通過自己的勞動來賺零花錢，相信孩子們會合理利用每一分錢，從小養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習慣。

這種通過設置游戲，讓學生在快樂中掌握知識，在興趣中提高對人民幣認知能力的方法，在小學數(shù)學教學過程中是很值得提倡和借鑒的。

二、探究作業(yè)，體現(xiàn)主體性

在小學數(shù)學教育教學過程中，給孩子們設計探究性作業(yè)是非常必要的，只有孩子在自主探究過程中，才能充分激發(fā)其聰明才智，才能使其去積極主動理解知識、掌握知識。因此，我在教學過程中，一般根據(jù)教學內容設計探究性作業(yè)讓學生鞏固已學知識內容。

比如，我在給小學生們講解蘇教版六年級數(shù)學《大樹有多高》時，讓學生們認識到：同一的時間，根據(jù)測量出的大樹的影子、竹竿和竹竿的影子，利用大樹的高度比大樹影子高度等于竹竿高度比竹竿影子高度這一理論，通過計算竹竿高度與竹竿影子高度的比例，可以推算出大樹的高度的知識點。為使學生進一步理解大樹有多高，筆者為學生設置了探究的作業(yè)，比如公園的雕塑有多高？小區(qū)的樓房有多高？體育場的燈塔有多高？

在學習過程中，給學生設置探究性作業(yè)，能夠發(fā)揮學生的積極性、主動性，使學生主動參與到學習中去，主動探索驗證數(shù)學知識，從而深刻理解知識。

三、拓展作業(yè)，強化應用性

任何知識的學習都不能僅僅局限于書本知識，課外知識拓展是非常重要的，當然針對數(shù)學學科的學習也不例外。因此，教師在進行作業(yè)設計時，要是適當將課內知識與課外知識進行結合，一方面可以幫助學生強化鞏固課內知識，另一方面可以幫助學生將課內知識應用到課外生活中去。

比如，筆者在講解蘇教版小學數(shù)學一年級下冊《統(tǒng)計》時，為了讓小學生在生活中熟練掌握并應用統(tǒng)計功能，設計了讓學生將在校的各年級學生眼睛近視的數(shù)量進行統(tǒng)計的拓展作業(yè)。經(jīng)過統(tǒng)計，學生們發(fā)現(xiàn)隨著年齡增長，年紀越大，眼睛近視的學生越多。隨后筆者讓學生對眼睛近視學生引起近視的原因進行了統(tǒng)計。統(tǒng)計后發(fā)現(xiàn)，引起學生眼睛近視的主要原因不是學生家庭作業(yè)多，而是現(xiàn)在學生隨著年齡增長，接觸使用手機、電腦、電視的時間越來越長，用眼過程中又不注意用眼衛(wèi)生導致了近視。經(jīng)過統(tǒng)計，筆者趁勢引導學生說說眼睛近視的危害，學生們通過統(tǒng)計不僅明白了數(shù)學知識，也明白了保護眼睛的重要性。

通過知識拓展作業(yè)，小學生們不僅掌握了課本知識，也學到了許多課內學不到的課外知識。

綜上所述，在小學數(shù)學教學過程中，作業(yè)是小學生掌握知識和熟練技能的關鍵手段，只有通過一定量的作業(yè)練習，才能強化小學生對于數(shù)學知識的理解，提升小學生使用數(shù)學技能的能力。因此，教師在小學數(shù)學教學過程中，只有針對性地設置多樣化作業(yè)，才能持續(xù)培養(yǎng)小學生的數(shù)學技能，達到不斷提升小學生數(shù)學素養(yǎng)的目標。

參考文獻：

[1]李彥；文春蓉.新課程小學數(shù)學作業(yè)設計的問題與策略[J].現(xiàn)代中小學教育，2011，（10）.

[2]羅玉華.小學數(shù)學作業(yè)的布置與批改[J].江蘇教育研究，2012，（5）.

[3]孫秀英.新課程理念下小學數(shù)學作業(yè)設計的初步探索[J].教育實踐與研究，2008，（9）.