2020年24期
刊物介紹
本刊主要以教師為讀者對象，為廣大教職員工提供一個發(fā)表學(xué)術(shù)論文的平臺。
讀與寫
綜述·專著
教改·教研
行為·意識
閱讀·寫作
- 基于微課的小學(xué)語文趣味課堂的構(gòu)建
- 以評促寫構(gòu)建初中語文作文高效課堂的探究
- 初中語文閱讀教學(xué)應(yīng)強化思維能力的培養(yǎng)
- 核心素養(yǎng)下的小學(xué)語文中段閱讀教學(xué)
- 低年級寫話教學(xué)方法的探索
- 小學(xué)低年級段看圖寫話教學(xué)之我見
- “兒童立場”在習(xí)作教學(xué)中的建構(gòu)與踐行
- 敢說敢寫 貴在堅持
- 初中語文群文閱讀教學(xué)策略探究
- 基于微課的小學(xué)語文部編版教學(xué)探究
- 識字APP在小學(xué)低年級語文教學(xué)中運用模式探究
- 巧用希沃白板，創(chuàng)設(shè)活力語文課堂
- 整本書閱讀中的小說主題探討
——以《邊城》為例 - 農(nóng)村初中語文學(xué)困生成因及轉(zhuǎn)化對策
- 基于微課的初中語文名著閱讀指導(dǎo)策略研究
- 提升小學(xué)語文閱讀教學(xué)有效性的策略探究
- 初中語文教學(xué)中教育裝備運用策略探究
- 基于立德樹人的初中語文教學(xué)探究
- 小學(xué)語文童話教學(xué)存在的問題與對策研究
- 基于微課的小學(xué)語文識字教學(xué)探究
- 初中語文教學(xué)中文言文文化底蘊滲透策略探究
- 小學(xué)生習(xí)作的序列化生活建構(gòu)策略初探
- 基于信息技術(shù)的小學(xué)語文識字教學(xué)探究
- 新課改背景下小學(xué)語文作文指導(dǎo)方法創(chuàng)新研究
- 對新時期小學(xué)語文多元化閱讀教學(xué)的探究與反思
- 群文閱讀構(gòu)建小學(xué)語文高效課堂
- 國學(xué)經(jīng)典誦讀在小學(xué)語文教學(xué)中的實施研究
- 小學(xué)語文教學(xué)滲透書法教學(xué)的探究
- 核心素養(yǎng)下培養(yǎng)初中語文閱讀教學(xué)研究
- 高中語文課堂教學(xué)有效性提升的策略研究
- 小學(xué)語文核心素養(yǎng)視野下有效課堂構(gòu)建策略探究
- 小學(xué)語文教學(xué)中核心素養(yǎng)能力培養(yǎng)策略探究
- 基于核心素養(yǎng)的初中語文高效課堂的構(gòu)建
- 基于游戲的小學(xué)語文高效課堂的構(gòu)建
- 攀古文之峰 覽古代之采
——小學(xué)高段語文小古文教學(xué)策略探究 - 課外閱讀在小學(xué)語文教學(xué)中的作用
- 小組合作構(gòu)建初中語文閱讀高效課堂的研究
- 基于讀寫結(jié)合的小學(xué)語文高效課堂的構(gòu)建
- 基于生本理念的小學(xué)語文寫作教學(xué)探究
- 立德樹人背景下小學(xué)語文德育教育探究
- 淺談新媒體環(huán)境下初中語文高效課堂開展對策
- 生活化視角下小學(xué)語文口語教學(xué)模式探究
- 小學(xué)語文閱讀教學(xué)探索的路向及啟示
- 小學(xué)語文有效課堂構(gòu)建模式探究
- 基于信息技術(shù)的小學(xué)語文教學(xué)探究
- 生本閱讀理念下小學(xué)語文中高年級拓展閱讀教學(xué)策略探究
- 小學(xué)課外閱讀指導(dǎo)策略研究
- 群文閱讀教學(xué)在中學(xué)語文教學(xué)中的有效應(yīng)用
- 小學(xué)語文教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的問題意識
- 基于微課的小學(xué)語文名著閱讀教學(xué)探究
- 小學(xué)語文分層教學(xué)探究
- 基于生本理念的語文分層教學(xué)探究
- 基于讀寫結(jié)合的小學(xué)語文信息化教學(xué)探究
- 小學(xué)語文寫作教學(xué)策略探討
- 中國傳統(tǒng)文化在高中語文教學(xué)中的滲透
- 農(nóng)村初中語文教學(xué)中滲透傳統(tǒng)文化的措施探討
- 基于信息化視野下高中語文寫作技巧提升策略探究
- 基于立德樹人的小學(xué)語文德育教學(xué)探究
- 基于整本書的初中語文閱讀教學(xué)探究
- 基于信息技術(shù)的小學(xué)語文閱讀與寫作高效課堂的構(gòu)建研究
- 城中村小學(xué)語文作文生活化教學(xué)探究
- 基于整本書的小學(xué)語文閱讀指導(dǎo)策略探究
