2017年5期
刊物介紹
《綜合天地》創(chuàng)版于2003年，突出大語文視野下的語文教學(xué)，以“關(guān)注語文現(xiàn)狀，傳播研究成果，促進(jìn)語文發(fā)展”為宗旨，創(chuàng)版以來，受到了廣大語文工作者的一致好評，發(fā)行量逐年攀升，并被廣大語文教師譽(yù)為教研中的好伴侶，教學(xué)上的好幫手。
語文教學(xué)與研究(綜合天地)
研究爭鳴
- 語文閱讀教學(xué)需突破格式化
- 網(wǎng)絡(luò)語言對中學(xué)語文教學(xué)的影響及應(yīng)對策略
- 淺析《鴻門宴》的寫作技巧
- 生命化視閾下的“太陽花”課程探索
- 論探究式學(xué)習(xí)與小學(xué)語文教師的轉(zhuǎn)變
- 如何提高農(nóng)村語文教師的素養(yǎng)
- 大數(shù)據(jù)下的初中語文教學(xué)變革
- PIRLS給語文閱讀教學(xué)的啟示
- 高中語文教學(xué)中的影視教學(xué)法探析
- 初中語文個性化作業(yè)設(shè)計的實踐研究
- 初中語文教學(xué)的生動性分析
- 初中語文作文教學(xué)的困境及其對策
- 語文教師在跨學(xué)科學(xué)習(xí)中的角色定位
- 中學(xué)古詩詞教學(xué)的幾個要點
閱讀鑒賞
- 多媒體網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下初中語文閱讀策略
- 如何引導(dǎo)初中生閱讀散文
- 從“閱讀”到“悅讀”
- 初中語文閱讀中的文本細(xì)讀
- 怎樣引導(dǎo)學(xué)生的個性化閱讀
- 高中語文探究性閱讀教學(xué)的有效設(shè)計
- 注重能力培養(yǎng) 提升閱讀質(zhì)量
- 優(yōu)化閱讀教學(xué) 提高閱讀能力
- 群文閱讀的議題提煉與組文策略
- 巧婦籌米——詩歌鑒賞的前期準(zhǔn)備
- 語文拓展閱讀教學(xué)策略分析
- 初中語文“少教多學(xué)”閱讀教學(xué)模式探討
- 小學(xué)生整本書閱讀的現(xiàn)狀分析
- 陌生化理論下的小學(xué)語文閱讀教學(xué)探微
寫作講壇
- 初中教學(xué)困境與出路分析
- 精讀古文 妙寫今文
- 寫好我們的生活
- 如何圍繞中心選材寫好記敘文
- 依托教材進(jìn)行寫作訓(xùn)練教學(xué)
- 高中生創(chuàng)新性寫作的培養(yǎng)
- 中學(xué)作文評講課的主要功能
- 讀寫結(jié)合 輕松寫作
- 如何指導(dǎo)學(xué)生修改語言描寫片段
- 高中寫作教學(xué)與自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)
- “頒獎辭”式議論文語言模式的打造
- 借微信段子激活高中作文教學(xué)
- 積累作文素材的有效途徑
- 初中寫作教學(xué)探微
- 高中語文古典詩詞的有效教學(xué)探究
- 小學(xué)寫作教學(xué)中的聯(lián)想技巧培養(yǎng)
- 小學(xué)作文教學(xué)中如何指導(dǎo)學(xué)生擬題
- 新課標(biāo)下如何激發(fā)小學(xué)生的作文興趣
- 感受生活 抒發(fā)真情
- 應(yīng)讓小學(xué)生作文時有“讀者意識”
課堂實踐
- 閱讀課堂中師生對話的常見缺憾及其優(yōu)化
- 智慧的課堂充滿禪意
- 如何提高農(nóng)村初中語文教學(xué)效率
- 借鑒程序性知識理論培養(yǎng)學(xué)生閱讀提問能力
- 中職語文開放性課堂教學(xué)模式探究
- 巧用微課增效語文課堂
- 小學(xué)語文課堂有效教學(xué)的建議
- 談小學(xué)語文課堂教學(xué)疑問引導(dǎo)
