陳宋寶

(浙江省臺(tái)州市天臺(tái)縣坦頭鎮(zhèn)第二小學(xué) 浙江 臺(tái)州 317200)

在當(dāng)今農(nóng)村地區(qū)的教學(xué)中，需要依據(jù)新課標(biāo)的具體要求進(jìn)行相應(yīng)的改進(jìn)。在小學(xué)階段的數(shù)學(xué)教學(xué)中，相關(guān)的老師要能夠根據(jù)農(nóng)村地區(qū)的學(xué)生學(xué)習(xí)情況進(jìn)行分析，來(lái)完善數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)。數(shù)學(xué)這門(mén)學(xué)科本身比較抽象，其中具備的邏輯思維比較強(qiáng)，如果不能很好的利用合適的方法進(jìn)行指導(dǎo)，就會(huì)讓小學(xué)生產(chǎn)生枯燥感，不能很好的投入到學(xué)習(xí)中。在改革的大背景之下，提出了運(yùn)用趣味教學(xué)進(jìn)行數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，這樣的方式能夠很好的調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)充滿信心，從而有效的提高農(nóng)村地區(qū)小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。

1.趣味教學(xué)的意義所在

由于數(shù)學(xué)這門(mén)課程屬于理科性質(zhì)的學(xué)科，對(duì)于這樣邏輯性思維比較強(qiáng)的學(xué)科而言，需要能夠運(yùn)用合適的方法進(jìn)行教學(xué)。趣味性教學(xué)的教學(xué)模式是符合小學(xué)生的學(xué)習(xí)策略，所謂趣味教學(xué)，就是老師能夠了解學(xué)生的興趣所在，結(jié)合數(shù)學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行相應(yīng)的教學(xué)。在課堂上，老師要能夠投其所好，運(yùn)用合適的方法來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，一改以往枯燥的數(shù)學(xué)課堂，促進(jìn)小學(xué)生提高數(shù)學(xué)的認(rèn)知程度，對(duì)學(xué)生進(jìn)行合理引導(dǎo)，激起小學(xué)生的數(shù)學(xué)的興趣，讓趣味教學(xué)的優(yōu)勢(shì)得以更好的呈現(xiàn)。

2.趣味教學(xué)激發(fā)數(shù)學(xué)教學(xué)積極性的策略分析

2.1 增加趣味引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。對(duì)于農(nóng)村地區(qū)的數(shù)學(xué)教學(xué)，對(duì)于之前小學(xué)階段的數(shù)學(xué)而言，由于農(nóng)村地區(qū)的教學(xué)水平不比城市地區(qū)，教育資源也比較缺失，這就會(huì)造成農(nóng)村地區(qū)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不能很好的提高。因此在改革的大背景之下，相關(guān)的老師就要能夠了解改革的精髓之處，根據(jù)農(nóng)村地區(qū)的特點(diǎn)設(shè)計(jì)教學(xué)方式。趣味教學(xué)的模式被提倡出來(lái)，這樣的教學(xué)能夠從一定程度上激發(fā)農(nóng)村地區(qū)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。小學(xué)生的特點(diǎn)就是喜歡有趣的事物，這就要求老師能夠設(shè)計(jì)有趣的環(huán)節(jié)引入到課堂當(dāng)中，來(lái)改變傳統(tǒng)數(shù)學(xué)課堂的枯燥感。在數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)中，老師可以把相關(guān)的故事進(jìn)行代入，這樣就可以提升數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)效率，讓數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)更加生動(dòng)，從而有效的提高農(nóng)村地區(qū)小學(xué)生的數(shù)學(xué)水平。

例如：在有關(guān)分?jǐn)?shù)內(nèi)容的講解時(shí)，為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，老師就可以利用趣味性教學(xué)的模式進(jìn)行相應(yīng)的學(xué)習(xí)。在課堂上，在分?jǐn)?shù)內(nèi)容的講解時(shí)，老師可以把分西瓜的事例為學(xué)生進(jìn)行引入。一個(gè)西瓜分成八份，每人分一塊，就是八分之一。在這樣通俗易懂的例子中可以讓學(xué)生輕松入門(mén)，了解分?jǐn)?shù)的基本知識(shí)，很好的提高小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率。

