時(shí)宗峰

摘 要：教育要想獲得較大的發(fā)展必須加強(qiáng)高素質(zhì)教師隊(duì)伍建設(shè)，而鄉(xiāng)村教師在農(nóng)村基礎(chǔ)教育的發(fā)展中發(fā)揮了重要作用，在推進(jìn)城鄉(xiāng)統(tǒng)籌發(fā)展和加快教育公平步伐等方面都具有重要意義。因此，提升鄉(xiāng)村教師素質(zhì)勢(shì)在必行。為了促進(jìn)農(nóng)村教育的發(fā)展，促進(jìn)全面進(jìn)步，必須為鄉(xiāng)村教師素質(zhì)提升搭建良好平臺(tái)，提高職業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)能力。

關(guān)鍵詞：鄉(xiāng)村教師；素質(zhì)提升；途徑

【中圖分類號(hào)】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】B 【文章編號(hào)】1008-1216（2016）09B-0004-02

農(nóng)村教育的發(fā)展離不開(kāi)高素質(zhì)教師隊(duì)伍的支持，為了保障義務(wù)教育的均衡發(fā)展，必須將鄉(xiāng)村教師素質(zhì)提升作為重要的工作內(nèi)容。農(nóng)村學(xué)校要提高對(duì)鄉(xiāng)村教師素質(zhì)的重視程度，為教師職業(yè)道德素質(zhì)和專業(yè)素質(zhì)的提升創(chuàng)造良好的條件，積極探究提升鄉(xiāng)村教師素質(zhì)的有效途徑，促進(jìn)農(nóng)村教育可持續(xù)發(fā)展。

一、加大對(duì)農(nóng)村學(xué)校支持力度

農(nóng)村學(xué)校對(duì)鄉(xiāng)村教師的支持在素質(zhì)提升工作中發(fā)揮著重要作用，只有得到學(xué)校的支持和鼓勵(lì)才能確保各項(xiàng)工作貫徹落實(shí)，并為鄉(xiāng)村教師素質(zhì)的提升營(yíng)造良好的環(huán)境。農(nóng)村學(xué)校必須將鄉(xiāng)村教師素質(zhì)的提升作為首要工作，注重培養(yǎng)鄉(xiāng)村教師的事業(yè)心，同時(shí)也要進(jìn)一步強(qiáng)化思想政治工作，進(jìn)一步提升鄉(xiāng)村教師的思想政治素質(zhì)，全面推進(jìn)鄉(xiāng)村教師素質(zhì)培養(yǎng)和教師隊(duì)伍建設(shè)工作，并為這一工作的有序開(kāi)展提供方向指導(dǎo)和制度支持，滿足農(nóng)村教育的需求。為了支持鄉(xiāng)村教師素質(zhì)培養(yǎng)，學(xué)校可以根據(jù)實(shí)際工作要求開(kāi)展豐富多樣的教研活動(dòng)，組織以教師素質(zhì)培養(yǎng)為主題的專題討論活動(dòng)，并組織教師進(jìn)行教學(xué)觀摩和互相聽(tīng)課，為教師素質(zhì)和教學(xué)質(zhì)量的提升創(chuàng)造良好的條件。

除此以外，學(xué)校必須不斷提升鄉(xiāng)村教師的待遇和地位，逐步縮小鄉(xiāng)村教師和城市教師間的差距，使得鄉(xiāng)村教師隊(duì)伍更加穩(wěn)定。學(xué)校必須認(rèn)識(shí)到想要讓鄉(xiāng)村教師安心投入到農(nóng)村教育當(dāng)中，就必須不斷改善他們的工作和生活條件，全面提高他們的待遇和地位，提高鄉(xiāng)村教師事業(yè)成就感，讓他們?cè)谕渡磙r(nóng)村教育的過(guò)程中找到作為鄉(xiāng)村教師的價(jià)值。一方面，學(xué)校要進(jìn)一步改善鄉(xiāng)村教師的生活條件和工作條件，讓他們能夠安心地從事農(nóng)村教育，如解決他們的住房問(wèn)題、及時(shí)了解鄉(xiāng)村教師在生活中存在的困難，有效改善他們的生活條件。另一方面，學(xué)校要增大對(duì)鄉(xiāng)村教師的補(bǔ)貼力度，在就醫(yī)、保險(xiǎn)、養(yǎng)老等方面給予更多支持，鼓勵(lì)鄉(xiāng)村教師為農(nóng)村教育的發(fā)展作出更大貢獻(xiàn)。

