李琴

摘 要：愛玩是孩子的天性，小學(xué)英語教師要抓住孩子的這一天性進行教學(xué)，寓教于樂往往可以事半功倍，最常見的方式就是游戲化教學(xué)，這一教學(xué)方式已經(jīng)得到了普遍應(yīng)用，受到廣泛關(guān)注。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語；游戲化教學(xué)；反思

【中圖分類號】G 【文獻標識碼】B 【文章編號】1008-1216（2016）09B-0052-01

小學(xué)英語游戲化教學(xué)不再是新鮮的教學(xué)策略，其目的是讓小學(xué)生對英語學(xué)習(xí)感興趣，在輕松快樂中學(xué)好英語。對于這種教學(xué)方法，有贊成的，也有反對的。文章正是針對這些爭論反思構(gòu)建小學(xué)英語游戲化教學(xué)。

一、創(chuàng)設(shè)游戲情景

小學(xué)生一般都喜歡玩游戲，這是孩子的基本特點。教師在進行游戲化教學(xué)過程中，首先需要做的是讓自身動起來，創(chuàng)設(shè)游戲場景，有了游戲場景，學(xué)生才容易融入。比如，在小學(xué)五年級下冊Unit 7 《Chinese festivals》中，中國節(jié)日有很多，不管是春節(jié)、元宵節(jié)、清明節(jié)還是端午節(jié)都有鮮明的中國特色，就拿春節(jié)來說，教師可以這樣創(chuàng)設(shè)游戲場景：在課堂上擺放中國結(jié)、對聯(lián)、窗花、大紅燈籠等跟中國春節(jié)有關(guān)的物品，還放一些跟春節(jié)有關(guān)的歌曲，歌曲里面夾雜有鞭炮聲、嬉笑聲、打鬧聲，呈現(xiàn)出一派紅紅火火、熱熱鬧鬧的春節(jié)情景，在這樣的場景下，學(xué)生的興趣和積極性也就可以最大程度地被調(diào)動起來，從而踴躍參與到游戲中來，在游戲中學(xué)習(xí)用英語表達中國節(jié)日，這樣可以更好地學(xué)習(xí)文章內(nèi)容，記憶還會很深刻，學(xué)習(xí)效果也更加明顯。由此看來，小學(xué)英語游戲化教學(xué)還是值得推崇的。

二、設(shè)計教育游戲

游戲不單單是為了好玩，還要有教育意義，這才是游戲的關(guān)鍵所在。所以游戲化教學(xué)不能停留在表面，要經(jīng)過一定的思考做出一些設(shè)計，讓游戲有教育性。比如，在小學(xué)六年級上冊Unit 7 《Protect the Earth》中，該單元講的是保護地球，教師可以這樣設(shè)計游戲，使其有教育意義，將學(xué)生分為兩組做游戲，一組說做什么才能保護地球，從而提倡該行為；一組說做什么會傷害地球，從而要堅決抵制該行為。能夠保護地球的有“play tree more”“make clean energy”等，傷害地球的有“l(fā)eave garbage everywhere”“extravagance and waste”等，兩組進行游戲比賽，并說出該行為為什么對地球有利或者該行為為什么對地球有害，老師和一些學(xué)生當裁判，哪一組說的行為多而且好，哪一組就取勝，教師對取勝方予以嘉獎，并對剛才的游戲進行一些點評，設(shè)計這樣的游戲既可以讓學(xué)生學(xué)到知識，掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容，還可以教育學(xué)生保護地球，身體力行，從自身做起，人人都是地球的主人，有責(zé)任也有義務(wù)保護地球，這樣的游戲也有教育意義，一舉多得。

三、感官協(xié)同表演

在游戲化教學(xué)過程中，為了讓游戲深入人心，教師要積極融入感官協(xié)同表演。所謂感官就是指感受外界事物刺激的器官，包括眼、鼻、耳、舌、身等，感官協(xié)同可以讓人得到更豐富的信息，也會讓人更加靈敏專注，掌握的知識會更加扎實牢靠。小學(xué)英語游戲化教學(xué)可以這樣做：在小學(xué)五年級上冊Unit 3 《Our animal friends》教學(xué)中，教師可以讓一個學(xué)生感官協(xié)同表演的方式，不說出動物的名稱和跟動物有關(guān)的任何一個字，另一個學(xué)生根據(jù)該學(xué)生的感官協(xié)同表演來猜是什么動物。比如，猜狗這一動物時，學(xué)生就可以表演狗的叫聲和狗在燥熱的時候吐舌頭的樣子亦或是用肢體模仿狗怎么走路以及狗的外貌特點，另外一個學(xué)生就可以猜出該動物是狗了。通過這樣的感官協(xié)同表演，學(xué)生不僅會感到趣味無窮，還會在學(xué)習(xí)過程中將自己的感官運用起來，從而幫助自己記憶一些英語單詞或句子，掌握一些英語學(xué)習(xí)的技巧，由此可見，小學(xué)英語游戲化教學(xué)中感官協(xié)同表演是非常重要的。

四、促進合作交流

游戲不僅在于好玩，還在于它的意義，游戲的意義有很多，有的起到消遣娛樂、愉悅身心的作用，有的是用來開發(fā)智力，鍛煉意志力的，還有的是用來促進合作交流的。游戲一般不止一個人參與，要有多人配合才能把游戲完成，這就在無形中促進了合作交流。比如，在小學(xué)四年級上冊Unit 2 《Let's make a fruit salad》教學(xué)中，教師可以在游戲化教學(xué)中這樣做：讓學(xué)生幾個人組成一隊，每人準備一種水果做一份水果沙拉，水果要各不一樣，要注意制作技巧和外觀，看哪一隊所用時間最短、做出來的水果沙拉既好吃又好看，這樣一來，學(xué)生就不能單打獨斗，因為這不是一個人所能完成的，需要團隊里的每一個人合作，有合作就有溝通，良好的溝通會讓人明白自己的職責(zé)所在，竭盡全力為團隊付出，付出的同時還不忘幫助隊友，這樣一來才可以制作出一份完美的水果沙拉。由此可見，小學(xué)英語游戲化教學(xué)可以促進合作交流。

小學(xué)英語游戲化教學(xué)是大勢所趨，它既促進小學(xué)生的身心發(fā)展，又可以解放孩子天性，讓小學(xué)生能夠更好也更有效地學(xué)習(xí)英語。老師在大力運用游戲化教學(xué)過程中，切不可為了游戲而游戲，而是要讓游戲在教學(xué)過程中發(fā)揮實際作用，對教學(xué)要有益，對學(xué)生學(xué)習(xí)英語也要有益，只有合理開展游戲化教學(xué)，并對游戲化教學(xué)進行不斷反思，游戲化教學(xué)才能做得更好，走得更長遠。

參考文獻：

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