2017年6期
刊物介紹
《綜合天地》創(chuàng)版于2003年，突出大語(yǔ)文視野下的語(yǔ)文教學(xué)，以“關(guān)注語(yǔ)文現(xiàn)狀，傳播研究成果，促進(jìn)語(yǔ)文發(fā)展”為宗旨，創(chuàng)版以來(lái)，受到了廣大語(yǔ)文工作者的一致好評(píng)，發(fā)行量逐年攀升，并被廣大語(yǔ)文教師譽(yù)為教研中的好伴侶，教學(xué)上的好幫手。
語(yǔ)文教學(xué)與研究(綜合天地)
研究爭(zhēng)鳴
- 高中古代詩(shī)歌教學(xué)中的情感教育
- 中學(xué)教學(xué)改革的再思考
- “精+略”閱讀教學(xué)模式研究
- 從《麥琪的禮物》看歐·亨利的語(yǔ)言藝術(shù)
- 對(duì)當(dāng)前高中語(yǔ)文教學(xué)現(xiàn)狀的觀察與思考
- 《柳林風(fēng)聲》蘊(yùn)含的兒童成長(zhǎng)哲學(xué)
- 大學(xué)語(yǔ)文教師的內(nèi)質(zhì)美與修養(yǎng)途徑
- 洗盡鉛華 唯真最美
- 新環(huán)境下語(yǔ)文教師應(yīng)革新教學(xué)方式
- 高中語(yǔ)文教與學(xué)關(guān)系的學(xué)理特性
- 人文精神與高中語(yǔ)文教學(xué)淺探
- 從《祝?！房磁f中國(guó)農(nóng)村婦女的悲慘命運(yùn)
- 《說(shuō)文解字》對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的作用
- 小學(xué)語(yǔ)文古詩(shī)詞教學(xué)的實(shí)踐與思考
- 小學(xué)語(yǔ)文教什么與不教什么
課堂實(shí)踐
- 以《箓竹山房》為例談共生式課堂教學(xué)
- 微課在初中語(yǔ)文復(fù)習(xí)中的創(chuàng)新應(yīng)用探析
- 語(yǔ)文有效課堂要處理好三個(gè)關(guān)系
- 探尋遺失的課堂生機(jī)
- 語(yǔ)文課堂教學(xué)中如何有效滲透心理教育
- 語(yǔ)文教學(xué)中如何把握點(diǎn)撥的契機(jī)
- 小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)應(yīng)做到增效減負(fù)
- 高中語(yǔ)文課堂提問(wèn)的有效性策略
- 微課在中職古詩(shī)文教學(xué)中的應(yīng)用例談
- 讓電子白板為語(yǔ)文教學(xué)增效
- 初中語(yǔ)文趣味高效課堂的構(gòu)建
- 初中語(yǔ)文課堂的差異合作教學(xué)
- 讓專題教學(xué)走進(jìn)高中語(yǔ)文課堂
閱讀鑒賞
- 《奧斯維辛沒(méi)有什么新聞》中的修辭手法
- 多元解讀視野下的初中閱讀教學(xué)
- 對(duì)話，向語(yǔ)文閱讀深處漫溯
- 語(yǔ)文要重視文學(xué)名著的教學(xué)
- 從“兩個(gè)空間”解讀蘇童《另一種婦女生活》
- 略論大數(shù)據(jù)時(shí)代中學(xué)生的經(jīng)典閱讀
- 論三毛《撒哈拉的故事》的經(jīng)典性
- 《我愛(ài)這土地》賞析
- 《牡丹的拒絕》賞析
- 注重細(xì)節(jié)，提高閱讀實(shí)效
- 談?wù)劤踔姓Z(yǔ)文閱讀教學(xué)
- 從《上天的螞蟻》看小學(xué)語(yǔ)文朗讀訓(xùn)練
- 智慧學(xué)習(xí)環(huán)境與小學(xué)生成性閱讀教學(xué)
- 再讀童話《丑小鴨》
- 初中語(yǔ)文課外閱讀指導(dǎo)
- 如何提高初中語(yǔ)文閱讀教學(xué)的有效性
- 小學(xué)語(yǔ)文整體性閱讀教學(xué)的實(shí)施
- 再讀《范進(jìn)中舉》
- 語(yǔ)文審美教學(xué)中的教師作用分析
- 培養(yǎng)初中生課外閱讀興趣談
- 小學(xué)語(yǔ)文如何進(jìn)行童話閱讀教學(xué)
- 淺談小學(xué)語(yǔ)文課內(nèi)閱讀教學(xué)
- 比較法在高中語(yǔ)文文本賞析中的應(yīng)用
寫作講壇
- 中學(xué)作文教學(xué)面臨的困境與應(yīng)對(duì)
- 思辨：讓寫作成為一種理智的幸福
- 議論文審題立意的有效教學(xué)措施
- 巧用課文做“文章”
- 自評(píng)自改樂(lè)趣多
- 讀寫同步的有效路徑例談
