江 軍

(江蘇省海門市海南小學(xué) 江蘇 海門 226100)

引言

在原先教育模式的制度之下，出現(xiàn)了許多違背教學(xué)目的的一些現(xiàn)象和問題。比如同學(xué)們學(xué)習(xí)熱情不夠高漲，在課堂上搗亂不夠集中，容易走思，學(xué)校的教學(xué)制度模式不夠完善，老師教學(xué)理念也不夠先進(jìn)等等，在這些問題之下容易造成我們課堂效率低，課堂任務(wù)沒有有效的完成。所以在面對(duì)這些問題和弊端時(shí)，我們要努力的向著新課標(biāo)的要求之下發(fā)展，為孩子們創(chuàng)造出更加有效更加豐富更加幽默的教學(xué)環(huán)境，使同學(xué)們?cè)谶@樣的環(huán)境中得以健康的成長(zhǎng)和豐富知識(shí)武裝自己的頭腦。因此在接下來我們將會(huì)和大家一塊兒來學(xué)習(xí)如何更好地促進(jìn)在小學(xué)語(yǔ)文當(dāng)中看圖說話的教學(xué)。

1.看圖寫話應(yīng)注重學(xué)生日?？谡Z(yǔ)訓(xùn)練

現(xiàn)在的教學(xué)訓(xùn)練當(dāng)中，忽略了學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)當(dāng)中的主體性。老師在課堂當(dāng)中處于了主導(dǎo)地位,使學(xué)生們?cè)谡Z(yǔ)文學(xué)習(xí)當(dāng)中處于被動(dòng)和填鴨式的學(xué)習(xí)。所以當(dāng)我們?cè)陂_展看圖說話的訓(xùn)練當(dāng)中，我們要注重培養(yǎng)學(xué)生們的口語(yǔ)訓(xùn)練，鍛煉學(xué)生們的信心和勇氣，同時(shí)也注重培養(yǎng)同學(xué)們對(duì)于看圖寫話的能力。增強(qiáng)同學(xué)們口語(yǔ)交際的訓(xùn)練，有利于看圖寫話在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)當(dāng)中的開展。

比如，在和同學(xué)們一塊學(xué)習(xí)口語(yǔ)交際長(zhǎng)大以后想做什么？老師可以借用口語(yǔ)交際這個(gè)話題，讓同學(xué)們自由發(fā)揮，表達(dá)出他們以后想要從事的行業(yè)和以后長(zhǎng)大的夢(mèng)想。在口語(yǔ)交際這一個(gè)環(huán)節(jié)，老師可以鼓勵(lì)同學(xué)們進(jìn)行表達(dá)，當(dāng)同學(xué)們表達(dá)完之后，老師可以告訴同學(xué)們?cè)诒磉_(dá)的過程中要注意人物，時(shí)間，地點(diǎn)，懂得應(yīng)用。結(jié)合口語(yǔ)交際來告訴同學(xué)們，在看圖寫話當(dāng)中第一要素是要觀察到人物，第二要素是時(shí)間，第三要素是他們?cè)谧鍪裁吹攸c(diǎn)在哪里？讓同學(xué)們?cè)诳谡Z(yǔ)交際過程當(dāng)中，也知道看圖寫話時(shí)需要注意的三個(gè)方面。

2.看圖寫話應(yīng)培養(yǎng)孩子積累詞語(yǔ)習(xí)慣

在對(duì)于低年級(jí)學(xué)生的看圖寫話的訓(xùn)練當(dāng)中，同學(xué)們之所以對(duì)于圖畫上的內(nèi)容知道表達(dá)的什么意思，但是卻難以用正確的詞語(yǔ)表達(dá)出來的原因之一就是在于同學(xué)們對(duì)于詞語(yǔ)的掌握量相對(duì)于少。所以我們?cè)诮虒W(xué)過程當(dāng)中要有意識(shí)的培養(yǎng)同學(xué)們對(duì)于詞語(yǔ)的積累。就像是大樹扎根一樣，同學(xué)們?cè)谠~語(yǔ)的積累過程當(dāng)中把根扎得越深越有利于以后的枝繁葉茂。在詞語(yǔ)積累當(dāng)中，老師可以結(jié)合日常的例子，書本上的詞語(yǔ)，詞典上的詞語(yǔ)等等來達(dá)到幫助同學(xué)們對(duì)于詞語(yǔ)積累的量。