- 基于兒童視野下的小學(xué)語文課堂教學(xué)
- 小學(xué)語文課堂讀寫結(jié)合的教學(xué)策略
- 小學(xué)語文閱讀教學(xué)的導(dǎo)語設(shè)計
- 語文“學(xué)程導(dǎo)航”范式課堂構(gòu)建探微
- 小學(xué)語文活力課堂構(gòu)建思考
- 拋磚引玉的幾種方法
- 情景模擬和角色扮演教學(xué)法的應(yīng)用
- 課堂內(nèi)外需要有留白
- 翻轉(zhuǎn)課堂在初中語文教學(xué)中的應(yīng)用
- 指尖上的“微信” 語文的“微翅膀”
- 小學(xué)語文教學(xué)中的師生互動初探
- 課前要做好“四備”
- 群文閱讀教學(xué)實踐中存在的問題及解決策略
- 基于認(rèn)知模式的小學(xué)語文課堂教學(xué)
- 讓學(xué)生在美讀聲中成長
- 小學(xué)語文課堂提問要有切入點
- 用微課點亮初中語文課堂教學(xué)
- 提升設(shè)計有效性 優(yōu)化課堂教學(xué)
- 高中語文教學(xué)情境設(shè)置的原則與方法
- 微課模式下的高中語文詩歌教學(xué)
- 小學(xué)語文課堂教學(xué)主體參與探究
- 高中語文課堂如何做到實教真學(xué)
方法探索
- 傳統(tǒng)文化在高中語文教學(xué)中的應(yīng)用
- 高中語文朗讀教學(xué)設(shè)計要凸顯個性化
- 新課改下的小學(xué)生語文閱讀指導(dǎo)策略
- 互動式教學(xué)在小學(xué)語文教學(xué)中的有效運用
- 課外閱讀使學(xué)生語文能力更加成熟
- 初中語文教學(xué)中的情感教育
- 現(xiàn)代化教學(xué)手段在小學(xué)語文教學(xué)中的運用
- 初中語文如何實現(xiàn)生活化教學(xué)
- 初中語文小說教學(xué)的實踐策略
- 實施合作學(xué)習(xí) 優(yōu)化語文教學(xué)
- 利用“互聯(lián)網(wǎng)+”構(gòu)建新的語文教學(xué)模式
- 巧用情境教學(xué) 讓學(xué)生愛上語文
- 探究教學(xué)法在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用
- 初中古詩詞教學(xué)中怎樣以趣入境
- 談小學(xué)語文教學(xué)中的審美教育
- 新課程理念下的初中語文個性化教學(xué)
- 小學(xué)語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的路徑
- 小學(xué)語文閱讀教學(xué)中的朗讀指導(dǎo)
- 如何使用選修課程提升學(xué)生語文素養(yǎng)
- 小學(xué)語文低年段合作學(xué)習(xí)的實踐
- 讓音樂元素為古詩詞教學(xué)插上翅膀
- 優(yōu)化古詩教學(xué) 實現(xiàn)自主品讀
- 高中語文教學(xué)中人文精神的滲透
- 高中語文分層次教學(xué)及其操作
- 基于任務(wù)驅(qū)動下的語文合作學(xué)習(xí)
- 小學(xué)語文教學(xué)中怎樣培養(yǎng)學(xué)生的想象力
- 語文教學(xué)中情感激發(fā)的途徑
- 小學(xué)語文教學(xué)中語感的培養(yǎng)與強(qiáng)化
- 高中語文教學(xué)本位回歸實踐探索
- 小學(xué)語文開放性閱讀的有效教學(xué)方法
- 高中語文教學(xué)中的中國傳統(tǒng)文化教學(xué)策略
- 小學(xué)語文教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)方法
- 談小學(xué)語文作業(yè)設(shè)計的創(chuàng)新