2.2 提高實(shí)踐動(dòng)手能力，調(diào)動(dòng)學(xué)生數(shù)學(xué)熱情。對(duì)于小學(xué)階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，在以往農(nóng)村地區(qū)的教學(xué)當(dāng)中，相關(guān)的老師不能很好的重視改革的意義，總是以應(yīng)試教育為基本理念，課堂當(dāng)中也是老師占據(jù)著重要的地位，不能引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考，并且總是以做題為主，這樣久而久之就會(huì)造成農(nóng)村地區(qū)小學(xué)生數(shù)學(xué)能力得不到很好的提高。所以在新課標(biāo)的要求之下，對(duì)于農(nóng)村地區(qū)的小學(xué)數(shù)學(xué)要能夠引入趣味教學(xué)的理念，進(jìn)行相應(yīng)的改善。為了讓小學(xué)生提高數(shù)學(xué)的興趣，可以培養(yǎng)他們的實(shí)踐動(dòng)手的能力。好動(dòng)是小學(xué)生的天性，老師就要能夠利用這一特點(diǎn)，幫助學(xué)生進(jìn)行動(dòng)手實(shí)踐，在這樣的過(guò)程中有效的培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣，從而提高數(shù)學(xué)的思維能力。

2.3 組織游戲引入，提高學(xué)習(xí)效率。對(duì)于小學(xué)階段的學(xué)生，由于學(xué)生的年齡較小，喜歡游戲喜歡玩。老師不能像以往一樣一味的進(jìn)行壓制，讓學(xué)生只懂得學(xué)習(xí)做題，這樣的模式不符合學(xué)生的發(fā)展，造成了農(nóng)村地區(qū)小學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的熱情不高。所以在當(dāng)今新方法新理念的引入下，農(nóng)村地區(qū)的教學(xué)也要能夠緊跟時(shí)代，進(jìn)行相應(yīng)的發(fā)展提高。對(duì)于數(shù)學(xué)這門(mén)課程，由于本身具有一定的邏輯性，就不容易被小學(xué)生所接受。老師就要能夠引入游戲的理念，融入數(shù)學(xué)的基本內(nèi)容，把握本班學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，進(jìn)行相應(yīng)的改革提高。在課程設(shè)計(jì)時(shí)，老師可以根據(jù)不同的內(nèi)容進(jìn)行推敲整理，挖掘?qū)W生的需求與新的游戲進(jìn)行分析，活躍課堂氣氛，讓學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣得以提高，從而讓小學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)充滿信心，為以后的發(fā)展做好鋪墊。

3.結(jié)語(yǔ)

總而言之，對(duì)于農(nóng)村地區(qū)的教學(xué)，教育工作者要能夠發(fā)現(xiàn)農(nóng)村地區(qū)的教學(xué)優(yōu)勢(shì)與不足之處，把存在的問(wèn)題進(jìn)行分析整理。與此同時(shí)，老師充分認(rèn)識(shí)到新課標(biāo)的要求，結(jié)合農(nóng)村地區(qū)的教學(xué)水平進(jìn)行相應(yīng)的改善。在數(shù)學(xué)的課堂當(dāng)中，老師可以利用趣味教學(xué)進(jìn)行引入，這樣的模式符合小學(xué)生的發(fā)展。通過(guò)趣味性的教學(xué)方式，可以有效的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，激發(fā)小學(xué)生的教學(xué)積極性。通過(guò)趣味教學(xué)，學(xué)生對(duì)于知識(shí)的理解也可以進(jìn)一步提高，主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)也能相應(yīng)的得到增強(qiáng)。相關(guān)教師要結(jié)合農(nóng)村的教學(xué)特點(diǎn)，進(jìn)行進(jìn)一步探索研究，從而讓數(shù)學(xué)的教學(xué)得到更好的發(fā)展，讓數(shù)學(xué)的教學(xué)效率得到提升。