陳茂富

小學(xué)教育體制的不斷改革，對(duì)于課堂教學(xué)方法及學(xué)生的綜合能力提出了更高的要求。因此，需要采取有效的方法提高教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生解決實(shí)際問題的綜合能力?，F(xiàn)階段拓展閱讀教學(xué)對(duì)于小學(xué)中高年級(jí)語文教學(xué)水平的提高意義重大，關(guān)系著學(xué)生在語文學(xué)習(xí)過程中的積極主動(dòng)性。

一、小學(xué)中高年級(jí)語文拓展閱讀教學(xué)概述

1.拓展閱讀教學(xué)的基本內(nèi)涵

小學(xué)中高年級(jí)語文拓展閱讀教學(xué)主要是指在在不同階段的語文學(xué)習(xí)過程中，結(jié)合學(xué)生的年齡及實(shí)際的學(xué)習(xí)需求和可靠的教學(xué)方法支持下，將語文素材作為主要的中心點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生們進(jìn)行拓展閱讀，加深學(xué)生們對(duì)各部分語文知識(shí)點(diǎn)的理解，實(shí)現(xiàn)課內(nèi)教學(xué)向課外教學(xué)的轉(zhuǎn)變。

2.拓展閱讀教學(xué)的特點(diǎn)

小學(xué)中高年級(jí)語文拓展教學(xué)主要特點(diǎn)包括：（1）教學(xué)活動(dòng)開展中突出了學(xué)生的主體地位，通過學(xué)生之間的交流合作，強(qiáng)化了學(xué)生主動(dòng)參與探究性教學(xué)活動(dòng)的思想意識(shí)，促使學(xué)生在閱讀過程中可以享受到更多的優(yōu)質(zhì)資源；（2）在實(shí)際的教學(xué)過程中，老師通過引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地參與閱讀教學(xué)，增強(qiáng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的綜合能力；（3）拓展中語文閱讀教材為出發(fā)點(diǎn)，并通過對(duì)其它資源的合理利用，增強(qiáng)語文教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性。

二、小學(xué)中高年級(jí)語文拓展閱讀資源的有效選擇

1.選擇具有深化文章主旨思想的閱讀資源

小學(xué)中高年級(jí)語文教材中所包含的文章基本上都是名家作品，對(duì)于學(xué)生的教育意義影響非常大，有助于加深學(xué)生對(duì)實(shí)際問題的理解。但是，由于課時(shí)原因的影響，老師在教學(xué)工作開展中對(duì)于作品的寫作背景及作者的生活經(jīng)歷等介紹較少，影響了學(xué)生的課題學(xué)習(xí)效果。為了避免這種現(xiàn)象的出現(xiàn)，小學(xué)中高年級(jí)語文老師在結(jié)合課本內(nèi)容進(jìn)行拓展閱讀教學(xué)時(shí)，需要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)能力及學(xué)習(xí)興趣，選擇具有深化主旨思想的閱讀資源，確保課堂教學(xué)能夠達(dá)到預(yù)期的效果。比如，老師可以在小學(xué)中高年級(jí)語文思想閱讀中選取豐富的歷史讀物，通過一些名人事跡，有效地激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，促使他們能夠理解文章的主旨大意。

2.選擇時(shí)代性較強(qiáng)的閱讀作品

信息化技術(shù)的不斷更新，對(duì)小學(xué)中高年級(jí)語文教學(xué)工作產(chǎn)生了積極的影響，為實(shí)際的語文教學(xué)水平的提高帶來了重要的保障作用。在具體的拓展閱讀教學(xué)活動(dòng)開展時(shí)，老師需要充分地考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，結(jié)合現(xiàn)階段各種語文教學(xué)資源的實(shí)際發(fā)展概況，根據(jù)實(shí)際的語文教材內(nèi)容，選擇時(shí)代性較強(qiáng)的閱讀作品，激發(fā)學(xué)生語文學(xué)習(xí)過程中的強(qiáng)烈求知欲，不斷提高他們的學(xué)習(xí)效率，最大限度地滿足小學(xué)中高年級(jí)學(xué)生語文學(xué)習(xí)過程中的各種需求。比如，在小學(xué)中高年級(jí)語文閱讀教學(xué)中講述革命先烈的閱讀材料時(shí)，老師可以借助信息化技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，在網(wǎng)上搜集有關(guān)長(zhǎng)征時(shí)期的閱讀作品，培養(yǎng)學(xué)生們良好的愛國(guó)情懷。

三、小學(xué)中高年級(jí)語文拓展閱讀教學(xué)水平的策略分析

信息化技術(shù)的不斷更新，對(duì)于教育體制的改革、教學(xué)觀念及教學(xué)方法的轉(zhuǎn)變帶來了重要的參考依據(jù)，有利于提高小學(xué)中高年級(jí)語文拓展閱讀教學(xué)的整體水平，為學(xué)生們學(xué)習(xí)興趣的有效培養(yǎng)及自主探究能力的不斷提高提供了可靠地保障。因此，結(jié)合語文拓展教學(xué)活動(dòng)中的實(shí)際要求，老師可以充分地利用多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，積極地引導(dǎo)學(xué)生在弄清文章主旨大意的同時(shí)將各種問題和看法拓展到課外閱讀學(xué)習(xí)中，提高學(xué)習(xí)效率的同時(shí)充分語文學(xué)習(xí)過程中的課外知識(shí)。

小學(xué)中高年級(jí)語文拓展閱讀教學(xué)質(zhì)量的提高及教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，對(duì)于學(xué)生的全面發(fā)展具有重要的保障作用，關(guān)系著學(xué)生語文學(xué)習(xí)過程中綜合能力的有效培養(yǎng)。因此，需要結(jié)合可靠的教育理念及教學(xué)方法對(duì)小學(xué)中高年級(jí)語文拓展閱讀教學(xué)進(jìn)行必要地研究，采取必要的措施培養(yǎng)學(xué)生在拓展閱讀教學(xué)中的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)閱讀教學(xué)的實(shí)際作用效果。