- 小學(xué)語文經(jīng)典誦讀教學(xué)探究
- 基于微課的小學(xué)語文分層教學(xué)探究
- 互動教學(xué)法在小學(xué)語文閱讀教學(xué)中的運用
- 淺談閱讀習(xí)慣在小學(xué)語文教學(xué)中的培養(yǎng)
- 凈化心靈學(xué)會做人
——農(nóng)村小學(xué)生語文閱讀素養(yǎng)融合德育教育的實踐探究 - 小學(xué)語文識字教學(xué)中象形文字應(yīng)用研究
- 在古詩教學(xué)方面促進學(xué)生的核心素養(yǎng)
- 多措并舉，提升小學(xué)語文識字教學(xué)的有效性
- 小學(xué)語文閱讀教學(xué)中的自主討論研究
- 淺談低年級學(xué)生繪本閱讀的方法研究
- 基于語文要素，展開“復(fù)述”教學(xué)策略研究
——以統(tǒng)編教材三年級上冊第八單元為例 - 基于繪本的小學(xué)語文閱讀課堂的構(gòu)建研究
- 基于核心素養(yǎng)視角下小學(xué)語文傳統(tǒng)文化傳承策略探究
- 小學(xué)中年段語文精讀課教學(xué)模式探究
- 淺談“先學(xué)后教，以學(xué)定教”在初中說明文教學(xué)中的應(yīng)用
- 核心素養(yǎng)下初中語文高效課堂的構(gòu)建
- 小學(xué)語文教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣
- 基于微課的小學(xué)語文閱讀教學(xué)研究
- 論情感美讀在初中語文教學(xué)中提高語文素養(yǎng)的策略
- 小學(xué)語文教學(xué)中的情感教育及其實施問題分析
- 基于部編版小學(xué)語文識字教學(xué)探究
- 小學(xué)語文寫作生活化教學(xué)研究
- 初中語文詩歌鑒賞能力的培養(yǎng)策略分析
- 七年級語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)
- 小學(xué)生語文學(xué)習(xí)中不良習(xí)慣的剖析及應(yīng)變策略
- 小學(xué)語文教學(xué)中文言文趣味課堂構(gòu)建策略探究
- 基于執(zhí)行力視角下的小學(xué)語文校本課程評析
- 小學(xué)語文低年級閱讀教學(xué)的改革
- 基于讀寫結(jié)合的初中語文日常寫作教學(xué)探究
- 基于核心素養(yǎng)視角下小學(xué)語文德育教學(xué)開展策略
- 基于繪本的小學(xué)語文閱讀指導(dǎo)策略研究
- 以寫帶讀、寫讀互助
——構(gòu)建互助學(xué)習(xí)法在小學(xué)語文寫作教學(xué)的實踐探究 - 核心素養(yǎng)下小學(xué)語文高效課堂的構(gòu)建
- 淺析如何開展小學(xué)語文閱讀和寫作相結(jié)合的教學(xué)
- 基于看圖寫話的小學(xué)語文教學(xué)策略探究
- 基于信息技術(shù)的小學(xué)語文高效課堂的構(gòu)建研究
- 合作學(xué)習(xí)在小學(xué)語文教學(xué)中的運用探究
- 核心素養(yǎng)背景下小學(xué)語文課外閱讀的實施策略
- 奇在人物，妙在故事
——以馮驥才為例的小學(xué)語文名家閱讀教學(xué)探究 - 部編版語文六年級上冊習(xí)作八《有你，真好》教學(xué)設(shè)計
- 基于核心素養(yǎng)下小學(xué)語文綜合素養(yǎng)的提升探究
- 用耳朵去閱讀
——變“閱讀”為“悅讀”
外文·外語
- 基于微課的高中英語高效課堂的探究
- 小學(xué)英語教學(xué)中德育滲透的有效性策略分析
- 高中英語閱讀教學(xué)改進策略的思考
- 探討翻轉(zhuǎn)課堂在初中英語閱讀理解教學(xué)中的應(yīng)用
- 基于微課的高中英語分層教學(xué)探究
- 基于繪本的小學(xué)英語閱讀教學(xué)探究
- “以讀促寫”教學(xué)模式在初中英語教學(xué)中的實踐
- 核心素養(yǎng)下初中英語寫作教學(xué)的實踐探析
- 將德育貫穿于初中英語閱讀教學(xué)的有效途徑
- 合作學(xué)習(xí)模式在初中英語課堂教學(xué)中的應(yīng)用
- 微課構(gòu)建初中英語聽說訓(xùn)練的研究
- 基于核心素養(yǎng)下小學(xué)英語閱讀教學(xué)策略探究
- 學(xué)習(xí)活動觀下基于英語思維品質(zhì)培養(yǎng)的讀寫結(jié)合探究
- 基于小組合作的小學(xué)英語高效課堂的構(gòu)建研究
