袁文斌

(四川省儀隴縣金城初級中學校 四川 儀隴 637600)

目前，許多教師都認識到了中國畫鑒賞教學的重要性，以提升學生的藝術素養(yǎng)為目標開展中國畫鑒賞活動，提高了學生對我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認知。但在實際教學中仍存在一定的問題，部分教師缺乏專業(yè)的美術知識和技能，無法激發(fā)起學生的鑒賞興趣。在新課改背景下，教師要提高自身的專業(yè)能力，掌握正確的鑒賞方法，結合學生的美術基礎開展鑒賞活動，才能保證課堂教學的質量和效率。

1.初中美術中國畫鑒賞教學的作用

中國畫主要以水墨畫為主，講究創(chuàng)作意境，能夠體現出中華民族的文化精神，中國畫鑒賞教學的開展有利于學生藝術品位和審美能力的提高，還有利于弘揚和繼承中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。但隨著信息技術的發(fā)展，外來文化給中國傳統(tǒng)文化來帶了很大地沖擊，改變了學生的審美品位和價值觀念，不利于優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的發(fā)展。在初中美術課堂開展中國畫鑒賞教學能鍛煉學生的繪畫技巧，使學生認識到中國畫在顏色把握、創(chuàng)作章法、創(chuàng)作意識上的獨特性，提高學生的藝術鑒賞能力，還能加強學生對中華民族文化內涵和人文精神的理解，提升學生的美術綜合素養(yǎng)。而且中國畫融合了美學、哲學、文學等多個學科的內容，能夠拓展學生的視野，培養(yǎng)學生的文化自覺意識，促進學生美術綜合能力的發(fā)展。

2.初中美術中國畫鑒賞教學的策略

2.1 展示繪畫工具，激發(fā)鑒賞興趣。筆墨紙硯是中國畫獨特的工具材料，將它們運用在中國畫鑒賞教學中能激發(fā)出學生對中國畫的興趣，了解到中國畫的特點。中國畫主要是利用毛筆作畫，市場上毛筆的毛有很多種，常見的有狼毫、雞毫、豬鬃毫、鼠須毫等，教師可以讓學生觀察這些毛筆的區(qū)別，為學生介紹為什么鼠須毫最適合作畫。例如教師可以為學生演示不同毛筆在宣紙上的不同效果，認識到鼠須毫筆行尖鋒的特點。在介紹墨時，教師可以趁機開展顏色教學，為學生演示用水調顏料，以此來提高學生的色彩靈敏度。在介紹宣紙時，可以出示《韓熙載夜晏圖》《奔馬圖》《愚公移山》《風雨雞鳴》，讓學生直觀了解到不同畫紙表現出的藝術效果，體會到書畫藝術獨特的魅力。在介紹墨時，需要為學生介紹硯臺在各個時期的文化、經濟和審美意識，讓學生認識到研磨是作畫時的一種形式感。這樣才能激發(fā)出學生對中國畫審美教學的興趣，了解到中國畫博大精深的文化，同時提高學生的鑒賞能力，增強學生對中國畫的喜愛之情。

2.2 拓展鑒賞內容，體會國畫內涵。在初中美術中國畫鑒賞教學中，教師要為學生展示多個藝術作用，拓展學生的美術視野，才能提高學生的鑒賞意識，增強學生感悟中國畫內涵的能力，認識到中國畫的古典美和藝術美。因此，在教學中，教師要收集大量的中國畫資源和作品，使學生在欣賞和鑒賞中提高藝術品味。例如在《中國畫的形式美》的教學中，教師可以展示《春山積翠》《清明上河圖》(局部)兩幅作品，讓學生觀察作品的點、線、形、色等藝術因素，體會到中國畫的形式美。接著可以出示齊白石的作品《山色空蒙雨亦奇》《天堂小鳥》(局部)《記寫雁蕩山花》等，使學生了解到中國畫“以形寫神”的特點，感悟到中國畫的形象美。之后再出示潘天壽的《露氣》，帶領學生鑒賞作品中的色彩美，了解到重彩、墨骨、潑墨潑彩等畫法和色彩的運用。最后出示李可染的《萬山紅遍》，指出作品的主次、疏密、變化、留白等，體會中國畫的章法美。這樣能使學生認識到中國畫可以用不同的形式語言表達創(chuàng)作情感，在大量的中國畫作品中了解到中國畫豐富的文化內涵，并激發(fā)出學生的愛國情懷。

2.3 利用信息技術，提高學生理解。隨著新課改的推進，我國教育體系向信息化發(fā)展，信息技術被廣泛運用帶到了課堂教學中，促進了課堂教學質量和效率的提高。在中國畫鑒賞教學中運用信息技術能擴展教學容量，增加鑒賞教學的趣味性和生動性。因此，初中美術教師要積極開發(fā)網絡資源，制作教學課件，使學生在動態(tài)的教學中感受到中國畫的魅力。例如在《中國畫的筆墨情趣》的教學中，教師可以利用Flash技術為學生演示勾、勒、皴、點的筆法和焦、濃、重、淡、清的墨法，展示《潑墨圖》中簡潔的筆觸和淋漓盡致的墨色，生動形象的表現出中國畫筆墨的靈活多變，在鑒賞中提高學生美術思維，深化學生對鑒賞知識的理解。

3.結束語

總而言之，中國畫是中華民族傳統(tǒng)文化的重要組成部分，蘊含了豐富的內容和思想，在新課改的背景下，教師要積極開展中國畫鑒賞教學，提高學生的審美品位，促進傳統(tǒng)文化的傳承。在初中美術教學中，教師可以展示繪畫工具，出示多樣化的國畫作品，利用信息技術加強學生理解，以此來提高學生的美術素養(yǎng)，使學生形成高尚的審美品位。