倪亞軍

(江蘇省蘇州市吳中區(qū)西山中學(xué) 江蘇 蘇州 215111)

1.初中體育教學(xué)現(xiàn)狀

1.1 學(xué)生普遍缺乏興趣。受應(yīng)試教育思想影響，初中體育課堂教學(xué)中將課堂教學(xué)的重心放在了如何提高學(xué)生的體育成績(jī)上，忽視了學(xué)生的主觀能動(dòng)性的發(fā)揮和個(gè)性化發(fā)展，學(xué)生被動(dòng)的接受體育項(xiàng)目練習(xí)，枯燥沉悶的體育教學(xué)很難激發(fā)起學(xué)生的體育練習(xí)興趣，缺乏積極主動(dòng)開(kāi)展體育學(xué)習(xí)的積極性，因此很難實(shí)現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展。

1.2 缺乏個(gè)性化發(fā)展的空間。在傳統(tǒng)初中體育教學(xué)中體育老師通常采用邊教邊練的形式，整個(gè)課堂時(shí)間安排的比較滿，同時(shí)體育老師也忽視了互動(dòng)的重要性，師生間缺乏互動(dòng)的時(shí)間和空間，學(xué)生也未能有自我消化的時(shí)間，導(dǎo)致學(xué)生在體育學(xué)習(xí)和練習(xí)中缺乏互動(dòng)性，因此很難實(shí)現(xiàn)個(gè)性化發(fā)展。

2.初中體育教學(xué)中學(xué)生個(gè)性發(fā)展的原則

2.1 尊重學(xué)生個(gè)性。中學(xué)階段的學(xué)生活潑好動(dòng)，對(duì)新鮮事物接受能力強(qiáng)，很容易受到周邊環(huán)境的影響。作為中學(xué)體育老師要加大對(duì)學(xué)生的掛住，深度挖掘?qū)W生的個(gè)體特征，給學(xué)生積極正面的引導(dǎo)，從而使學(xué)生擁有正確的思想意識(shí)，實(shí)現(xiàn)符合學(xué)生實(shí)際的個(gè)性化發(fā)展。

2.2 關(guān)注個(gè)體差異。由于學(xué)生生活環(huán)境、教育方式、身體素質(zhì)等方面的差異，學(xué)生在面對(duì)體育教學(xué)時(shí)體現(xiàn)出學(xué)習(xí)能力、實(shí)踐能力、練習(xí)效果上都存在著較大差異，因此初中體育老師要在教學(xué)過(guò)程中對(duì)學(xué)生開(kāi)展因材施教的教學(xué)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的指導(dǎo)，這個(gè)才能充分發(fā)揮出學(xué)生的個(gè)性特征，實(shí)現(xiàn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展。

2.3 拓展引導(dǎo)方式。在初中體育教學(xué)中老師要為學(xué)生營(yíng)造輕松和諧的課堂氛圍，增加師生間的良性互動(dòng)，使學(xué)生能夠及時(shí)有效的與老師進(jìn)行溝通交流，進(jìn)而促使老師結(jié)合學(xué)生的實(shí)際需求展開(kāi)個(gè)性化教學(xué)，用更加豐富和有趣的教學(xué)內(nèi)容激發(fā)起學(xué)生的主觀能動(dòng)性，使學(xué)生積極的投入到學(xué)習(xí)和練習(xí)中。

3.初中體育教學(xué)中學(xué)生個(gè)性發(fā)展的具體策略

3.1 制定因人而異的個(gè)性化教學(xué)目標(biāo)。在新課改下的初中體育教學(xué)需要體育老師堅(jiān)持以學(xué)生為本的教學(xué)理念，將學(xué)生放在課堂的主導(dǎo)位置，充分考慮到學(xué)生身體素質(zhì)、學(xué)習(xí)能力等方面的差異，尊重并正視學(xué)生的個(gè)體差異，對(duì)學(xué)生制定因人而異的個(gè)性化教學(xué)目標(biāo)，從而實(shí)現(xiàn)中學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。

