孫正學(xué)

(四川省旺蒼縣黃洋鎮(zhèn)中心小學(xué)校 四川 旺蒼 628200)

在三十多年的教學(xué)生涯中，我長期擔(dān)任小學(xué)高年級語文教學(xué)工作。教學(xué)中通過了解，發(fā)現(xiàn)不少孩子都害怕習(xí)作，感覺習(xí)作是一件非常痛苦的事。為此，筆者覺得孩子們除了閱讀少以外，還有一個更重要的因素，那就是寫少了。再通過對教育理論的學(xué)習(xí)，結(jié)合自身多年的教學(xué)實踐，筆者深深地認(rèn)識到，要想讓孩子們不怕習(xí)作，就必須從低年級訓(xùn)練孩子們大膽說話寫話，培養(yǎng)他們敢說敢寫，學(xué)會表達(dá)。

1.讓孩子大膽說、大膽寫

記得剛開學(xué)，我第一次進(jìn)教室和孩子們見面，孩子們齊刷刷的向我投來了好奇的目光。為了增進(jìn)跟學(xué)生們的情感，我首先進(jìn)行了一下簡單的自我介紹，然后給出簡單的要求并引導(dǎo)孩子們也逐個進(jìn)行自我介紹。在介紹家里有哪些人的時候，教給孩子們按從長輩到晚輩的順序說。腦袋瓜特靈活的史衛(wèi)國馬上舉手說：“老師，我知道怎么說?！蔽艺f：“那好，請史衛(wèi)國小朋友來說說你家有哪些人?！笔沸l(wèi)國說：“我家有爺爺、奶奶、爸爸、媽媽、我。”我聽了后立即表揚(yáng)說：“不錯，不過在媽媽與我之間用個‘和’連起來就更好了，請你再說一遍。”史衛(wèi)國說：“我家有爺爺、奶奶、爸爸、媽媽和我?！蔽衣犃撕?，連忙給他豎起了大拇指，并請全班的同學(xué)把最熱烈的掌聲送給他。

下課了，我要求孩子們回到家，試著先把自己畫下來，然后再把今天介紹的內(nèi)容用一段話寫出來，不會寫的字寫拼音，記得開頭空兩格。第二天，我收到了孩子們的作業(yè)，并將全班孩子的作業(yè)翻開大致地看了一遍，發(fā)現(xiàn)孩子們還真把自己畫下來，寫出來了。雖然有的孩子畫的不夠美，話兒寫的不多，還有的忘記開頭空兩格。但從整體看，孩子們還是不錯的，畢竟孩子們剛上二年級。對，孩子們是可以的，我要堅持。改完后，我把寫得好的，格式又正確的拿到班上，用展示臺展示出來讓孩子們一起讀，共同欣賞。我還告訴孩子，以后誰寫得好，我都會放到這里讓大家讀。我這樣做，一是想給孩子樹立信心，寫話并不難；二是培養(yǎng)孩子們寫話的興趣。

2.讓孩子大膽想、大膽畫、大膽寫

當(dāng)書本發(fā)下來，便開始上新課了。第一課是《小蝌蚪找媽媽》，課文講述了小蝌蚪長成青蛙的過程。上完這一課后，我讓孩子們根據(jù)文中的插圖先把小蝌蚪長成青蛙的過程用四幅圖畫出來，然后再用幾句話把小蝌蚪長成青蛙的過程寫出來，用上“先”、“再”、“最后”。劉青淋同學(xué)是這樣寫的：“小蝌蚪先長出兩條后腿，再長出兩條前腿，尾巴變短，最后尾巴不見了，它就變成了青蛙?！鼻駶嵧瑢W(xué)是這樣寫的：“小蝌蚪先長出兩條后腿，再長出兩條前腿，最后尾巴不見了，長成了青蛙。青蛙是我們的好朋友，我們要好好保護(hù)它?！眲e說，孩子們寫得還真不錯。

3.由易到難，循序漸進(jìn)，讓孩子堅持寫

經(jīng)過一段時間的訓(xùn)練，孩子們對“寫”已經(jīng)沒有畏難情緒了。這更加堅定了我的信心，一定要堅持下去。問題是，如果每次寫話都讓我規(guī)定內(nèi)容，我找些什么呢？思考之后，我決定放開，孩子們想寫什么就寫什么，不過還是要求孩子們在寫之前要把想寫的內(nèi)容先畫出來。這下，孩子們寫的內(nèi)容更豐富了，畫的畫也是五花八門。有畫橡皮擦寫橡皮擦的，有畫鉛筆寫鉛筆的，有畫冰箱寫冰箱的，有畫媽媽寫媽媽的，有畫玩具熊寫玩具熊的，有畫書包寫書包的……趙仟謙同學(xué)畫了一個皮球，他這樣寫：“這是我的小皮球，彩色的。周末，我有空時就會拍它。媽媽說：‘你拍得真好?！衣犃藡寢尩脑捳骈_心啊！”李思豪同學(xué)畫了一只狗，他這樣寫：“我們家養(yǎng)了一只小狗，我給它取了一個名字，叫丁丁，它長了一身白色的毛，每天放學(xué)回家，只要我一叫它的名字，它就會飛快地跑到我的身邊來，圍著我跳來跳去，特別親熱。我很喜歡我們家的這只小狗?！壁w鐮淞同學(xué)畫的爸爸，他這樣寫：“放學(xué)了，媽媽說爸爸去西安打工了。我心里很難過。我想對爸爸說：‘爸爸，您在外面要注意身體，我會想您，我在家里會聽話，會好好照顧妹妹。您走了，我就是家里的男子漢，我會保護(hù)他們的?！?/p>

孩子們寫話也從原來的只能寫一兩句話，現(xiàn)在可以寫五六句。有的孩子甚至還能畫幾幅圖，分段寫一個完整的故事。經(jīng)過大半期來對學(xué)生說話寫話的訓(xùn)練，可以說孩子們的進(jìn)步是明顯的。

4.對小學(xué)習(xí)作教學(xué)訓(xùn)練的幾點(diǎn)思考

從多年小學(xué)高段習(xí)作教學(xué)實踐中，我切實感受到，要解決學(xué)生怕習(xí)作及無話可寫的難題，就必須從小學(xué)低年級抓起。

首先，從看到什么就寫什么、想到什么就寫什么開始訓(xùn)練，從說什么就寫什么、做什么就寫什么開始訓(xùn)練；從寫一句話開始，再到寫一段話，進(jìn)而寫幾段話。同時，老師要及時給予肯定和鼓勵，讓學(xué)生明白習(xí)作并不神秘，并不可怕，感受寫的快樂。

其次，在訓(xùn)練學(xué)生寫話時，要拓寬視野，避免千篇一律。那種為了應(yīng)付考試讓學(xué)生背范文的做法，我是極不贊同的。因此，在訓(xùn)練寫話時，就要要求學(xué)生多寫不同的內(nèi)容，寫出不同的話語。再次，訓(xùn)練學(xué)生寫話，要學(xué)會借鑒。

第三，教師要指導(dǎo)學(xué)生把閱讀中的好詞語、好句子，以及好的表達(dá)方式，運(yùn)用到自己的寫話中。

第四，寫話訓(xùn)練必須長期堅持，養(yǎng)成愛寫的習(xí)慣。

總之，我認(rèn)為要解決高年級學(xué)生習(xí)作難的問題，關(guān)鍵是要有話可寫，要有話可寫，就要從小學(xué)低年級注重培養(yǎng)。