謝京敏

摘 要：本文根據(jù)對(duì)一節(jié)英語寫作課的教學(xué)設(shè)計(jì)，圍繞著“1+4”模式，即“1”指“自主預(yù)習(xí)”，“4”指“合作探究、展示反饋、精講點(diǎn)撥、鞏固提升”的教學(xué)環(huán)節(jié)研究學(xué)生通過積極嘗試、自我探究、自我發(fā)現(xiàn)和主動(dòng)實(shí)踐等學(xué)習(xí)方式， 形成具有高中生特點(diǎn)的英語學(xué)習(xí)過程與方法。

關(guān)鍵詞：高效課；1+4模式；學(xué)習(xí)效益；教學(xué)效益

【中圖分類號(hào)】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】B 【文章編號(hào)】1008-1216（2016）09B-0049-01

一、高效課堂“1+4”教學(xué)模式

“1+4”課堂教學(xué)模式，核心理念：自主、合作、探究。利用導(dǎo)學(xué)案通過展示實(shí)現(xiàn)交流、通過糾錯(cuò)實(shí)現(xiàn)落實(shí)、通過點(diǎn)撥實(shí)現(xiàn)提升、通過開放實(shí)現(xiàn)拓展，以小組學(xué)習(xí)的方式獨(dú)學(xué)、對(duì)學(xué)、群學(xué)?！?”指自主預(yù)習(xí)：教師印發(fā)學(xué)案出示學(xué)習(xí)目標(biāo)，規(guī)定自學(xué)內(nèi)容；確定自學(xué)時(shí)間；完成自測(cè)題目?！?”指課上4個(gè)環(huán)節(jié)即“合作探究、展示反饋、精講點(diǎn)撥、鞏固提升”。課堂呈現(xiàn)“立體式、大容量、快節(jié)奏 ”的特點(diǎn)，最大限度地使每位學(xué)生積極主動(dòng)地參與課堂，實(shí)現(xiàn)了“我的課堂我做主”。

根據(jù)以上教學(xué)模式，本文以一節(jié)寫作課如何使用過渡詞為例，討論運(yùn)用“1+4”模式，設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，創(chuàng)建高效課堂，最大限度調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

二、教學(xué)設(shè)計(jì)

（一）教學(xué)目標(biāo)

語言知識(shí)：理解、內(nèi)化，并能運(yùn)用以下過渡詞The first thing In addition；Finally and most importantly；As for me， Meanwhile， For example， Besides， However， Therefore等。

語言技能：能運(yùn)用上述過渡詞寫成一百字左右的小文章。

學(xué)習(xí)策略：體驗(yàn)自主、合作、探究；在寫作訓(xùn)練中感悟句句之間的關(guān)系。

（二）教學(xué)過程

1.自主預(yù)習(xí)。找出下列高考范文中使用的過渡詞。

【山東卷】：The first thing I plan to do is to...；In addition， I will go on a trip to Sichuan...；Finally and most importantly， I'll go to Ya'an to work as a volunteer.【安徽卷】：As for me，it should start on my way to school...Meanwhile，I will regard it as my duty to help keep our environment clean and healthy.

【設(shè)計(jì)意圖】發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)求知欲。

2.合作探究。在進(jìn)行此環(huán)節(jié)前，要對(duì)學(xué)案批改的情況進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，評(píng)出優(yōu)秀小組和優(yōu)秀個(gè)人，并找出學(xué)案中學(xué)生存在的普遍錯(cuò)誤，在此環(huán)節(jié)進(jìn)行討論。

【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)生課前完成學(xué)案，即完成了預(yù)習(xí)工作。預(yù)習(xí)是學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的起步，這個(gè)過程啟動(dòng)了，學(xué)生也就啟動(dòng)了學(xué)習(xí)過程。

3.展示反饋。按順序今天由4組主講，組長課前把任務(wù)責(zé)任到人，每人一題，提前備課。課上他們將走上講臺(tái)對(duì)板書在黑板上的答案認(rèn)真核對(duì)，查漏補(bǔ)缺，并對(duì)剛才板書答案的同學(xué)給予積極肯定的點(diǎn)評(píng)。

【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生廣泛參與使其在學(xué)習(xí)過程中不斷得到啟發(fā)、激勵(lì)從而優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu)，乃至有所發(fā)現(xiàn)、有所創(chuàng)造。

4.精講點(diǎn)撥。老師對(duì)于共性的問題進(jìn)行指導(dǎo)和點(diǎn)撥。經(jīng)過討論和點(diǎn)評(píng)，學(xué)生能解除大部分的困惑，僅有少數(shù)問題學(xué)生需要老師的指導(dǎo)和點(diǎn)撥。老師的點(diǎn)撥如下：過渡詞猶如橋梁，它可使句子、段落之間的銜接通順自然，恰當(dāng)?shù)厥褂眠^渡詞可避免結(jié)構(gòu)松散、層次不明、表意不清等弊端。

【設(shè)計(jì)意圖】布魯姆的“掌握學(xué)習(xí)”理論的基本思想是：只要給學(xué)生充分的學(xué)習(xí)時(shí)間和恰當(dāng)?shù)膸椭?，幾乎所有學(xué)生都能掌握。所以，我盡量壓縮講解時(shí)間。

5.鞏固提升下面一篇文章《Hast makes waste（欲速則不達(dá)）》請(qǐng)根據(jù)提示填寫出恰當(dāng)過渡詞以確保語篇連貫。

There is an old saying， "Haste makes waste." It's the experience of our forefathers， however， it is correct and of great importance in many cases even today.

① __________（表順序）it teaches us that we shouldnt be overanxious for quick results.

② __________（表轉(zhuǎn)折）we will fail.

③ __________（表遞進(jìn)）if we emphasize too much upon speed， we will suffer sooner or later.

④ __________（表舉例）if we are too hasty in tests， it is very possible that we may make some mistakes or even fail.

Keys： ①first ② Otherwise ③In addition ④For example/ For instance

三、教學(xué)反思

1.學(xué)案的編寫：目標(biāo)明確，任務(wù)適中，難度適宜。目標(biāo)任務(wù)一定要適度，留出學(xué)生的思維空間，為課上的合作交流做好鋪墊。

2.課上合作交流：應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生信心教育，鼓勵(lì)其樹立學(xué)習(xí)的信心，降低提問的難度，調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)的積極性。

3.討論時(shí)間：討論的時(shí)間應(yīng)視學(xué)生的語言水平和閱讀材料的難度而定。

參考文獻(xiàn)：

張貴州.培養(yǎng)高中生英語寫作能力之我見[J].考試：高考試題設(shè)計(jì)版，2009，（10）.