比如初中開(kāi)展“三步上籃”這個(gè)籃球知識(shí)內(nèi)容的教學(xué)時(shí)，體育老師可以制定階梯性的教學(xué)目標(biāo)，由易到難、由淺到深的引導(dǎo)學(xué)生挖掘自身潛能，體會(huì)到體育學(xué)習(xí)的樂(lè)趣和滿足感。老師可以制定將教學(xué)目標(biāo)分為三個(gè)層次，即基礎(chǔ)目標(biāo)：掌握三步上籃的技術(shù)動(dòng)作，姿勢(shì)標(biāo)準(zhǔn)；中級(jí)目標(biāo)：提高上籃命中率達(dá)到40%；高級(jí)目標(biāo)：在有障礙的場(chǎng)地中能夠準(zhǔn)確完成三步上籃技術(shù)動(dòng)作，并能夠保證高命中率。針對(duì)不同能力的學(xué)生制定不通的學(xué)習(xí)目標(biāo)，這樣不僅能夠幫助學(xué)生找到自身定位完成既定目標(biāo)，樹(shù)立起自身的自信心，同時(shí)也能夠刺激學(xué)生充分挖掘自身潛能，使學(xué)生積極的向著更高層級(jí)的目標(biāo)努力。

3.2 探索全新的教學(xué)方法實(shí)施因材施教。在初中體育教學(xué)中體育老師要整合課堂資源，充分發(fā)揮出中學(xué)體育多樣性、趣味性、協(xié)助性的特點(diǎn)，使學(xué)生在體育教學(xué)過(guò)程中既能夠提高身體素質(zhì)和運(yùn)動(dòng)能力，同時(shí)也能夠?qū)崿F(xiàn)趣味教學(xué)和因材施教，使學(xué)生能夠得到全面的個(gè)性發(fā)展。比如開(kāi)展“足球”教學(xué)時(shí)，體育老師可以首先在熱身階段借助音樂(lè)資源激發(fā)起學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，體育老師可以選取節(jié)奏感強(qiáng)流行度高的音樂(lè)，比如《小蘋(píng)果》，使學(xué)生能夠積極的參與到熱身運(yùn)動(dòng)中，避免了運(yùn)動(dòng)損傷的產(chǎn)生。其次在開(kāi)展足球教學(xué)時(shí)，老師可以借助網(wǎng)絡(luò)資源為學(xué)生播放實(shí)際比賽視頻，激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，最終通過(guò)體育游戲的方式使學(xué)生在游戲中完成足球傳球、射門(mén)的練習(xí)。通過(guò)多元化的教學(xué)方法，實(shí)現(xiàn)了寓教于樂(lè)的教學(xué)，促進(jìn)了學(xué)生個(gè)性發(fā)展。

3.3 制定個(gè)性化教學(xué)評(píng)價(jià)。在體育教學(xué)中教學(xué)評(píng)價(jià)是必不可少的重要教學(xué)環(huán)節(jié)，體育老師可以針對(duì)不同層次的學(xué)生制定個(gè)性化教學(xué)評(píng)價(jià)，比如基礎(chǔ)層目標(biāo)的學(xué)生以引導(dǎo)和鼓勵(lì)為主，幫助學(xué)生樹(shù)立自信心，提高體育學(xué)習(xí)的滿足感，而對(duì)于能力強(qiáng)的學(xué)生則以科學(xué)指導(dǎo)類的評(píng)價(jià)為主，側(cè)重于學(xué)生能力和潛能的挖掘，使學(xué)生能夠體會(huì)到體育項(xiàng)目的挑戰(zhàn)性。體育老師也可以采取學(xué)生互評(píng)、自評(píng)的方式優(yōu)化教學(xué)評(píng)價(jià)，使學(xué)生正確認(rèn)識(shí)到自身的不足，學(xué)會(huì)取長(zhǎng)補(bǔ)短，使學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中積極的完成體育學(xué)習(xí)和練習(xí)。

總結(jié)

在初中體育教學(xué)中體育老師要優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)、創(chuàng)新教學(xué)方法，對(duì)學(xué)生開(kāi)展個(gè)性化評(píng)價(jià)，做到因人而異、因?qū)W而異，使學(xué)生能夠在因材施教中真正完成自身的個(gè)性化發(fā)展，實(shí)現(xiàn)全面的素質(zhì)提升。