彭 明

(四川師范大學附屬第一實驗中學 四川 成都 610000)

初中時期的學生大多處于青春期，是學生良好價值觀形成的關鍵階段，對于學生今后的學習發(fā)展都有著重要作用，因此在初中教學中需要引導教師的重視，利用各種體育精神進行對學生的熏陶，促使學生形成良好的價值觀，促進學生的健康發(fā)展。因此需要教師加強對體育項目的分析，根據(jù)學生價值觀培養(yǎng)的要求，組織各種體育活動，利用體育活動的特色對學生的思想進行熏陶，從而實現(xiàn)對學生良好價值觀的培養(yǎng)。

1.初中體育教學中價值觀教育開展的現(xiàn)狀問題

1.1 在體育教學中價值觀教育并不受重視。在傳統(tǒng)的體育教學中教師大多都是以提高學生身體素質為主要目標，利用各種體育運動讓學生進行訓練，提高學生的體能水平，這是體育教師們的教學重點，不過對于價值觀方面的教育就不是非常在意，很多教師都不重視對學生的思想教育，認為這門學科只需要負責鍛煉學生身體，而不需要在意學生其他方面的發(fā)展，對于學生價值觀的教育，是其他學科的任務，因此在體育課堂上學生價值觀教育沒有得到重視，更是沒有形成有效的教學措施。

1.2 學生在體育價值觀教育中沒有積極性。在初中階段的學生大多都有著較大的學習負擔，這些學生面臨著應試教育的壓力，需要用大量時間進行對文化知識的學習，提高自身的學習成績，這樣才可以在考試時順利通過。這種情況就使得很多學生在初中教育中非常在意文化課的學習，對于其他方面的知識就不是非常關注，在體育教學中雖然價值觀教育有著重要作用，可以有效培養(yǎng)學生良好的道德素質，但是學生受學業(yè)影響，對于體育教學并沒有多用心，很多時候都是將體育課堂當作娛樂，用來緩解壓力，沒有積極參與的興趣。

2.初中體育教學中價值觀教育開展的具體策略

2.1 轉變體育教學觀念，加強對學生價值觀的培養(yǎng)教育。在新課程標準中要求教師不能僅僅關注學生的身體情況，還需要注意對學生的精神培養(yǎng)，讓學生在體育教學中得到全面的發(fā)展，價值觀教育就是初中體育教學中的重要內容，需要引導教師們的重視。

因此在課堂上教師要轉變體育教學觀念，加強對學生價值觀的教育培養(yǎng)，根據(jù)體育項目的具體特色，設置各種形式的體育活動，滲透各種價值觀知識，對學生進行熏陶教育，提高學生的體育參與熱情，引導學生積極開展訓練，從而培養(yǎng)學生的道德品格。教師要堅持以人為本，弘揚人的生命意義，同時也需要積極進行對學生的言傳身教，通過自己的行為對學生進行啟發(fā)引導，從而對學生的價值觀產(chǎn)生影響。

2.2 結合各種體育賽事，培養(yǎng)學生的愛國情懷。在體育教學中單純地說教很容易讓學生厭煩，不利于對學生的心理觸動，因此教師可以結合各種體育賽事進行對學生的思想引導，培養(yǎng)學生的愛國情懷，促進學生價值觀的教育。體育鍛煉過程中教師可以多組織學生進行一些集體活動，尤其是一些有關國家榮譽的項目，通過這些項目的指導訓練，引導學生進行深入的學習和了解，從而有效滲透愛國思想，實現(xiàn)對學生的情感教育。

比如，在排球活動中教師可以安排學生進行分組比賽，向學生介紹我國排球比賽的各種歷史，激發(fā)學生的榮譽感，然后讓學生在比賽中不斷提高自身的競爭意識，培養(yǎng)學生的集體榮譽感，還可以利用多媒體技術將一些比賽視頻進行播放，這樣學生就可以直觀觀看排球比賽的賽事，當學生看到中國隊勝利并升起國旗的時候，就可以有效激發(fā)學生愛國情懷，促進學生愛國主義精神的培養(yǎng)。

2.3 組織各種團隊活動，培養(yǎng)學生的團隊精神。青少年時期的友誼都是非常純潔和真誠的，在初中體育教學中教師要培養(yǎng)學生的價值觀，就可以組織各種團隊活動，讓學生可以在具體互動中進行了解，通過各種活動拉近彼此的關系，從而培養(yǎng)學生團結友愛的情感，促進學生團隊精神的培養(yǎng)。

比如，教師可以組織學生進行一次籃球比賽，將學生分成幾個小組，這樣每個小組學生就會在課下進行積極的交流，共同進行籃球訓練，相互之間進行幫助，在團隊比賽中激發(fā)學生的團隊精神，培養(yǎng)學生的團結友愛情感，教師就可以對學生進行引導，實現(xiàn)對學生良好價值觀的培養(yǎng)。