二、確立終身學(xué)習(xí)理念

鄉(xiāng)村教師的職責(zé)是為農(nóng)村教育的發(fā)展和農(nóng)村人口素質(zhì)的提升提供服務(wù)，同時(shí)也肩負(fù)著向農(nóng)村進(jìn)行文化科學(xué)知識(shí)普及以及社會(huì)宣傳的使命，需要為科教興農(nóng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)給予智力和知識(shí)支持。鄉(xiāng)村教師能夠在新農(nóng)村建設(shè)中作出突出貢獻(xiàn)，同時(shí)也可以從中學(xué)到書(shū)本和培訓(xùn)中接觸不到的知識(shí)。向農(nóng)村進(jìn)行文化科學(xué)知識(shí)的普及在新農(nóng)村建設(shè)中發(fā)揮著重要作用，而教師在為學(xué)生傳播知識(shí)的過(guò)程中也能加強(qiáng)對(duì)農(nóng)村和農(nóng)民的了解，學(xué)到豐富的三農(nóng)知識(shí)。在傳統(tǒng)教育制度的限制下，鄉(xiāng)村教師對(duì)農(nóng)民和農(nóng)村缺乏全面了解。農(nóng)民的生活態(tài)度、思想、行為以及價(jià)值觀念都是中國(guó)傳統(tǒng)文化的凝聚，也是新農(nóng)村建設(shè)和農(nóng)村教育中的寶貴財(cái)富，是鄉(xiāng)村教師需要學(xué)習(xí)的，并且能夠從中受益的。農(nóng)村教育對(duì)鄉(xiāng)村教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)提出了更高的要求，促使鄉(xiāng)村教師不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)和調(diào)整教學(xué)思路，并對(duì)自身知識(shí)結(jié)構(gòu)進(jìn)行調(diào)整。

鄉(xiāng)村教師必須不斷地學(xué)習(xí)，在教學(xué)實(shí)踐和農(nóng)村教育體驗(yàn)中獲取更為豐富的知識(shí)和技能。鄉(xiāng)村教師必須深刻意識(shí)到為了提高自身素質(zhì)必須不斷學(xué)習(xí)，并將終身學(xué)習(xí)作為目標(biāo)，將理論和實(shí)際結(jié)合起來(lái)，同時(shí)也要考慮到知識(shí)和需要之間的關(guān)系，改變?cè)械慕逃?xí)慣和學(xué)習(xí)方法，根據(jù)農(nóng)村教育的實(shí)際需求和農(nóng)村的發(fā)展現(xiàn)狀進(jìn)行知識(shí)結(jié)構(gòu)的調(diào)整，讓學(xué)習(xí)變成一種自覺(jué)行為，并在思想和專業(yè)發(fā)展上作出積極努力。鄉(xiāng)村教師要著眼于提升文化儲(chǔ)備，不能單純?yōu)樯龑W(xué)服務(wù)，要將提升農(nóng)村人口素質(zhì)作為出發(fā)點(diǎn)和立足點(diǎn)，確立終身學(xué)習(xí)目標(biāo)，將自己培養(yǎng)成符合農(nóng)村發(fā)展和時(shí)代要求的新型鄉(xiāng)村教師。

三、加強(qiáng)職業(yè)道德調(diào)適

鄉(xiāng)村教師的職業(yè)道德素質(zhì)直接關(guān)系到育人水平，更是農(nóng)村教育發(fā)展的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，因此，需要進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)鄉(xiāng)村教師的職業(yè)道德調(diào)適，有效解除鄉(xiāng)村教師的心理困惑。一方面，鄉(xiāng)村教師必須以身作則，為廣大學(xué)生樹(shù)立榜樣。鄉(xiāng)村教師是一項(xiàng)崇高和具有奉獻(xiàn)精神的職業(yè)，要求教師在行為道德方面能夠?yàn)閷W(xué)生樹(shù)立榜樣，因?yàn)閷W(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中會(huì)自覺(jué)模仿教師的行為方式和處事方法，并將教師作為學(xué)習(xí)的榜樣。教師只有加強(qiáng)對(duì)自身的監(jiān)督和嚴(yán)格要求自己才能為學(xué)生的健康發(fā)展提供表率，只有注重提升職業(yè)道德素質(zhì)才能為農(nóng)村教育發(fā)展作出貢獻(xiàn)。

