王亞男

摘 要：我國(guó)著名教育學(xué)家葉圣陶說(shuō)過(guò)：“教育就是培養(yǎng)習(xí)慣，塑造健全的人格?！庇變簣@教師有責(zé)任幫助幼兒養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。本文從實(shí)際出發(fā)，在幼兒意識(shí)萌芽階段，根據(jù)幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)，從多方面討論如何培養(yǎng)幼兒生活習(xí)慣。

關(guān)鍵詞：幼兒；生活習(xí)慣；培養(yǎng)方式

【中圖分類(lèi)號(hào)】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】B 【文章編號(hào)】1008-1216（2016）09B-0015-01

教育即教書(shū)育人，幼兒園教育為人生教育開(kāi)端，幼兒園是幼兒意識(shí)萌芽、習(xí)慣行為養(yǎng)成的地方，因此，幼兒園教育的主要任務(wù)在于“育人”，教師有責(zé)任培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣。這段時(shí)間幼兒規(guī)則意識(shí)尚未形成，自制能力不強(qiáng)，教師要通過(guò)一定的方法，在教學(xué)中積極引導(dǎo)，從潛意識(shí)與主動(dòng)意識(shí)兩個(gè)層面入手，促進(jìn)幼兒良好生活習(xí)慣的養(yǎng)成，幫助幼兒健康成長(zhǎng)。

一、讓幼兒信任教師

幼兒對(duì)教師的信任是教師順利開(kāi)展教學(xué)的基礎(chǔ)，教師在教學(xué)中要與幼兒建立信任通道，讓幼兒信服教師，認(rèn)同教師所說(shuō)，并按教師要求規(guī)范言行。幼兒都喜歡受到贊揚(yáng)，喜歡和藹可親型教師，因此，教師在教學(xué)生活中要有意識(shí)地根據(jù)幼兒意識(shí)特點(diǎn)，建立師幼間的信任。每天早上與下課回家都可以跟小朋友互相問(wèn)好，增進(jìn)師幼情感與幼兒對(duì)教師的認(rèn)同感。同時(shí)，對(duì)于表現(xiàn)優(yōu)秀或有進(jìn)步的幼兒教師不要吝嗇表?yè)P(yáng)，可以用口頭表?yè)P(yáng)或一些實(shí)物獎(jiǎng)勵(lì)鼓勵(lì)幼兒，幼兒從教師的鼓勵(lì)中找到認(rèn)同感，增加對(duì)教師的信任。其次，教師在教學(xué)中不能濫用權(quán)威，對(duì)待幼兒要一視同仁，不能用有色眼鏡看待幼兒，對(duì)幼兒要賞罰分明，在幼兒心中樹(shù)立公正的形象，增加幼兒對(duì)教師的信任感。

二、讓幼兒形成正確的觀念

由于幼兒缺乏生活經(jīng)驗(yàn)，缺乏對(duì)錯(cuò)概念，在培養(yǎng)幼兒生活習(xí)慣之前，要讓幼兒明白為什么要養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，讓幼兒認(rèn)同良好生活習(xí)慣的重要性。對(duì)幼兒已經(jīng)存在的不良生活習(xí)慣，教師不能急于批評(píng)指責(zé)，要先讓幼兒明白會(huì)產(chǎn)生何種后果，對(duì)生活會(huì)產(chǎn)生何種影響，讓幼兒意識(shí)到自身錯(cuò)誤，再進(jìn)行示范講解，促使幼兒形成正確的生活習(xí)慣。如幼兒吃東西前沒(méi)有洗手習(xí)慣，教師要先讓他們明白為什么要洗手，用不洗手吃東西會(huì)拉肚子、長(zhǎng)蛔蟲(chóng)等實(shí)際事例，讓幼兒意識(shí)到不良習(xí)慣的危害性，教師再親身示范應(yīng)該怎樣做，讓小朋友進(jìn)行模仿。教師在教學(xué)中要善于運(yùn)用生活事例，讓幼兒體會(huì)良好生活習(xí)慣帶來(lái)的益處，引導(dǎo)幼兒樹(shù)立正確的生活習(xí)慣觀念。

