劉莎莎

(福建省武夷山市實(shí)驗(yàn)幼兒園 福建 武夷山 354300)

在當(dāng)今對于幼兒園階段的教育中，要求幼兒老師可以根據(jù)孩子們的需求進(jìn)行教學(xué)的改進(jìn)。對于幼兒區(qū)域活動的探究當(dāng)中，提出了運(yùn)用情境驅(qū)動的方式進(jìn)行引入，這就需要老師能夠改變以往的教學(xué)理念，運(yùn)用改革的新理念進(jìn)行融合，針對幼兒這一群體的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，老師要能夠有針對性的進(jìn)行指導(dǎo)，充分的利用情境的方式，讓孩子們能夠主動參與到課堂當(dāng)中，促進(jìn)幼兒能夠在互動當(dāng)中提高對于生活的新認(rèn)知，提高主動參與的能力，本文通過分析幼兒區(qū)域活動中情境驅(qū)動的策略進(jìn)行分析，從而實(shí)現(xiàn)幼兒教育的更好發(fā)展。

1.設(shè)置游戲創(chuàng)建情境，激發(fā)幼兒活動能力

對于處在幼兒園階段的孩子們而言，由于他們的年齡比較小，對于游戲的熱愛是天生的。老師就要能夠很好的明確幼兒的這一特點(diǎn)，在對幼兒教育的區(qū)域活動進(jìn)行設(shè)計(jì)之中，就可以引入符合孩子們學(xué)習(xí)的游戲，緊跟幼兒的知識接受水平，設(shè)計(jì)游戲的情景來推動幼兒區(qū)域活動的探究。在游戲的選擇時，老師要注意游戲形式要符合幼兒園的教學(xué)。幼兒園當(dāng)中有很大的區(qū)域供孩子們進(jìn)行活動，老師就要能夠充分的考慮孩子們的需要的區(qū)域特點(diǎn)，開展不同的游戲。與此同時，老師還要充分的了解幼兒的基礎(chǔ)認(rèn)知，注意了解不同年齡階段幼兒的需求，選擇相適應(yīng)的游戲進(jìn)行引入，讓幼兒教育在情境的驅(qū)動之下實(shí)現(xiàn)更好的進(jìn)步。

例如：在大班的教學(xué)過程中，要想讓幼兒區(qū)域活動的設(shè)計(jì)中融入情境驅(qū)動的模式，就要為學(xué)生的課外活動準(zhǔn)備足夠的場地。在室外越野跑步的游戲設(shè)置中，老師要能夠把這一過程設(shè)計(jì)的盡可能吸引孩子們的眼球，利用玩具設(shè)置障礙跑的關(guān)卡，讓孩子們分組進(jìn)行跑步競賽。在幼兒看到場地中的玩具后，都會特別興奮，在這樣的環(huán)境當(dāng)中，孩子們的參與熱情就會得到進(jìn)一步提升，這樣的情境驅(qū)動中可以讓幼兒教育實(shí)現(xiàn)更好的完善。

2.利用媒體情境引入，提高幼兒思維能力

在科學(xué)技術(shù)不斷發(fā)展不斷完善的今天，許多先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)被運(yùn)用在了教學(xué)過程中，幼兒園的教育也是這樣。要想為幼兒階段的孩子設(shè)置與他們年齡相符的教學(xué)模式，在幼兒區(qū)域活動的過程中引入情境的教學(xué)模式，就要創(chuàng)新教學(xué)，利用多媒體的教學(xué)模式進(jìn)行引入。在設(shè)計(jì)區(qū)域活動時，老師要以多媒體的內(nèi)容與活動區(qū)域的設(shè)置相結(jié)合，充分考慮孩子們的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，充分發(fā)揮多媒體設(shè)備的優(yōu)勢，為孩子們的學(xué)習(xí)提供合適的方式。在播放的視頻選擇中，老師就要盡可能的貼近生活，以生活當(dāng)中常見的情景為孩子們進(jìn)行視頻的播放，這樣能夠讓幼兒產(chǎn)生熟悉感，從而讓幼兒的學(xué)習(xí)得到充分的改善。與此同時，老師也可以利用多媒體設(shè)備播放與課堂內(nèi)容相關(guān)的樂曲，讓孩子們能夠在音樂的熏陶之下更好的享受課堂，放松心情。幼師也要能夠充分的利用各種教具和玩具，來裝飾教室，從視覺上給孩子們帶來沖擊，調(diào)動起幼兒的思維，實(shí)現(xiàn)更好的進(jìn)步。孩子們對多媒體有了認(rèn)同感，老師才能更好的借助這樣的設(shè)備進(jìn)行區(qū)域活動的設(shè)計(jì)，來讓孩子們有更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

3.融入生活情境，輔助幼兒活動

在幼兒園的教育過程中，由于孩子們的年紀(jì)較小，對于生活各種認(rèn)知比較淺顯，這就需要幼兒老師能夠重視這一問題，進(jìn)行相應(yīng)的教學(xué)設(shè)置。在當(dāng)今改革的大背景之下，提出了在幼兒區(qū)域活動的過程中融入情境驅(qū)動的理念，以便讓孩子們能夠在熟悉的生活情景當(dāng)中來產(chǎn)生最直觀的感受。在課堂設(shè)計(jì)時，幼兒老師可以借助生活當(dāng)中常見的情境來開展區(qū)域活動，為孩子們提供更多的學(xué)習(xí)與體驗(yàn)的機(jī)會。在具體的教學(xué)過程中，老師就可以為幼兒準(zhǔn)備一些角色扮演的游戲，把生活情景再現(xiàn)于孩子的眼前，比如為孩子們利用玩具布置超市的場景，來模擬買賣的角色扮演，這樣來提高區(qū)域活動的互動特性，也可以讓幼兒對于生活情境有更好的體驗(yàn)。通過這樣的模式，能夠更加貼近生活，提高教學(xué)效果，讓孩子們產(chǎn)生共鳴，投入到課堂當(dāng)中。

總而言之，在幼兒園的教學(xué)過程中，老師也要根據(jù)改革的要求來對幼兒教育做出一定的完善。對于區(qū)域活動中引入情境驅(qū)動的教學(xué)理念，是符合幼兒園教學(xué)的基本理念，通過代入生活當(dāng)中常見的情景，可以引起幼兒的共鳴，讓他們能夠更好的投入到課堂當(dāng)中。老師也要善于利用各種教具，來為孩子們提供良好的活動環(huán)境，在教學(xué)中培養(yǎng)幼兒的探索能力，提高他們的主動學(xué)習(xí)的熱情，促進(jìn)幼兒的身心健康發(fā)展，在不同情境的設(shè)定中發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的樂趣。