- 基于小組合作的初中英語口語教學(xué)探究
- 基于核心素養(yǎng)視角下小學(xué)英語閱讀教學(xué)模式探究
- 初中英語閱讀教學(xué)過程中分層教學(xué)策略的運用
- 潤物皆有“聲”
——淺談英語繪本中培養(yǎng)學(xué)生語音能力的策略 - 基于文化差異的初中英語閱讀教學(xué)探究
- 多媒體信息技術(shù)在小學(xué)英語教學(xué)中的運用
- 淺析小學(xué)英語課堂如何融入情境教學(xué)模式
- 情境教學(xué)在高中英語教學(xué)中的實踐
- 談疫情背景下小學(xué)英語家校線上合作模式的開展
數(shù)學(xué)·信息
- 關(guān)于小學(xué)數(shù)學(xué)教育中培養(yǎng)學(xué)生獨立思考能力的問題探究
- 關(guān)于不定積分的計算方法的教學(xué)研究*
- 疫情期間多媒體輔助小學(xué)數(shù)學(xué)線上教學(xué)的研究
- 讓核心素養(yǎng)在農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中“生根發(fā)芽”
- 思維導(dǎo)圖在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中運用策略探究
- 有效的數(shù)學(xué)課堂，從有效追問開始
- 小學(xué)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課教學(xué)例談
- 聾校數(shù)學(xué)口語表達(dá)能力培養(yǎng)不容忽視
- 基于游戲教學(xué)法視野下初中數(shù)學(xué)教學(xué)模式探究
- 淺談如何在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間開展初中數(shù)學(xué)智慧課堂教學(xué)*
- 基于立德樹人的小學(xué)數(shù)學(xué)教育研究
- 微課與小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)深入融合的有效策略
- 微課構(gòu)建高中數(shù)學(xué)信息化課堂的思考
- 基于微課的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂導(dǎo)入教學(xué)探究
- “知識應(yīng)用性”拓展課的思索
- 談如何通過小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力
- 基于微課的小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂的構(gòu)建
- 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中生活化開展策略探究
- 論小學(xué)數(shù)學(xué)解決問題教學(xué)的現(xiàn)狀及策略
- 對提高小學(xué)數(shù)學(xué)開放式教學(xué)有效性的思考
- 基于人工智能的小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂的構(gòu)建研究
- 關(guān)于微課在初中數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)中的實踐與探討
- 淺談如何提高小學(xué)信息技術(shù)課堂教學(xué)的有效性
- 基于核心素養(yǎng)的小學(xué)數(shù)學(xué)分層教學(xué)探究
- 基于核心素養(yǎng)視角下小學(xué)數(shù)學(xué)課堂總結(jié)策略探究
- 試論如何在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式
- 微課應(yīng)用于初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的實踐與反思
- 如何在數(shù)學(xué)課上激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
- 基于信息技術(shù)的小學(xué)數(shù)學(xué)分層教學(xué)研究
- 畫圖策略在解決數(shù)學(xué)問題中的實踐探究
- 基于核心素養(yǎng)的小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂的構(gòu)建研究
