薛峰

摘 要：多媒體作為一種先進(jìn)的教學(xué)工具，有著許多傳統(tǒng)教學(xué)中沒有的好處，它可以將課本知識形象化，具有直觀性。物理教師可以通過動畫模擬、直觀演示和及時互動，將多媒體教學(xué)融入到課堂中來，從而讓物理課堂教學(xué)變得高效。

關(guān)鍵詞：初中物理；課堂教學(xué)；多媒體運用

【中圖分類號】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】B 【文章編號】1008-1216（2016）09B-0072-01

物理是一門研究物質(zhì)運動一般規(guī)律和物質(zhì)基本結(jié)構(gòu)的學(xué)科。而多媒體作為一種先進(jìn)的教學(xué)工具，有著許多傳統(tǒng)教學(xué)中不具備的優(yōu)勢，它能將課本知識形象化，具有直觀性。作為教師，我們應(yīng)該充分利用它的這些優(yōu)勢，讓物理課堂教學(xué)變得高效。那么，在物理課堂教學(xué)中，如何充分有效地實施多媒體教學(xué)呢？

一、動畫模擬，創(chuàng)設(shè)情境

俗話說，興趣是最好的老師。想要讓學(xué)生學(xué)好物理，必須讓學(xué)生喜歡上物理。在物理教學(xué)的過程中，教師要充分利用多媒體，可以采用動畫模擬的方法，根據(jù)課本內(nèi)容創(chuàng)設(shè)情境，讓物理課堂變得更加有趣，從而激起學(xué)生對學(xué)習(xí)知識的渴望。

例如，在教學(xué)蘇科版初中物理第六章《物質(zhì)的物理屬性》這一章時（這一章主要是講解物質(zhì)的組成、質(zhì)量、密度等一些概念及其測量計算），為了引出物質(zhì)這個概念，我利用多媒體模擬了宇宙中星系運動，然后用動畫的形式向?qū)W生們展示，課堂氣氛一下子變得十分活躍，于是我便接著這個話題，向?qū)W生們提問：“有沒有學(xué)生對宇宙行星感興趣，有沒有人想站起來談?wù)勛约簩λ目捶?？”許多學(xué)生紛紛舉手發(fā)言，有的學(xué)生說自己對宇宙行星很感興趣，會經(jīng)?？匆恍┻@方面的書籍，在學(xué)生發(fā)言之后，我提出了宇宙是由物質(zhì)組成的這一概念，向?qū)W生們引出這一章的主要學(xué)習(xí)內(nèi)容：物質(zhì)的組成及其性質(zhì)，成功地將學(xué)生帶回到了物理這個充滿神奇色彩的世界，讓學(xué)生燃起對這個世界的探索欲望，從而引起對物理強烈的求知欲望。

在這個過程中我們可以發(fā)現(xiàn)，學(xué)生只有喜歡上一個學(xué)科才會在它上面付出自己的努力，成績才會提高更快。因此，在物理教學(xué)中，教師要多了解學(xué)生的興趣愛好，使用多媒體動靜結(jié)合，圖文交融的特點，增強學(xué)生在物理課堂上的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生感受到物理學(xué)習(xí)帶來的樂趣。

二、直觀演示，生動形象

在物理的學(xué)習(xí)中不難發(fā)現(xiàn)，有的物理現(xiàn)象或是知識較為抽象，用語言描述不清，剛接觸物理的初中學(xué)生不容易理解。這時用多媒體對其進(jìn)行直觀的演示，能夠使枯燥的知識生動形象，從而方便學(xué)生的理解。

例如，在《電生磁》這一節(jié)的講解過程中，電流或者磁感線我們是看不到的，因此，如何讓學(xué)生理解電生磁的概念，通電導(dǎo)線周圍磁場的分布特點以及安培定則的使用是這節(jié)課的重點難點。我通過奧斯特的實驗引出電生磁這一概念，通過對這一實驗的過程進(jìn)行演示，讓學(xué)生們觀看出現(xiàn)的現(xiàn)象，通過讓學(xué)生直觀地觀察這個實驗的過程，最后得出通電導(dǎo)線周圍存在磁場，磁場方向與電流方向有關(guān)的結(jié)論，這就是電流的磁效應(yīng)現(xiàn)象。通過這個過程我讓學(xué)生對電生磁這一概念有了進(jìn)一步的認(rèn)識。在探索通電直導(dǎo)線以及通電螺旋導(dǎo)線周圍的磁場的分布情況時，為了讓學(xué)生觀察更加清楚，我通過圖像對其的分布特點進(jìn)行展示，讓學(xué)生通過圖像再加上我的講解，使其對這兩種情況有了更加清楚的了解。

在這節(jié)課中，我通過用多媒體對知識用一種生動形象的方式進(jìn)行演示，把這些物理概念和規(guī)律變得更加清晰，幫助學(xué)生理解和吸收這些知識。

三、聊天軟件，即時互動

在教學(xué)中，學(xué)生與老師之間要多互動，了解對方的看法，這有助于教師知道學(xué)生的看法，從而制定教學(xué)方案，使課堂效率大大提高。但是教師沒有大塊的時間去了解每個學(xué)生的看法，這時，教師可以利用聊天軟件，讓學(xué)生在網(wǎng)上表達(dá)自己的想法，使教師與學(xué)生之間的互動變得簡單。

例如，在講解完《簡單機械和功》這一章時，我告訴學(xué)生假如遇到不懂的問題或是有什么樣的看法，可以發(fā)布在網(wǎng)上，我會進(jìn)行回復(fù)。有的學(xué)生提問了一些自己在課上不太懂的內(nèi)容，“重力做功與重力勢能到底是不是一個東西？”“如何區(qū)別是做正功還是做負(fù)功？”……針對同學(xué)們提出的這些問題，我在網(wǎng)站上進(jìn)行了回復(fù)，然后將學(xué)生們提出的內(nèi)容進(jìn)行了總結(jié)，我將提問次數(shù)較多的問題整理出來，在下一次上課的時候進(jìn)行了講解，讓學(xué)生們對其有更深一步的掌握。有的學(xué)生說了一些自己學(xué)習(xí)上遇到的困難，于是我便幫助學(xué)生分析問題，解決問題，引導(dǎo)學(xué)生找到更好的學(xué)習(xí)方法，重新建立學(xué)生的自信心。還有學(xué)生會在網(wǎng)上提出一些建議，我會選出一些較好的建議對教學(xué)方法進(jìn)行改進(jìn)，使其更加完善。

通過這種隨時隨地互動，讓教師與學(xué)生之間的交流變得輕松愉悅，教師能夠深入了解學(xué)生，進(jìn)而提高物理課堂教學(xué)的有效性。

總之，在物理教學(xué)中，我們要積極探索更好的教學(xué)方式，將多媒體教學(xué)融入課堂，充分利用這些優(yōu)勢，一步一步完善物理課堂，使教學(xué)更加高效實用，讓學(xué)生對學(xué)習(xí)物理產(chǎn)生強烈的欲望，讓學(xué)生能夠享受物理課堂，提高物理課堂教學(xué)效率。

參考文獻(xiàn)：

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