冷浩

文章要表現(xiàn)一個(gè)特定的中心思想，是不能隨便找點(diǎn)材料就寫(xiě)的，而需要進(jìn)行認(rèn)真的選擇，必須緊緊圍繞中心選擇材料。那么，如何圍繞中心選材呢？

一是要圍繞中心選擇取舍。

中心是選材、剪裁的依據(jù)，要力求選取最能表現(xiàn)中心的材料，果斷舍棄與中心無(wú)關(guān)的材料，才能有力地突出中心。寫(xiě)作文如同做衣裳一樣，對(duì)使用的材料也必須剪裁。剪裁，需要有依據(jù)。依據(jù)之一就是根據(jù)中心思想剪裁。一般來(lái)說(shuō)，對(duì)表現(xiàn)中心思想起重要作用的材料，要進(jìn)行詳寫(xiě)；對(duì)表現(xiàn)中心思想起輔助作用的材料要進(jìn)行略寫(xiě)；與中心思想無(wú)關(guān)的材料不管多么生動(dòng)，也要毫不可惜地予以割舍?！顿u(mài)油翁》中為了突出熟能生巧的道理，并不是說(shuō)陳堯咨如何善射，所以對(duì)陳堯咨射箭寫(xiě)得簡(jiǎn)略，只用了“十中八九”幾個(gè)字。對(duì)賣(mài)油翁酌油的過(guò)程，作者則記敘得比較詳細(xì)，“取”“置”“覆”“酌”“瀝”等一連串的動(dòng)詞，使賣(mài)油翁酌油時(shí)胸有成竹、不慌不忙的神態(tài)和動(dòng)作躍然紙上。

二是要選用典型材料。

所謂典型材料就是最有代表性，最能反映事物本質(zhì)的材料。這樣的材料最有說(shuō)服力和表現(xiàn)力。魏巍創(chuàng)作《誰(shuí)是最可愛(ài)的人》的經(jīng)歷最能說(shuō)明這一點(diǎn)的重要性。他寫(xiě)這篇文章的初稿題目是《自豪吧，祖國(guó)》，文中用了二十多個(gè)事例來(lái)表現(xiàn)志愿軍戰(zhàn)士的愛(ài)國(guó)主義、國(guó)際主義精神。這些事例雖然都能?chē)@中心，但由于“例子堆得太多，好像記流水帳”，所以效果不好。于是作者對(duì)材料做了果斷取舍，只選取三個(gè)最有代表性的例子。這樣，筆墨集中、主題突出。《誰(shuí)是最可愛(ài)的人》成為傳世佳作。

三是要以獨(dú)特的視角，選取新穎的材料。

新穎的事物能吸引人，作文尤其如此。在同學(xué)們的作文中，選材陳舊比較普遍，往往千篇一律，缺乏時(shí)代氣息。學(xué)生作文材料經(jīng)常讓人似曾相識(shí)：總是下雨媽媽送傘、老師給我補(bǔ)課、幫助老奶奶過(guò)馬路等等。這是不注意取材的創(chuàng)新，思維局限在部分材料的框架中。如果我們能夠轉(zhuǎn)換思維，換個(gè)角度去寫(xiě)，即使陳舊的題材，也能寫(xiě)出新意。朱自清先生在《背影》中，為了突出父親深沉的愛(ài)，重點(diǎn)描繪了父親過(guò)鐵道買(mǎi)橘子的背影。這一細(xì)節(jié)的描寫(xiě)，作者著墨最多，同時(shí)也最能打動(dòng)人心，突出文章的中心。

我們每個(gè)人生活的環(huán)境不同，興趣愛(ài)好也不一樣，經(jīng)歷的事情也必然不同，你能把自己那些與眾不同的經(jīng)歷作為選材的內(nèi)容。那么，你所選擇的材料一定是自己獨(dú)有的、生動(dòng)的。時(shí)代在進(jìn)步，社會(huì)在發(fā)展，各種新鮮事物層出不窮，這為我們選材提供了廣闊的空間。我們要善于觀察生活，感受生活，捕捉生活中的“閃光點(diǎn)”，“見(jiàn)人所未見(jiàn)，發(fā)人所未發(fā)”，這樣才有可能寫(xiě)出好作文。我們?cè)趯?xiě)作中，要力求在選材時(shí)多下功夫，抓住事物的主要特征，并透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)。這樣才能避免一般化，表面化，才能使人耳目一新。

四是選取有個(gè)性特點(diǎn)的細(xì)節(jié)材料。

記敘文是通過(guò)具體、形象的人或事來(lái)表達(dá)中心意思的。在寫(xiě)人記事時(shí)，大而空，是同學(xué)們常犯的毛病。如果能從“大處著眼，小處落墨”，即選擇個(gè)性特點(diǎn)鮮明的細(xì)節(jié)材料來(lái)寫(xiě)人記事，就能給人留下深刻的印象。蘇叔陽(yáng)在回憶性散文《我的老師》中回憶了三十多年前讀書(shū)時(shí)的一位歷史老師，作為一個(gè)身患?xì)埣驳娜吮憩F(xiàn)出對(duì)生命的珍愛(ài)，對(duì)命運(yùn)的達(dá)觀?！段业睦蠋煛氛峭ㄟ^(guò)回憶少年時(shí)代一位歷史老師課堂教學(xué)和課外放風(fēng)箏的情景，表達(dá)了自己樂(lè)觀頑強(qiáng)的生活態(tài)度，熱愛(ài)生命珍惜生命的生活信念。特別是劉老師放風(fēng)箏的情景的敘述，展現(xiàn)了一個(gè)充滿(mǎn)生命活力的人，一個(gè)熱愛(ài)生命的人的形象。

五是要善于利用課本素材，全方位解讀課本素材。

課本是我們的素材寶庫(kù)，我們往往視而不見(jiàn)?！顿u(mài)油翁》中闡釋的“熟能生巧”的生活哲理，謙虛的生活態(tài)度。《蜀鄙二僧》中告訴我們要立志，更要落實(shí)到行動(dòng)中的道理。范仲淹《岳陽(yáng)樓記》中“不以物喜，不以己悲”的人生態(tài)度，“先天下之憂(yōu)而憂(yōu)，后天下之樂(lè)而樂(lè)”的家國(guó)情懷。這些都是我們作文時(shí)可以利用的素材。只要我們作文時(shí)，緊緊圍繞中心，切合題意的解讀，加工這些寶貴的課本素材，我們的作文一定會(huì)耳目一新。

俗話(huà)說(shuō)：讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神。但“巧婦難為無(wú)米之炊”，美味佳肴須用材料來(lái)烹飪，錦衣繡服須用材料來(lái)制作，亭臺(tái)樓閣須用材料來(lái)建造，同樣，佳作華章需要鮮活的材料來(lái)充實(shí)。材料的質(zhì)量決定著作文的質(zhì)量。因此，根據(jù)表達(dá)主題、寫(xiě)作意圖的需要，從生活中文本中選擇健康的、熟悉的、新鮮的、獨(dú)特的、典型的材料，從新的角度來(lái)使用舊材料，充實(shí)的材料至關(guān)重要。