- 論如何在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中發(fā)展學(xué)生的主體性
- 高中數(shù)學(xué)高效課堂中立德樹人運用策略探究
- 差異化教學(xué)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的運用分析
- 談培養(yǎng)小學(xué)后進生數(shù)學(xué)問題解決能力的策略
——以數(shù)學(xué)活動題為例 - 微視頻在小學(xué)信息技術(shù)課堂中設(shè)計實踐的探究
- 基于信息技術(shù)的小學(xué)數(shù)學(xué)計算教學(xué)探究
- 信息技術(shù)背景下小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂的構(gòu)建
- 淺談高中數(shù)學(xué)教學(xué)中數(shù)學(xué)思維能力的培養(yǎng)
- 核心素養(yǎng)下初中數(shù)學(xué)探究課堂的構(gòu)建
- 基于翻轉(zhuǎn)課堂的小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂的構(gòu)建
- 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何有效開展深度學(xué)習(xí)
- 挖掘數(shù)學(xué)課眼 優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)
- 運用趣味教學(xué)激發(fā)農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)積極性
- 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中微課的設(shè)計與應(yīng)用探究
- 基于游戲的小學(xué)數(shù)學(xué)趣味課堂的構(gòu)建
- 淺談如何在初中數(shù)學(xué)課堂開展信息化教學(xué)
- 基于微課的小學(xué)數(shù)學(xué)分層教學(xué)探究
- 高中數(shù)學(xué)概念教學(xué)及提升實效的策略
- 淺談小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中對學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)
- 情境教學(xué)構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂的構(gòu)建
- 信息技術(shù)與農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)整合的有效性分析
- 淺談數(shù)學(xué)作業(yè)教學(xué)
- 基于信息技術(shù)的小學(xué)數(shù)學(xué)概念教學(xué)探究
- 高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中分組分層教學(xué)初探
- 淺探高中數(shù)學(xué)互動教學(xué)策略
- 數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的提出、演變和內(nèi)涵
- 高中數(shù)學(xué)合作學(xué)習(xí)中存在的問題及對策分析
科學(xué)·自然
- 如何在物理實驗探究中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力
- 基于核心素養(yǎng)的高中化學(xué)分層教學(xué)探究
- 基于核心素養(yǎng)的初中物理生本課堂的構(gòu)建
- 基于微課的高中生物導(dǎo)入探究
- 高中生物新課程模型教學(xué)
- 五步教學(xué)法在初中物理課堂中的運用
- 初中物理課堂教學(xué)中提高實驗效果的研究
- 高中物理信息化教學(xué)探究
- 核心素養(yǎng)下高中化學(xué)實驗教學(xué)研究
- 基于信息技術(shù)的高中物理分層教學(xué)探究
- “新課標(biāo)”下初中生物教學(xué)有效性策略研究
- 基于微課的高中化學(xué)高效課堂的構(gòu)建研究
- 基于立德樹人的初中生物教學(xué)研究
- 試論初中生物課堂生活化教學(xué)模式構(gòu)建
- 淺談初中化學(xué)實驗教學(xué)創(chuàng)新策略研究