- 初中作文教學(xué)的現(xiàn)狀及改進(jìn)對(duì)策
- 新課改下如何搞好初中作文教學(xué)
- 高中作文教學(xué)中情境教學(xué)的嘗試
- 小學(xué)個(gè)性化作文教學(xué)的問(wèn)題及對(duì)策
- 如何引導(dǎo)初中生尋找新鮮的寫作素材
- 拓展課外閱讀 助力初中作文教學(xué)
- 提高寫作能力需在語(yǔ)言上下功夫
- 小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的“作文先導(dǎo)式”模式
- 語(yǔ)文課無(wú)“規(guī)矩”也自成方圓
- 讓小學(xué)生真正地喜歡上寫作
- 小練筆成就大作文
- 高中語(yǔ)文材料作文的審題立意
- 社會(huì)類材料作文四步分析法
- 作文，從一句話開(kāi)始
- 如何開(kāi)展小學(xué)作文起步教學(xué)
- 打造網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下小學(xué)語(yǔ)文開(kāi)放型課堂
- 初中學(xué)生記敘文寫作構(gòu)思例談
- 如何讓作文的語(yǔ)言靚起來(lái)
- 作文教學(xué)中的教師角色定位
- 多元化閱讀與寫作教學(xué)的融合性探究
方法探索
- 橫看成嶺側(cè)成峰 遠(yuǎn)近高低“教”不同
- 聚焦思維：促進(jìn)閱讀課深度學(xué)習(xí)真正發(fā)生
- 如何引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展語(yǔ)文探究性學(xué)習(xí)
- 提高文言文教學(xué)效果的實(shí)施途徑
- 將傳統(tǒng)文化植入小學(xué)語(yǔ)文課程的新實(shí)踐
- 小學(xué)語(yǔ)文核心素養(yǎng)培養(yǎng)的實(shí)踐探討
- 語(yǔ)美聯(lián)手，共創(chuàng)神奇“讀寫繪”
- 小學(xué)生語(yǔ)文核心素養(yǎng)提升途徑
- 小學(xué)語(yǔ)文情感教學(xué)探討
- 培養(yǎng)傾聽(tīng)習(xí)慣 提高傾聽(tīng)能力
- 初中語(yǔ)文古詩(shī)詞教學(xué)的有效策略
- 初中寫作生活化教學(xué)淺探
- 初中語(yǔ)文如何對(duì)傳統(tǒng)文化進(jìn)行教學(xué)
- 巧用懸念激活小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)
- 優(yōu)化高中文言文教學(xué)的具體方法
- 讀寫結(jié)合法在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的運(yùn)用
- 小學(xué)語(yǔ)文童話教學(xué)的形式與途徑
- 芻議小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的有效性策略
- 初中語(yǔ)文作業(yè)怎樣做到最優(yōu)化設(shè)計(jì)
- 小學(xué)低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)中的“聽(tīng)說(shuō)讀寫”
- 初中語(yǔ)文教學(xué)中知識(shí)拓展的策略
- 小學(xué)語(yǔ)文開(kāi)放性教學(xué)的構(gòu)建策略
- 初中語(yǔ)文教學(xué)中的資源有效整合
- 語(yǔ)文教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生人文素養(yǎng)
- 初中語(yǔ)文中外國(guó)文學(xué)作品的教學(xué)思路
- 多媒體和小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)整合策略探究
- 如何培養(yǎng)小學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力
- 小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中傳承傳統(tǒng)文化的途徑
- 小學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法培養(yǎng)的幾個(gè)途徑