唐彥靜

摘 要：中國畫按照所畫內(nèi)容分類，通常分為花鳥、人物、山水等類別，自元代以后山水畫在我國畫史上占據(jù)相當重要的地位。人教版教材在小學高年級階段設置了山水畫的教學內(nèi)容，對小學美術教育工作者來說，山水畫教學是對教學能力的一次挑戰(zhàn)。如何將山水畫進行課堂傳授是每一位小學美術老師都必須認真思考的。嘗試以意蘊為先、局部取景將中國山水畫融進學生們的心里，并能運用線、墨、色將山水意蘊表達于宣紙之上。

關鍵詞：兒童山水；山水意蘊；技法突破；局部取景

【中圖分類號】G 【文獻標識碼】B 【文章編號】1008-1216（2016）09B-0094-01

山水畫簡稱“山水”，是中國畫的一種，是以描寫山川自然景色為主體的繪畫。山水畫通常表現(xiàn)出形神交融的畫面感、表達人與自然合一的意境，從而體現(xiàn)中國人特有的審美主張和大自然觀。中國山水畫博大精深，有深厚的文化底蘊，在國際上享有盛名。而山水畫名家都是有一定的畫齡，是在生活中有相當閱歷的大師。讓十一二歲的兒童學畫山水，其中的艱難可想而知。兒童山水畫究竟該怎么入手去教？一直是困擾小學美術老師的教學難題。有思考、有行動才會有所收獲。

一、品味山水國畫之意蘊

中國山水畫的藝術特點以高度精煉的筆法來表現(xiàn)自然景物，在畫面空間感的營造上，運用平遠、高遠、深遠等表現(xiàn)手法。在景物描繪上，總以把握宏觀為基調(diào)，并不僅限于描繪細節(jié)部分。因此，在小學高年級的山水畫第一課時，應該讓學生學會品味中國山水畫的畫中意蘊。遠在宋朝及元朝時期，留有丹青的畫家們大都以范寬的繪畫為典范，這節(jié)課應先以《溪山行旅圖》為例，引領學生體味畫里畫外的意蘊。先從整體進行欣賞，巍巍山石、林木蔥郁，描繪出氣勢雄偉的大好河山，近景與遠山之間煙霧繚繞猶如人間仙境，右側山林間一行商隊又為山色增添了一絲靈動。看完整體再看細節(jié)，每一棵樹木、每一塊山石，每一個人物都栩栩如生。欣賞寫實的山水再讓學生欣賞近代畫家傅抱石、關山月聯(lián)合創(chuàng)作的《江山如此多嬌》，這幅作品的近景是江南青綠山川、蒼松翠石；遠景畫出了白雪皚皚的北國風光；中景則是連接南北的原野，長江和黃河則貫穿整個畫面，既有寫實的近景，也有寫意的遠景，整個畫面展現(xiàn)了偉大祖國的雄偉風貌。學生們欣賞過后無不為之驚嘆。繼而通過小組共賞、交流互評，讓學生充分表達對畫面內(nèi)容的認知以及畫中意境的理解。

二、精煉傳統(tǒng)技法之要領

中國山水畫的繪畫技法注重筆墨傳神，筆墨統(tǒng)指運筆和用墨的方法與技巧。單以技法來講，運筆是中鋒、側鋒等筆法，而用墨是指調(diào)制深淺不同的墨色使用染、破、積等方法作畫。山水畫的運筆方法中，單“皴法”就有十多種。學生在練習前，先了解“皴”的含義，通過字義和動作知曉“皴”。不過要讓學生在短短四十分鐘里學習十幾種皴法是不太可能的，所以課堂上可以先以“披麻皴”為主要技法，練習時可短可長、粗細結合、墨色相間。學生熟練掌握之后再練習雨點皴、卷云皴等各式皴法，在練習時有意識地引導學生，用披麻皴表現(xiàn)山石，雨點皴表現(xiàn)樹木，卷云皴表現(xiàn)水紋等。對于用墨的方法，學生們已經(jīng)有了一定的積累，在“皴法”使用時加入墨色的變化就可以靈活運用了。通過這樣的練習，學生們了解了原本難以理解的皴法，并能熟練地掌握。

三、妙取大好河山之局部

有了一些運筆和用墨的基礎，就可以開始進行小練筆了。在學生們的練習中，建議先選取遠山山頂、商隊人馬、近處山石、山間清泉等幾處放大后單獨呈現(xiàn)，讓學生們了解山水名作一步一景的神奇之處。然后根據(jù)自己對畫面構圖的需要，選一處進行局部練習。不僅可以選取名師名家作品中的局部作為范作，也可以在生活中找尋一些實物作為畫作的內(nèi)容，如一個盆景、校園中的一棵小樹、公園里的一座假山等。在取景之后，引導學生觀察細節(jié)，將運筆用墨的要領在腦海中歸類，并在作畫時靈活使用。這樣的取景方法小而精致，符合小學高年級學生的年齡特點，同時也能提升學生的國畫作畫時用筆用墨的實際操作能力。

小學高年級的學生對中國山水畫有著自己的理解，在品味山水意境時常有出人意料的發(fā)現(xiàn)。對于課堂上學習的山水畫技法中的皴法，學生能夠?qū)W一樣用一樣，建立了繪畫過程中的自信。不同樹木的畫法，山石的“皴法”以及墨色濃與淡的交融，表現(xiàn)出了他們對山水畫表現(xiàn)技法的初步掌握。從臨摹大師巨作的局部，到生活的一景一物，學生掌握一些山水畫技法的表現(xiàn)方法之后，用家鄉(xiāng)的特色景點啟發(fā)他們根據(jù)自己的理解和取景，為自己家鄉(xiāng)的各種自然景色創(chuàng)作一幅幅動人的山水作品。學生們筆下的山水小作精美靈動，自然灑脫。對于他們的畫作，應讓他們學會自我評價，表達畫里畫外的實景和意蘊，繼而教者進行合理地引導賞析，并給予激勵性評價。

學生在運筆用墨的體驗中不僅能夠理解中國傳統(tǒng)山水畫的藝術理念，還能對中國傳統(tǒng)民族文化充滿崇敬與熱愛之情。因此，每一位美術教育工作者在中國畫教學中，都應努力引領學生以筆墨為載體，表達各自心中的山水意蘊，抒發(fā)熱愛自然的真性情。并在體驗與感悟之余，傳承中華民族的傳統(tǒng)文化。

參考文獻：

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