孫佳偉

(江蘇省無(wú)錫市厚橋?qū)嶒?yàn)小學(xué) 江蘇 無(wú)錫 214000)

現(xiàn)階段，隨著我國(guó)信息技術(shù)的不斷發(fā)展，微課作為一種新興的教學(xué)模式，在教育教學(xué)過(guò)程中得到越來(lái)越廣泛的應(yīng)用，取得了非常良好的教學(xué)效果。小學(xué)生處于不成熟的階段，生性活潑好動(dòng)，自制能力較差，學(xué)生很難集中注意力做一件事情。在教學(xué)過(guò)程中運(yùn)用微課的教學(xué)形式，有利于轉(zhuǎn)移學(xué)生的注意力，提升學(xué)生的參與熱情。在傳統(tǒng)的體育教學(xué)中都是以學(xué)生自由活動(dòng)為主，教師要是講授相關(guān)的知識(shí)，慢慢學(xué)生的興趣就會(huì)不高，在體育教學(xué)中合理有效的融入微課的形式，有利于提升體育教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率。

1.微課在小學(xué)體育教學(xué)中的重要性

傳統(tǒng)的小學(xué)體育教育教學(xué)的缺陷就是教學(xué)方式單一、枯燥，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不高，想要達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，這就離不開(kāi)教師花費(fèi)大量的時(shí)間反復(fù)多次進(jìn)行示范。與此同時(shí)，在過(guò)去的小學(xué)體育教學(xué)過(guò)程中，教師經(jīng)常不能證明相關(guān)的體育知識(shí)學(xué)生是否真正掌握，教師也沒(méi)有十足的把握對(duì)學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)。這種現(xiàn)象帶來(lái)的弊端就是很容易讓學(xué)生失去學(xué)習(xí)興趣，過(guò)度的依賴教師，也不利于學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。然而微課的出現(xiàn)正好可以有效地解決這一問(wèn)題，體育教師可以將準(zhǔn)備講授的知識(shí)點(diǎn)制作成簡(jiǎn)單的微視頻，以直觀的形式展現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生更好地掌握知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生也可以依據(jù)視頻進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，感受體育的魅力，有利于提升體育教學(xué)質(zhì)量。

2.微課在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用策略

2.1 科學(xué)合理的運(yùn)用微課?？茖W(xué)合理的教學(xué)理念在教育教學(xué)中是非常重要的。教師在體育教學(xué)活動(dòng)中要科學(xué)的認(rèn)識(shí)微課，對(duì)小學(xué)生的實(shí)際情況和教學(xué)內(nèi)容有充分的理解，然后合理有效的運(yùn)用微課。首先，微課作為一種新興教學(xué)模式，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展具有非常重要的作用，這就要求體育教師要充分的了解微課的優(yōu)點(diǎn)和使用形式，合理有效地與教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合，讓微課在體育教學(xué)活動(dòng)中發(fā)揮最大的優(yōu)勢(shì)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生更加積極主動(dòng)地參與到微課學(xué)習(xí)中，提升體育教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率。但是體育教師在教育教學(xué)過(guò)程中一定要銘記一點(diǎn)，就是不要過(guò)分依賴微課，要依據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和教學(xué)內(nèi)容合理有效的運(yùn)用微課進(jìn)行教學(xué)，也要始終銘記微課并不能完完全全的代替?zhèn)鹘y(tǒng)的教學(xué)模式。在教學(xué)活動(dòng)中科學(xué)合理的把微課和教學(xué)相結(jié)合，可以更好地完成教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)任務(wù)，促進(jìn)小學(xué)生身心健康發(fā)展，為小學(xué)生今后的學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

2.2 科學(xué)的制作微視頻。所謂微課，簡(jiǎn)單點(diǎn)來(lái)說(shuō)就是學(xué)生可以在業(yè)余時(shí)間觀看所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)。所以，微課對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展具有非常重要的作用，教師在教育教學(xué)過(guò)程中要制作科學(xué)和高質(zhì)量的微視頻，為提升體育教學(xué)質(zhì)量奠定基礎(chǔ)。眾所周知，小學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)少、認(rèn)識(shí)能力和理解能力都相對(duì)來(lái)說(shuō)較低，這就要求體育教師在制作微視頻的過(guò)程中要充分了解學(xué)生的個(gè)性特征，制定符合學(xué)生實(shí)際的微視頻。如，在進(jìn)行“跑步”學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師在教育教學(xué)過(guò)程中要依據(jù)教學(xué)內(nèi)容把跑步練習(xí)的標(biāo)準(zhǔn)動(dòng)作用微視頻的形式展現(xiàn)出來(lái)，由于微視頻短小、精湛，學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)是非常方便的，這樣學(xué)生可以更好地掌握動(dòng)作要領(lǐng)，小學(xué)生生性活潑好動(dòng)，注意力很難在長(zhǎng)時(shí)間內(nèi)集中，教師在教學(xué)活動(dòng)中運(yùn)用微課的形式有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣讓學(xué)生集中精力，積極主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)中，提升小學(xué)生的參與熱情，教師也可以把教學(xué)中的重點(diǎn)或者是難點(diǎn)制作成微視頻的形式，發(fā)送到班級(jí)群里，學(xué)生可以有效地運(yùn)用業(yè)余時(shí)間進(jìn)行鞏固練習(xí)，讓學(xué)生更好地理解和掌握所學(xué)知識(shí)，提升學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量和學(xué)習(xí)效率。

2.3 科學(xué)的進(jìn)行檢查。由于微課在體育教學(xué)中的運(yùn)用，其實(shí)就是學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立自主的學(xué)習(xí)，但是小學(xué)生身心發(fā)展不成熟，教師不進(jìn)行科學(xué)的檢查，體育教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率在很大程度上就會(huì)降低。這就要求教師在教學(xué)活動(dòng)中要進(jìn)行有效的檢查和指導(dǎo)，教師可以相互監(jiān)督、學(xué)生間相互監(jiān)督、與家長(zhǎng)進(jìn)行交流等形式，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況有一定的了解，提升小學(xué)生的參與熱情，進(jìn)而提升體育教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率。

3.結(jié)語(yǔ)

綜上所述，微課在小學(xué)體育教學(xué)中具有非常重要的作用，教師在教育教學(xué)中要依據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和教學(xué)內(nèi)容合理有效的運(yùn)用微課，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，在微課學(xué)習(xí)中感受到體育的魅力，促進(jìn)小學(xué)生身心健康發(fā)展，為小學(xué)生今后的學(xué)習(xí)和發(fā)展創(chuàng)造條件。