例如，在和同學(xué)們一塊兒學(xué)習(xí)語(yǔ)文園地一快樂讀書吧這一個(gè)課時(shí)，我們可以讓同學(xué)們選擇自己喜歡讀的書物。給同學(xué)們時(shí)間讓他們?cè)谧约哼x擇的喜歡的書當(dāng)中進(jìn)行學(xué)習(xí)。讓同學(xué)們閱讀。同時(shí)老師可以告訴同學(xué)們?cè)陂喿x的過程當(dāng)中碰見自己喜歡的詞語(yǔ)要積累下來，寫在自己的積累本上。這樣既給了同學(xué)們自己的學(xué)習(xí)空間，也為了以后看圖寫話進(jìn)行了詞語(yǔ)的積累和基礎(chǔ)。有利于同學(xué)們看圖寫話的發(fā)展。

3.看圖寫話應(yīng)正面回應(yīng)樹立孩子信心

在原先的語(yǔ)文教學(xué)模式當(dāng)中，在看圖寫話學(xué)習(xí)的過程中，同學(xué)們往往有時(shí)候因?yàn)樽约旱牟焕斫夂陀迷~不當(dāng)，導(dǎo)致對(duì)于原圖表達(dá)出的內(nèi)容不一致，這是老師可能會(huì)批評(píng)他們，有時(shí)候一些不正確的批評(píng)可能會(huì)影響同學(xué)們?cè)谡Z(yǔ)文學(xué)習(xí)當(dāng)中的信心和熱情。所以面對(duì)這個(gè)問題，我們老師要正確意識(shí)批評(píng)和鼓勵(lì)在教學(xué)當(dāng)中的正面作用和反面作用，正確的運(yùn)用批評(píng)和激勵(lì)。讓同學(xué)們?cè)谡Z(yǔ)文學(xué)習(xí)當(dāng)中有信心。

比如，在和同學(xué)們一塊學(xué)習(xí)愛護(hù)樹木時(shí)，當(dāng)同學(xué)們寫出圖畫上的內(nèi)容時(shí)，有些同學(xué)對(duì)于圖片理解的不夠透徹，詞語(yǔ)的表達(dá)也不夠準(zhǔn)確，面對(duì)這個(gè)問題時(shí)，老師要給予同學(xué)們正面的回應(yīng)，可以告訴同學(xué)們?cè)诳磮D寫話中最重要的三個(gè)方面是什么。告訴同學(xué)們?cè)诳磮D寫話當(dāng)中要注意到的情況，例如，認(rèn)真的觀察圖上的人物，他們?cè)谧鍪裁矗坑煤侠淼南胂蟊磉_(dá)出圖上的內(nèi)容。當(dāng)孩子們知道了看圖寫話中的重要方法之后，更有利于在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)當(dāng)中對(duì)于看圖寫話的教育促進(jìn)。

結(jié)束語(yǔ)

總而言之，結(jié)合上面所總結(jié)的話語(yǔ)，對(duì)于低年級(jí)的寫話訓(xùn)練，并不是一朝一夕就可以完成的，在對(duì)同學(xué)們進(jìn)行寫話訓(xùn)練時(shí)，我們可能會(huì)遇到很多的問題和矛盾，比如老師和學(xué)生之間的配合度不高。學(xué)生們?cè)谡n堂上搗亂的現(xiàn)象頻頻發(fā)生等等很多問題，面對(duì)這些問題，我們?cè)诮鉀Q的方法過程當(dāng)中應(yīng)采取多種形式，例如，注重學(xué)生的口語(yǔ)交際訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于詞語(yǔ)的積累程度等等方法，放寬對(duì)學(xué)生的尺度，在不斷鼓勵(lì)，不斷積累中，提升孩子的寫話興趣，激發(fā)寫話的動(dòng)機(jī)，并把這種興趣轉(zhuǎn)化為動(dòng)力，讓學(xué)生樂于寫話，主動(dòng)寫話。