另一方面，鄉(xiāng)村教師要加強(qiáng)修養(yǎng)，及時(shí)排解心理問(wèn)題，釋放困惑。在社會(huì)高速發(fā)展和生活節(jié)奏不斷加快的時(shí)代，教師面臨的壓力也逐步加大，這就造成了鄉(xiāng)村教師諸多的心理困惑。雖然在他人的幫助下能夠讓鄉(xiāng)村教師疏解心理問(wèn)題，但是調(diào)節(jié)心理最好的辦法是自我教育和自我調(diào)適。時(shí)代在發(fā)展，改革在深入，鄉(xiāng)村教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，積極面對(duì)現(xiàn)實(shí)挑戰(zhàn)，并在巨大的壓力面前能夠堅(jiān)持積極進(jìn)取，潛心鉆研教育理論，培養(yǎng)高尚的道德情操和人格素質(zhì)。同時(shí)，教師也要對(duì)自己正確認(rèn)識(shí)，并根據(jù)自身特點(diǎn)和農(nóng)村教育要求設(shè)計(jì)合理目標(biāo)，樹(shù)立堅(jiān)定的意志品質(zhì)，保持健康的心理狀態(tài)。

四、重視鄉(xiāng)村教師培訓(xùn)

目前鄉(xiāng)村教師素質(zhì)參差不齊的現(xiàn)象十分明顯，這就為農(nóng)村教育的進(jìn)一步發(fā)展和新農(nóng)村建設(shè)造成了一定影響，使得加強(qiáng)對(duì)鄉(xiāng)村教師的培訓(xùn)工作迫在眉睫。農(nóng)村學(xué)校必須對(duì)鄉(xiāng)村教師繼續(xù)教育工作重視，將“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”和“走出去”結(jié)合起來(lái)，并鼓勵(lì)鄉(xiāng)村教師積極參與到業(yè)務(wù)培訓(xùn)當(dāng)中。農(nóng)村學(xué)?？梢远ㄆ谘?qǐng)優(yōu)秀培訓(xùn)教師到學(xué)校指導(dǎo)鄉(xiāng)村教師教學(xué)工作，并利用豐富多樣的名師講座和教師經(jīng)驗(yàn)交流活動(dòng)不斷完善鄉(xiāng)村教師素質(zhì)。同時(shí)，農(nóng)村學(xué)校也要讓更多的鄉(xiāng)村教師走出去，到其他學(xué)校進(jìn)行交流和教學(xué)研討活動(dòng)，鍛煉鄉(xiāng)村教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)，提高執(zhí)教水平。

農(nóng)村學(xué)校還要注重為鄉(xiāng)村教師素質(zhì)的培養(yǎng)以及教師培訓(xùn)工作營(yíng)造良好的環(huán)境，在專業(yè)技能、師德、師風(fēng)等方面對(duì)鄉(xiāng)村教師進(jìn)行培訓(xùn)，注重培養(yǎng)鄉(xiāng)村教師的綜合素質(zhì)，滿足農(nóng)村教育的實(shí)際需求，充分發(fā)揮鄉(xiāng)村教師在提高農(nóng)村人口素質(zhì)等方面重要作用，促進(jìn)鄉(xiāng)村教師的專業(yè)化和職業(yè)化發(fā)展。農(nóng)村學(xué)校要積極鼓勵(lì)鄉(xiāng)村教師訂閱教育方面的雜志和報(bào)紙，引導(dǎo)他們積極主動(dòng)地投入到教學(xué)鉆研當(dāng)中，全面提升素質(zhì)，并讓教師在培訓(xùn)中完善自身。另外，在對(duì)鄉(xiāng)村教師進(jìn)行培訓(xùn)之后，還要進(jìn)行培訓(xùn)考核，采用客觀全面的評(píng)價(jià)機(jī)制對(duì)鄉(xiāng)村教師的培訓(xùn)成果進(jìn)行檢驗(yàn)，促使教師及時(shí)發(fā)現(xiàn)在培訓(xùn)中存在的問(wèn)題，并根據(jù)實(shí)際教學(xué)需要進(jìn)行教學(xué)方法的調(diào)整，通過(guò)不斷學(xué)習(xí)改善農(nóng)村教育。

農(nóng)村教育的發(fā)展離不開(kāi)鄉(xiāng)村教師的支持，而鄉(xiāng)村教師的素質(zhì)也會(huì)影響農(nóng)村教育水平和質(zhì)量。農(nóng)村學(xué)校應(yīng)該將提升鄉(xiāng)村教師素質(zhì)作為重要的工作環(huán)節(jié)，為鄉(xiāng)村教師素質(zhì)的提高搭建良好平臺(tái)，進(jìn)而建立高素質(zhì)的鄉(xiāng)村教師隊(duì)伍，為農(nóng)村教育的發(fā)展作出更大貢獻(xiàn)。農(nóng)村學(xué)校要提高對(duì)鄉(xiāng)村教師培訓(xùn)的重視程度，引導(dǎo)鄉(xiāng)村教師樹(shù)立終身學(xué)習(xí)理念，并增強(qiáng)對(duì)教師的職業(yè)道德調(diào)適，促進(jìn)教育公平發(fā)展。

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