三、巧用兒歌、故事

幼兒記憶力不強(qiáng)，教師需要運(yùn)用一定的方式幫助幼兒熟記生活習(xí)慣。兒歌與故事被幼兒園小朋友喜聞樂(lè)見(jiàn)，它們一般短小精悍，能準(zhǔn)確地表達(dá)具體事物，易于理解和記憶。教師可以將生活習(xí)慣融入到故事情節(jié)中，也可以編成朗朗上口的兒歌來(lái)傳授給幼兒。如教幼兒勤洗手有《洗手歌》，教幼兒拿凳子時(shí)輕拿輕放，可以編寫(xiě)一個(gè)小故事，運(yùn)用重重地拖動(dòng)會(huì)弄疼凳子、凳子會(huì)哭泣等擬人手法，喚起幼兒善良的心。同時(shí)，教師要注意放兒歌時(shí)機(jī)，爭(zhēng)取達(dá)到最佳效果。如平時(shí)午睡起床，教師可以放與疊被子有關(guān)的兒歌，兒歌中要含有疊被子的方法要領(lǐng)，這樣既讓幼兒在愉快的歌聲中起床，又教幼兒養(yǎng)成起床疊被子的好習(xí)慣。在講解故事或傳授兒歌時(shí)要向幼兒講解為什么要這樣做，讓幼兒在輕松的環(huán)境下理解規(guī)則，養(yǎng)成良好生活習(xí)慣。

四、以游戲?yàn)檩d體

游戲是幼兒園教學(xué)的一個(gè)重要方式，愛(ài)玩是幼兒的天性，教師要巧妙地利用游戲教學(xué)。游戲需要規(guī)則約束，良好的生活習(xí)慣對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)同樣是一種約束，教師可將生活習(xí)慣巧妙融入到游戲規(guī)則當(dāng)中，促進(jìn)幼兒規(guī)則意識(shí)與生活習(xí)慣的培養(yǎng)。如讓幼兒扮演到朋友家做客，教師可以制定規(guī)則：敲門(mén)要輕、主人拿食物客人要說(shuō)謝謝，主客都要有禮貌、走路說(shuō)話要輕等，做錯(cuò)一項(xiàng)扣一部分分?jǐn)?shù)，最后得分高的獲勝。幼兒都有好勝心，在這種競(jìng)爭(zhēng)中會(huì)潛意識(shí)地規(guī)范自己行為，讓幼兒在玩的過(guò)程中受到潛移默化的影響，培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣，在游戲中提高人際合作能力。

五、運(yùn)用圖案提示

幼兒理解能力與自控能力較差，往往不能執(zhí)行教師所作的規(guī)定，這時(shí)就需要教師運(yùn)用一些直觀的提醒方式，幫助幼兒養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。幼兒識(shí)字較少，因此教師要多運(yùn)用一些簡(jiǎn)單易懂的圖案。例如，教師可以舉行一次趣味繪畫(huà)比賽，每個(gè)同學(xué)畫(huà)一幅自己關(guān)水龍頭的畫(huà)，選出畫(huà)最好的同學(xué)貼到水龍頭旁，借此提醒小朋友養(yǎng)成關(guān)好水龍頭的習(xí)慣。幼兒的模仿能力特別強(qiáng)，我們可以在午休室懸掛一幅小朋友輕手輕腳進(jìn)臥室的照片，提醒幼兒進(jìn)午休室不能打擾他人休息，養(yǎng)成走路要輕的習(xí)慣。圖案的作用是提醒幼兒，因此，教師要將提示圖案放在適當(dāng)位置，提醒幼兒規(guī)范自身行為。

生活習(xí)慣直接影響到幼兒今后的學(xué)習(xí)生活，是幼兒園教育的重點(diǎn)，作為幼師有責(zé)任幫助幼兒養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。本人根據(jù)多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提出了五點(diǎn)關(guān)于幼兒生活習(xí)慣的培養(yǎng)建議。幼兒生活習(xí)慣的培養(yǎng)不是一蹴而就的事，需要教師有良好的耐心，根據(jù)幼兒具體行為習(xí)慣，在長(zhǎng)期教學(xué)中積極引導(dǎo)，幫助幼兒養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。

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