- 新課程改革下的高中化學(xué)教學(xué)研究
歷史·地理
體育·藝術(shù)
- 小學(xué)中段軟筆書法課堂教學(xué)評價的實踐載體研究
- 利用具體認(rèn)知構(gòu)建中學(xué)體育互動課堂的思考
- 淺析初中體育教學(xué)中價值觀教育的開展
- 核心素養(yǎng)下小學(xué)體育游戲教學(xué)探究
- 體育教學(xué)中促進學(xué)生個性發(fā)展的策略研究
- 初中美術(shù)中國畫鑒賞教學(xué)的實踐探討
- 淺析提高合唱音準(zhǔn)的有效方法
- 基于鑒賞的高中美術(shù)教學(xué)探究
- 淺談小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的情境創(chuàng)設(shè)方法
- 基于項目的小學(xué)體育教學(xué)探究
- 基于微課的小學(xué)體育教學(xué)探究
- 基于審美核心素養(yǎng)的小學(xué)音樂教學(xué)分析
- 微課在初中體育教學(xué)中的運用
- 基于初中音樂教學(xué)中鋼琴伴奏的應(yīng)用分析
- 基于信息技術(shù)在小學(xué)書法創(chuàng)新教學(xué)中的研究
- 游戲教學(xué)在小學(xué)音樂教學(xué)中的應(yīng)用
- 初中體育信息化教學(xué)探究
- 游戲教學(xué)法在體育教學(xué)運用中學(xué)生安全意識的培養(yǎng)
- 中學(xué)體育教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的意志品格
- 小學(xué)美術(shù)教育對學(xué)生審美能力的培養(yǎng)
- 沉浸式教學(xué)法在小學(xué)音樂課教學(xué)中的應(yīng)用初探
- 注重資源開發(fā)利用 促進初中體育教學(xué)
- 論小學(xué)音樂課堂秩序分析的重要性
- 初中體育開展外來務(wù)工子女心理健康教育的探究
教師·學(xué)生
幼教·啟蒙
- 幼本視角下小班生活區(qū)域材料投放的有效性探究
- 如何培養(yǎng)幼兒自我服務(wù)意識及自理能力
- 暢美課程實踐中幼兒園的民間游戲開展
- 信息技術(shù)在幼兒園后勤管理中的應(yīng)用探究
- 科學(xué)對待入園分離焦慮
- 如何將京族文化資源有效地融入到主題活動中
- 幼兒園開放性游戲策略探究
- 基于家園共育的幼兒管理模式探究
- 多媒體有效運用，優(yōu)化幼兒園教學(xué)
- 基于性格培養(yǎng)視角下幼兒園教學(xué)改革策略探究
- 學(xué)習(xí)故事視角下的班本課程建構(gòu)
- 如何利用本土資源有效開展大班體育戶外活動
- “協(xié)”、“諧”大班開放性創(chuàng)意美術(shù)區(qū)域
- 基于傳統(tǒng)節(jié)日文化的幼兒園園本課程構(gòu)建
- 幼兒園科學(xué)區(qū)域材料選擇與投放原則探研
- 幼兒區(qū)域活動中情境驅(qū)動的策略芻探
- 依托園所書香基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)引領(lǐng)專業(yè)成長
——情景和繪本構(gòu)建下的美術(shù)活動 - 基于陳鶴琴活教育思想的幼兒自主活動的開展探究
- 體育游戲在幼兒園教學(xué)中的實施與應(yīng)用研究
- 幼兒園管理如何實現(xiàn)以人為本
- 開展同齡跨班區(qū)域活動的有效做法
- 繪本對幼兒品德教育的價值探究
- “創(chuàng)意紙藝”課程開發(fā)的實踐研究*
- 主題背景下幼兒園班級環(huán)境創(chuàng)設(shè)策略探究
解析·設(shè)計
- “學(xué)歷案”的初體驗和深思考
——以《復(fù)式條形統(tǒng)計圖》為例 - 優(yōu)化作業(yè)設(shè)計，提高教學(xué)實效
- 基于信息技術(shù)的初中語文高效課堂的構(gòu)建
- 基于立德樹人的初中體育高效課堂的構(gòu)建
- 小組學(xué)習(xí)問題檢視與達(dá)成合作策略探究
- 等待花開的美麗
——也說“慢”的教育 - 核心素養(yǎng)視角下小學(xué)語文教學(xué)有效性探究
- 孩子，誰陪伴你長大？
——淺談留守孩子的陪伴教育 - 法國平民知識分子“病相”心理論析
——以拉斯蒂涅為例 - 生態(tài)視角下學(xué)校德育管理觀的變革
- 高中語文教學(xué)融入情感教育的探究
- 基于心理疏導(dǎo)的初中學(xué)困生焦慮心理化解探究