唐 瑛

(廣西東興市江平鎮(zhèn)中心幼兒園 廣西 東興 538100)

隨著當(dāng)今時(shí)代的飛速發(fā)展和幼兒園教育的不斷改革，新時(shí)期下的幼兒園教育已經(jīng)充分認(rèn)識(shí)到了民族文化對(duì)幼兒學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的重要性，并積極探索如何將少數(shù)民族中的京族文化融入到幼兒園的主題活動(dòng)中去，豐富幼兒園主題活動(dòng)的教學(xué)素材，同時(shí)推動(dòng)少數(shù)民族文化在我國下一代青少年身上的傳承與學(xué)習(xí)，讓民族文化可以持續(xù)的傳承發(fā)展下去，對(duì)幼兒園教育有效率和教學(xué)質(zhì)量的提升也有著重要幫助。

1.將京族文化融入到幼兒園主題活動(dòng)中去的重要意義

在《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中曾明確指出：“幼兒園教育要注重本地鄉(xiāng)土資源與民族文化的開發(fā)和利用，圍繞本土資源創(chuàng)設(shè)幼兒成長(zhǎng)學(xué)習(xí)所需要的教學(xué)資源和教育環(huán)境”。由此可見，將京族文化融入到幼兒園主題活動(dòng)中的重要性和必要性。

而且，京族文化在幼兒園主題活動(dòng)中的融入，能夠大大增添活動(dòng)中的教學(xué)資源，凸顯出幼兒園主題活動(dòng)的多樣性。比如京族文化中特有的傳統(tǒng)游戲、民謠、小吃、節(jié)日等等，這些內(nèi)容既貼近幼兒的實(shí)際生活，又能調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的積極性，在豐富幼兒生活閱歷與常識(shí)的同時(shí)，還能夠進(jìn)一步提高幼兒園主題活動(dòng)的教學(xué)效率，可謂是一舉兩得。

除此之外就是我們常常提到的對(duì)民族文化的傳承與學(xué)習(xí)，幼兒園主題活動(dòng)通過將京族文化融入進(jìn)來的方法，拉近了幼兒與民族文化之間的距離，用游戲和充滿創(chuàng)意的小活動(dòng)這種幼兒容易接受的方式，來引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)、了解京族文化特色，真正做到傳統(tǒng)文化的傳承要從幼兒時(shí)期抓起，充分培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化、理解傳統(tǒng)文化與傳承傳統(tǒng)文化的能力。

2.將京族文化融入到幼兒園主題活動(dòng)中去的教學(xué)策略

2.1 園本主題活動(dòng)，帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)京族方言。我們將京族文化進(jìn)行細(xì)分，其中有語言、有音樂、有服裝、有美食，幼兒園教師每次在主題活動(dòng)上循序漸進(jìn)的引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)一種京族文化，日積月累，積少成多，促進(jìn)幼兒對(duì)京族文化的了解與學(xué)習(xí)。

例如：在幼兒園藝術(shù)主題活動(dòng)中，幼兒教師準(zhǔn)備了京族文化中的特色民謠，有《過橋吹風(fēng)》《開門大吉》《京島我的家鄉(xiāng)》等等，京族人民都耳聞能詳且傳唱度十分高的民謠歌曲。讓這些散發(fā)著濃郁東方文化特色的歌聲激發(fā)幼兒對(duì)京族文化進(jìn)行學(xué)習(xí)了解的興趣，同時(shí)營造濃厚的京族文化學(xué)習(xí)氛圍，為幼兒的京族文化學(xué)習(xí)奠定一個(gè)良好基礎(chǔ)。

2.2 生活主題活動(dòng)，帶領(lǐng)幼兒認(rèn)識(shí)京族習(xí)俗。在以生活為主題的幼兒園活動(dòng)中，教師則把京族文化中的一些民俗文化融入進(jìn)來。比如京族人民都靠打魚為生，他們?nèi)粘＝佑|到的最多的事物就是與漁業(yè)相關(guān)的，教師就可以為幼兒準(zhǔn)備一些漁網(wǎng)；傳授給幼兒一些關(guān)于在海邊挖沙蟲、捉蟹、挖泥丁的技巧；或者帶來一些京族的特色服飾和小吃，讓幼兒在教室里就能體會(huì)到京族不一樣的風(fēng)土人情。

例如：教師為幼兒準(zhǔn)備了一些京族的特色食品，有用小魚腌制的鯰汁，還有風(fēng)吹(米乙)，是用大米制作而成的食品，京族人在出海捕魚時(shí)常用它當(dāng)做干糧。除此之外，京族人民還會(huì)有一些小的風(fēng)俗習(xí)慣，像“寄賴”習(xí)俗指的就是人們可以從歸來的漁船上拿走一些海鮮，船家也不會(huì)怪罪于你；去京族人家做客時(shí)絕對(duì)不可說“飯燒焦了”，因?yàn)樗麄儭敖埂薄敖浮蓖簦┳迦嗣窈芎ε鲁龊４螋~船會(huì)觸礁。

2.3 戶外主題活動(dòng)，幫助幼兒傳承京族文化。除了我們上面提到的語言、美食和習(xí)俗之外，京族文化中還有許許多多的有特色的地方，比如京族的歌舞、樂器，他們的重點(diǎn)節(jié)日哈節(jié)、房子的建筑等等，都值得我們深入挖掘并融入到幼兒園的主題活動(dòng)中來。

例如：幼兒園可以組織一場(chǎng)圍繞京族文化的戶外親子主題活動(dòng)，請(qǐng)幼兒家長(zhǎng)為自己的孩子穿上京族的特色服飾，活動(dòng)場(chǎng)地上飄揚(yáng)著獨(dú)弦琴和敲打竹梆子的樂聲，還傳來一陣陣糯米甜粥和風(fēng)吹餅的香味，幼兒在家長(zhǎng)的帶領(lǐng)下玩著京族的傳統(tǒng)小游戲頂頭、頂臂和頂竿。最后，由教師們演繹京族的傳統(tǒng)劇目——嘲劇，使整個(gè)活動(dòng)到達(dá)高潮，幼兒也通過這次戶外活動(dòng)更進(jìn)一步的對(duì)京族文化有了全面的認(rèn)識(shí)。

綜上所述，在信息溝通交流無比便捷的現(xiàn)代社會(huì)中，我國各個(gè)民族之間文化的交融與傳承也顯得格外重要。為了不使得我們中華民族傳統(tǒng)文化變得沒落與遺失，幼兒園教育應(yīng)當(dāng)承擔(dān)起培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化、理解傳統(tǒng)文化和傳承傳統(tǒng)文化的能力，構(gòu)建民族文化下的幼兒園教育模式，推動(dòng)幼兒對(duì)京族文化的學(xué)習(xí)與傳承，培養(yǎng)幼兒擁有良好的到水平和文化內(nèi)涵。