陳 慧

(福建省長樂區(qū)金峰中心小學 福建 福州 350211)

趣味課堂簡單點來說，就是讓課堂教學更加有趣，讓學生在輕松愉快的環(huán)境下進行學習。文言文在語文教學中本身就具有一定的難度，學生的學習熱情就不高，在加上語文課堂教學本身就枯燥、單一，慢慢的學生就會語文中的文言文失去興趣，這不利于教學質(zhì)量的提升所以教師在語文教學中要不斷創(chuàng)新教學模式，增加課堂活動的趣味性，提升教學質(zhì)量。

1.創(chuàng)新導入環(huán)節(jié)，增加課堂教學的趣味性

一件事情的成功離不開良好的開始，當然教學也是一樣，如果課堂導入環(huán)節(jié)吸引學生的注意力，教學質(zhì)量和教學效率在很大程度也會取得成功。所以，語文教師在進行文言文教學時，要對依據(jù)教學內(nèi)容和學生的實際情況創(chuàng)新導入環(huán)節(jié)，讓學生能夠在輕松愉快的環(huán)境下進行學習，激發(fā)學生學習興趣，讓學生積極主動地參與到課堂學習中。

例如，在學習《囊螢夜讀》時，教師在課堂教學中可以向?qū)W生講述相關的故事，如《鑿壁借光》的故事，讓學生知道古時候匡衡非常熱愛讀書，但是家境貧寒只能夜晚借助鄰居家的燭光進行學習，然后教師一邊講述相關的故事一邊運用多媒體展示圖片，激發(fā)學生學習興趣，給學生視覺和聽覺帶來沖擊，最后引出今天所講授的內(nèi)容《囊螢夜讀》，讓學生積極主動地參與到課堂學習中。良好的導入環(huán)節(jié)，是整節(jié)課的重要組成部分，所以教師在語文教學中要發(fā)揮導入環(huán)節(jié)的重要作用，提升學生的參與熱情。

2.運用情景教學模式，增加課堂教學的趣味性

在傳統(tǒng)的教學模式中，一般都是教師講授學生機械的學習，單一枯燥的教學模式，學生參與熱情不高，這就要求教師在語文教學中可以有效的運用情景教學模式，增強課堂教學的趣味性。所謂情景教學模式，就是在一定的情景中，讓學生更好的完成學習任務。情景教學模式，打破了單一、枯燥的傳統(tǒng)教學模式，將抽象的知識變得更加形象化，使學生在輕松愉快的環(huán)境下進行學習，教師在語文教學中要想增加課堂教學的趣味性，要合理有效的運用情景教學模式，發(fā)揮情景教學的重要作用，讓學生積極主動地參與到學習中。

例如，在學習《伯牙鼓琴》時，教師就可以與學生的實際生活相聯(lián)系，依據(jù)學生的實際情況和所學內(nèi)容為學生創(chuàng)建一個生活化的情景，教師在教學中可以為學生創(chuàng)建一個生活化的情景，讓學生想一下自己生活中是否有知音，自己的想法他都可以知道，同時，你和你的知音都有哪些事情是讓你最難以忘記的，這樣學生都積極主動地參到學習中，然后引出今天所學內(nèi)容，讓學生能夠會寫哉、巍、弦等生字通過情景教學，使學生可以更快的朗讀并背誦課文，提升教學質(zhì)量和教學效率，幫助學生和教師更加快速的完成教學目標和教學任務。

3.組織實踐教學，增加教學的趣味性

實踐教學是課堂教學的重要組成部分，具有非常重要的作用，組織實踐教學對增加教學的趣味性是非常有利的。語文教師在教學中如果一直局限于課堂教學，語文知識不能更好的發(fā)揮其價值，學生學習的積極性和主動性就會降低，不利于拓寬學生的知識視野，學生不能更好的了解和掌握所學知識。因此，教師要依據(jù)學生的實際情況和教學內(nèi)容不斷創(chuàng)新教學模式，科學合理的開展一些實踐性活動，打破傳統(tǒng)課堂教學的局限性，讓學生在輕松愉快的環(huán)境下進行學習，使學生積極主動地參與到實踐教學中，提升學生的參與熱情。

例如，在學生學習有關熱愛祖國的文章時，教師可以開展相關的演講比賽、去革命圣地等，在學習保護環(huán)境的文章時，教師可以組織類似的公益性活動，激發(fā)學生學習興趣。

4.策劃教學活動，增強課堂的趣味性

在小學語文教學中構建文言文趣味課堂，教師不但要創(chuàng)新教學模式，還要依據(jù)學生的實際情況和教學內(nèi)容策劃一些教學活動，是教學內(nèi)容更加豐富多彩，有利于小學生的個性發(fā)展。

例如，在學習《兩小兒辯日》時，教師可以依據(jù)學生對文章內(nèi)容的掌握程度合理的策劃教學活動，語文教師可以讓學生根據(jù)文章進行相關的續(xù)寫，發(fā)揮學生的想象力，這種教學活動使教學更加豐富，對提升學生的想象力也具有非常重要的重用，讓學生更好的掌握所學知識。

5.結語

綜上所述，隨著新課改的愈發(fā)深入，小學語文教師在文言文教學中要增加教學的趣味性，充分發(fā)揮學生的主觀能動性，讓學生積極主動地參與到學習中，依據(jù)學生的實際情況創(chuàng)新教學模式，讓學生在輕松愉快的環(huán)境下進行學習，不斷的提升教學質(zhì)量，為小學生今后的學習和發(fā)展奠定基礎。